Виховання і перевиховання характеру

Характер не даний нам від народження, а формується протягом усього життя. Сенситивним періодом для формування характеру можна вважати вік від 2-3 до 9-10 років, коли діти багато і активно спілкуються з оточуючими дорослими, з готовністю їх приймають, наслідують у всьому. Психоаналітики стверджують, що кожна людина ще в дитинстві створює сценарій власного життя. З віком ми трохи переглядаємо його, додаємо нові деталі, але в цілому характер і життєві орієнтири залишаються такими, як у дитинстві. Яким буде життєвий сценарій, характер, багато в чому залежить від тих установок, які дають дитині батьки, від їхніх висловлювань, від того, які почуття забороняються, а які заохочуються в сім'ї. Якщо людину переслідують невдачі, а події, ситуації, конфлікти час від часу повторюються і мають небажаний кінець, значить, швидше за все, має місце негативний сценарій, тобто стратегія формування характеру, життєвий план, яким ви користуєтеся, невдалі.

Не тільки оточуючі люди виховують людину, але і він сам може займатися своїм вихованням. Самовиховання - систематична і свідома діяльність людини, спрямована на саморозвиток, самовдосконалення.

Бенджамін Франклін (1706-1790) - американський просвітитель і державний діяч, один з авторів Декларації незалежності США, в молодості склав для себе план самовиховання і в кінці кожного тижня відзначав випадки його невиконання. Ось цей комплекс:

■ Утримання. Можна їсти не до пересичення і пити не до сп'яніння.

■ Мовчання. Потрібно говорити тільки те, що може принести користь мені або іншому; уникати порожніх розмов.

■ Порядок. Слід тримати всі свої речі на своїх місцях; для кожного заняття мати своє місце і час.

■ Рішучість. Потрібно вирішуватися виконувати те, що має зробити; неухильно виконувати те, що вирішено.

■ Працьовитість. Не можна втрачати час даремно; потрібно бути завжди зайнятим чимось корисним; слід відмовлятися від всіх непотрібних дій і контактів.

■ Щирість. Не можна обманювати, треба мати чисті і справедливі думки.

■ Справедливість. Можна заподіювати кому б то не було шкоду; не можна уникати добрих справ, які входять до числа твоїх обов'язків.

■ Помірність. Слід уникати крайнощів; стримувати, наскільки ти вважаєш доречним, почуття образи від несправедливостей.

■ Чистота. Потрібно не допускати тілесної бруду; дотримуватися охайність в одязі і в житло.

■ Спокій. Не слід хвилюватися через дрібниці.

■ Скромність.

"В цілому, - так Франклін підводив підсумок до кінця життя, - хоча я дуже далекий від тієї досконалості, на досягнення якого були спрямовані мої честолюбні задуми, але старання мої зробили мене краще і щасливіше, ніж я був би без цього досвіду ... "

Самовиховання починається з усвідомлення і прийняття мотивації до самозміни. Формуючи і реалізуючи таку мотивацію, людина стикається із зовнішніми і внутрішніми труднощами, подолання яких вимагає його вольових зусиль.

Тільки на певній стадії розвитку особистості людина починає усвідомлювати не тільки зовнішні, але і внутрішні джерела своєї поведінки і на основі цього може цілеспрямовано змінювати і коригувати мотиви, цілі і способи діяльності.

Самовиховання вимагає досить розвиненого інтелекту і сили волі, тому в ранньому та дошкільному дитинстві питання про самовихованні не варто, але вже в молодшому шкільному віці у дитини починає виникати внутрішня мотивація до самозміни. Найбільш чутливим періодом для самовиховання є підлітковий вік. Завдання дорослого на цьому етапі - підтримати в дитині прагнення до самовдосконалення, враховуючи вікові та індивідуальні особливості, надати йому допомогу у постановці та здійсненні цілей самовиховання. Як при навчанні основне завдання педагога - "навчити вчитися", так у вихованні важливо "виховати внутрішнього вихователя".

Самовиховання здійснюється за допомогою різних методів, засобів і прийомів. До найбільш розповсюджених відносяться самообязательство, ведення щоденника, планування особистого життя і професійної діяльності, самозвіт та ін.

Самообязательство включають усвідомлення цілей і завдань самовдосконалення, вироблені, продумані, внутрішньо прийняті рішення щодо формування та розвитку у себе тієї чи іншої якості або групи якостей.

Відповідно до самообязательство розробляються принципи і правила особистої поведінки як основи високої самоорганізації особистому житті, навчальної, службової та суспільно-політичної діяльності людини.

Відомо багато фактів розробки та ефективного використання таких правил, наприклад: "Якщо я знаю, що знаю мало, я доб'юся того, щоб знати більше"; або: "Для того щоб досягти необхідної висоти, потрібно триматися правила: сім разів відміряй, один раз відріж"; "Треба взяти за правило: краще числом поменше, та якістю вище" та ін.

Часто людина самостійно формулює для себе особисті правила, яких прагне дотримуватися метою самовдосконалення, самоорганізації. Однак це можуть бути правила, що випливають з основ християнської моралі і моральності або запозичені у великих людей минулого і сучасності.

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >