Просвітництво й наука

Просвітництво є основою, фундаментом розвитку культури будь-якої країни, і російська система освіти не була виключенням. У першій половині XIX ст. вона пережила кілька періодів змін, а то й корінної ломки. Як уже зазначалося, в 1803 р було видано нове положення про побудову навчальних закладів, в основу якого були покладені принципи бессословности навчання на нижчих його ступенях і певної наступності програм навчальних закладів різних рівнів. Нижчою щаблем навчання стали однокласні парафіяльні училища, наступної - повітові училища, а над ними - губернські гімназії. У 1812 р в країні відкрито 47 гімназій, 210 повітових і 671 парафіяльне училище. Було утворено 6 навчальних округів, очолюваних піклувальниками, а практичним навчанням в окрузі відав університет в особі свого вченої ради.

Тому, крім Московського, було відкрито ще 5 університетів (в Дерпті, Вільно, Харкові, Казані та Петербурзі), що стали центрами освіти в кожному окрузі. Вони готували вчителів для гімназій і кадри для цивільної служби різного профілю. У 1804 р був створений Університетський статут, який надав вузам значну автономію - виборність ректора і професури, власний суд, невтручання адміністрації у справи університету. Були засновані та спеціалізовані навчальні заклади, прирівняні до вузам: ліцеї в Царському Селі, Одесі, Ніжині (пізніше - в Ярославлі).

У наступні десятиліття першої половини XIX ст. ставлення Зимового палацу до завдань освіти помітно змінилося. Шкільна освіта мало сприяти насамперед вихованню моральності і вірнопідданстві, заснованих на релігійних почуттях. Про це йшлося і в новому Статуті навчальних закладів 1828 Статут проголошував принцип становості і порушував спадкоємність навчання в різного виду закладах. Парафіяльні училища призначалися для "нижчих" станів, повітові трикласна - для дітей купців, ремісників і міщан, в гімназіях здобували освіту діти дворян, чиновників, багатих купців.

Потреби економіки, розвиток сфер, що вимагають значного числа освічених людей, змушували внести корективи в розрахунки уряду. Відкривалися спеціалізовані відомчі школи, куди приймали представників різних станів (за винятком кріпаків). Такі були школи Міністерства фінансів, Державних майна, Військового і Духовного відомств і т.д. З 1830-х рр. в повітових училищах з'являються реальні класи для вивчення технічних і комерційних наук, читають публічні лекції для фахівців в області техніки і технологій. Створена Землеробська школа - перший в Росії середнє сільськогосподарське навчальний заклад.

Змінюється і склад університетського студентства (у 1834 р був відкритий університет ще й у Києві). У ньому збільшується частка різночинців: в 1840-і рр. вони становили 38% студентів у Петербурзі, 56% в Казані і 57% у Москві. Крім університетів, відкриваються й інші вищі навчальні заклади: Медико-хірургічна академія, Головний педагогічний інститут, Інститут інженерів шляхів сполучення, Лісовий, Практичний політехнічний інститути в Петербурзі, Лазаревський інститут східних мов, Технічне училище, Строгановское училище для підготовки художників декоративного мистецтва в Москві.

Дворянство зберігало пристрасть до військової служби, а тому воліло віддавати дітей у військово-навчальні заклади. До середини XIX ст. в країні налічувалося вже 20 кадетських корпусів, у 1832 р заснована Імператорська військова академія, що готувала офіцерів Генерального штабу, а в 1855 р - Артилерійська і Інженерна академії. Розширювалася і мережа духовних навчальних закладів. До 1854 в країні налічувалося 48 православних і 223 архієрейських шкіл (нижчих духовних закладів).

Однак зусилля уряду і суспільства щодо розширення мережі установ освіти виглядають явно недостатніми. У середині XIX ст. один учень припадав на 143 жителя Росії. У державній і питомому селі грамотних серед селян було не більше 6-7%, а в поміщицької - близько 1%. Переважна кількість училищ було зосереджено в містах, а тому в початкових школах навчалося близько 0,7%, в столицях 3-5% всіх жителів країни. Діти ремісників і міщан обходилися домашньою освітою, зазвичай у дячка або прикажчика. Метою такого утворення було навчання письма та грамоті. Домашньою освітою, дуже різним за своїм рівнем, задовольнялося і більшість дворян.

У цих непростих умовах російські вчені домоглися помітних успіхів у природничих і гуманітарних науках. Наука розвивалася не тільки в стінах Академії наук та університетів, але і в рамках виникли наукових товариств: Географічного, Математичного, Історії старожитностей російських та ін. Справжній переворот у математиці зробив професор Казанського університету Н.І. Лобачевський, що запропонував в 1826 р систему неевклідової геометрії (значення якої відкрилося науковому світу тільки 50 років потому), який створив передумови для обгрунтування сучасних фізичних концепцій. Його зусилля були підтримані такими відомими математиками, як П.Л. Чебишев і М.В. Остроградський.

Академік В.В. Петров ще в 1802 р демонстрував явище вольтової дуги і запропонував практичне її застосування для зварювання металів. П.Л. Шилінг сконструював в 1832 р лінію електромагнітного телеграфу, а Е.Х. Ленц 10 років потому обгрунтував закон теплової дії електричного струму, названий законом Джоуля - Ленца. BC Якобі винайшов 10 типів телеграфних апаратів і керував прокладкою перший кабельних ліній між Петербургом і Царським Селом. П.А. Аносов став основоположником нової науки - металознавства, розкривши при цьому секрет виготовлення давньої булатної сталі.

З іменами професорів Казанського університету М.М. Зініна і А.М. Бутлерова пов'язано створення вітчизняної школи органічної хімії, а "батьком" російської фізичної хімії став Н.Н. Бекетов, який працював у Петербурзькому університеті. Схожі процеси проходили і в біології, де професор Московського університету К.Ф. Рулье заснував школу зоологів-еволюціоністів, а

К.М. Бер стояв біля витоків нової науки ембріології. У тісному контакті з біологією розвивалася російська медицина. Професор Московського університету А.М. Філомафітський вивчать проблему переливання крові, а професор Медико-хірургічної академії Н.І. Пирогов став основоположником військово-польової хірургії (він вперше застосував наркоз та антисептичні засоби при операціях в польових умовах). Його робота "Топографічна анатомія" отримала світову популярність.

За ініціативою Академії наук у 1803-06 рр. Ю.Ф. Лисянський і І.Ф. Крузенштерн зробили перше для росіян кругосвітню подорож, а в 1819-21 рр. М.П. Лазарєв і Ф.Ф. Беллінсгаузен зробили похід до Південного полюса, відкривши при цьому Антарктиду. Перші роки XIX ст. стали часом зростаючого інтересу європейських народів до історії своїх країн. У Росії саме в цей період було здійснено видання основного корпусу джерел з історії XI-XII ст. Величезний вплив на сучасників виказала 12-томна "Історія держави Російської", написана Н.М. Карамзіним. Прекрасний мову, яскраві характеристики, багата документальна база зробили його роботу надзвичайно популярною. Справжніми професіоналами-істориками показали себе також М.П. Погодін, Н.А. Польовий, Н.Г. Устрялов. У 1840-і рр. розпочалася наукова та педагогічна діяльність видатного російського дослідника С.М. Соловйова. Велику популярність придбала його 29-томна "Історія Росії з найдавніших часів", що зберегла свою актуальність і в наші дні.

Помітний слід у розвитку гуманітарних наук залишили етнограф В.І. Ламанскій, філологи І.І Срезневський і Ф.І. Буслаєв, правознавці А.П. Куніцин і К.Д. Кавелін, економісти та статистики К.Ф. Герман і К.І. Арсеньєв.

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >