ФОРМУВАННЯ ОСНОВНИХ ВИДІВ ТУРИЗМУ В XVIII - ПОЧАТКУ XX В.

У результаті вивчення даної глави студент повинен:

знати

  • • соціокультурну мотивацію освітнього туризму;
  • • основні види туризму, що сформувалися в Новий час;
  • • сервісні характеристики різних видів туризму;

вміти

  • • аргументувати зміни в концепції пляжного та оздоровчого туризму;
  • • обґрунтовувати чинники формування туристського дизайну;

володіти

  • • навиком порівняльно-історичного аналізу еволюції різних видів туризму в залежності від зовнішніх і внутрішніх факторів;
  • • типологією видів туризму.

Grand Tour утвореного англійця як тип культурно-освітнього туризму

Туризм як форма проведення дозвілля особливо чутливий до тих цілей, які ставить перед собою споживач. Спонукальні мотиви колишніх століть збереглися, на них засновані освітній, лікувальний, пізнавальний види туризму. У Новий час до них додалися гірські сходження, катання на лижах, ковзанах, велосипедах та автомобілях, подорожі з екологічними і розважальними цілями. При цьому соціокультурна мотивація подорожей в Новий час виявилася домінуючою.

Країною, найбільшою мірою заохочував потяг до подорожей, була Англія XVIII-XIX ст. Її острівне положення, статус головної морської держави, обширні заморські володіння та світові інтереси самі по собі сприяли розширенню кругозору англійського джентльмена за рахунок подорожей. Парадоксальність англійського національного характеру полягає в поєднанні переконаності в перевазі своєї країни і постійного інтересу до світу. Англія стала батьківщиною багатьох видів туризму. Саме в цій країні зародилася традиція включення в освітню програму молодого англійця подорожі на континент.

Ще з часів королеви Єлизавети в Англії зростала цінність освіченості і знання. У XVIII ст. сформувалося поняття Grand Tour як логічне завершення освіти англійського джентльмена. Перша згадка про "великого подорожі" як обов'язковий елемент освіти зустрічається в 1670 р у зв'язку з видачею спеціального королівського дозволу на таке турне. У 1749 був опублікований путівник Томаса Наджента "Велике турне", після чого термін став загальновживаним. Подорож по Європі включало відвідування Парижа, Венеції, Рима, Флоренції, знайомство з культурою та звичаями європейських країн і тривало один або навіть два-три роки. Таке освітню подорож грало серйозну репрезентативну роль, оскільки сприймалося як показник блискучої освіти справжнього джентльмена. Тоді народилося вираз "Подорож - вершина освіти". Відомий громадський діяч XVIII ст., Упорядник першої серйозної словника англійської мови Самюель Джонсон з приводу поїздок англійців в інші країни писав: "Будь-яка подорож має свої переваги. Якщо ви потрапите в кращу країну, ви зможете поліпшити свою власну, якщо в гіршу - навчіться її цінувати ». Ця традиція підтримується досі. Відомий англійський письменник початку XX ст. Е. М. Фостер давав пораду про виховання дітей: "Спочатку виховуйте їх серед чесних провінційних жителів для чистоти, потім пошліть їх до Італії за витонченістю, а потім, і тільки потім, дозвольте їм приїхати до Лондона" (цит. За: Павловська А . В. Англія та англійці. М., 2005. С. 19-20).

Як свідчить література тих років, молоді англійці за кордоном не завжди приділяли основну увагу лише наукам. Grand Tour вже в силу своєї тривалості припускав засвоєння норм поведінки вищого суспільства інших країн, пізнання життя, розуміння суспільного і політичного пристрою інших держав, взагалі усього розмаїття світу. Англійські мандрівники віддавали належне і європейським розвагам, наповнюючи своє дозвілля за кордоном різноманітними задоволеннями, що також сприяло розширенню культурного і соціального досвіду. Можна сказати, що освітню роль грали не стільки конкретні заняття науками, скільки подорож як таке. Англійці XIX ст. - Головна путешествую- щая нація. Вони формували основну мотивацію освітнього і культурного туризму. Розширенню мотивації туризму сприяла і англійська література, особливо пригодницькі романи Вальтера Скотта, Артура Конан Дойла, романтична поезія Дж. Байрона. Англійці освоїли швейцарські гірські території, лікувальні джерела на континенті, екзотичні острови в Тихому океані, далекі Індію, Китай, Австралію.

Розширенню кругозору сприяла і колоніальна політика Британії в XIX ст. Романтичні уявлення про заморські володіннях Британської корони підкріплювалися історією мореплавання і особливо гонками чайних кліперів в XIX ст. Справа в тому, що доставка по морю дорогоцінного чаю з Китаю, Цейлону та Індії зажадала створення особливих кораблів - чайних кліперів, які за рахунок гранично великого парусного оснащення могли розвивати високі швидкості. Чайні кліпери зберігали своє значення аж до створення високошвидкісних парових судів в 1870-і рр. Кожна фірма була зацікавлена в тому, щоб саме її кораблі першими доставили до Англії чай нового врожаю, що дозволяло диктувати високі ціни на продукт, а заодно використовувати гонки кліперів як рекламну акцію. Світовий рекорд 1857 - 430 миль за добу - становив предмет гордості англійських капітанів.

PR-ефект такої події демонструвала найзнаменитіша гонка чи не останніх чайних кліперів в 1866 р З Китаю до Лондона одночасно вийшли дев`ять судів. Весь їхній шлях у міру заходу в порти по шляху проходження негайно висвітлювався в газетах як термінові телеграфні повідомлення. Напруга і захоплення публіки наростали в міру просування кліперів до Англії, і переможця - Джона Кей на судні "Аріель", що випередив в многомільное перегонах найближчого суперника всього па 10 хв, - чекала в Лондоні захоплена юрба уболівальників. Вікторіанська Британія XIX ст. позиціонувала себе як нація мандрівників і світова імперія, "над якою не заходить сонце".

Культурно-освітній туризм став особливо популярним з XIX ст., Коли у всіх європейських країнах виникла професійна історія, а культура стала загальнонаціональним надбанням. Розкопки античних міст Геркуланум і Помпеї, відкриття Г. Шліманом Трої, скарби загадкових пірамід, таємниці крито-мікенської культури, малюнки первісних людей в печерах Альтаміри - всі ці відкриття вчених XIX ст. вийшли за межі власне науки і стали культурним надбанням всієї європейської цивілізації. Відкриття стародавніх цивілізацій розбурхували уми, народжували прагнення самим побачити дивини. Найкоштовніші експонати з Єгипту та Греції вивозилися у Францію, Німеччину, Англію, стаючи основами музейних колекцій. Найбільші національні музеї - Лувр, Уффіці, Прадо, галерея Тейд, Ермітаж та ін. - Стали об'єктами справжнього культурного паломництва. На основі відкритих для відвідування культурних об'єктів формувався специфічний культурний туризм. У Франції з'явився туристський маршрут по замках долини Луари з проживанням в старовинних шато.

За прикладом англійських джентльменів в XIX ст. повсюдною практикою молодих людей стало завершення освіти подорожжю по Європі. Особливо привабливим місцем для художників, поетів, архітекторів була Італія з її багатющою історією і культурою. Франція манила активної мистецьким життям, новаторськими пошуками в мистецтві, новітніми театрами і модами. Всі національні художні академії, включаючи Росію, посилали своїх художників для навчання в інші країни.

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >