Навігація
Головна
 
Головна arrow Педагогіка arrow Полікультурна освіта в багатонаціональному соціумі
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Багатонаціональні школи в країнах - партнерах Росії по СНД

Багатонаціональні школи на двомовній основі (російська та мову титульного етносу) збережені у всіх країнах Співдружності. Особливий інтерес представляють ті навчальні заклади, де робляться спроби організації полікультурної освіти. До їх числа відносяться, наприклад, мінська гімназія № 7 (Білорусія), житомирська гуманітарна гімназія № 23 (Україна), художній ліцей в Актобе, школи № 18 Усть-Каменогорськ, № 9 Караганди, школа етнокультурного діалогу в Кустанаї (Казахстан) та ін .

Так, гімназисти з Житомира освоюють культурне різноманіття республіки, долучаючись до цінностей української, російської, польської, єврейської, німецької, чеської культур.

Помітна робота по впровадженню ідей полікультурної освіти в багатонаціональних школах ведеться в Республіці Казахстан. В Алма-Аті відбувся конкурс науково-практичних програм з полікультурній освіті, в якому взяли участь 17 загальноосвітніх навчальних закладів республіки. Пошук форм полікультурної освіти призводить до появи оригінальних педагогічних рішень. Так, в Кустанайській школі етнокультурного діалогу, відкритої за ініціативи обласної "Асамблеї народів Казахстану", заплановано допомогти учням вивчати побут і культуру національностей, що проживають в Кустанайської області. Центр можуть відвідувати школярі всіх загальноосвітніх закладів Кустаная.

У середній школі № 15 Алма-Ати працює творча лабораторія мультикультурної освіти. Педагоги школи виділяють наступні орієнтири становлення особистості школяра: толерантність, розуміння і прийняття іншої культури, повагу культурних традицій, утвердження культурних відмінностей.

У школі № 6 Актау навчаються діти різних національностей. Живуть вони, але словами директора В. А. Ястремський, в мирі та злагоді, "сидять такі різні (чорні, білі, маленькі, великі, веснянкуваті, кирпаті, руді і жовті) за загальними нартами, ходять один до одного в гості, пізнають культуру, звичаї, традиції інших народів. Щоб втілити в життя мету: дружба не має меж, в нашій школі ми вирішили відкрити Дитячу асамблею ... "[1]

У школі № 6 Актау організовано 16 національних центрів: російська, українська, азербайджанський, татарський, корейська, осетинський, вірменський, лезгинський, чеченський, німецька, грузинський, туркменський, молдавський, киргизький. Школа співпрацює з національно-культурними центрами міста. Діти з допомогою батьків шиють національний одяг, розучують етнічні пісні і танці, осягаючи традиції, звичаї, мудрість населяють Казахстан малих народів.

Традиційні багатонаціональні школи за кордоном

На Заході багатонаціональні школи тривалий час призначалися представникам однієї - білої раси. У США така ситуація фактично залишається повсюдною. У ряді американських багатонаціональних початкових шкіл дітям з національних меншин виявляється додаткове педагогічна підтримка, в результаті чого покращилися результати їх навчання англійської мови та математики. Наслідком такої підтримки стало виховання і розвиток у представників меншин культурної самосвідомості. У деяких багатонаціональних американських школах апробовані експериментальні проекти, що мають на меті не тільки дати знання, а й сформувати в учнів доброзичливе, шанобливе ставлення до людей інших національностей, а також культуру міжнаціонального спілкування. Так, в 200 початкових класах загальноосвітніх шкіл штату Каліфорнія був реалізований "Проект самооцінки". У його основу покладено ідеї англійського вченого Р. Бернса про необхідність заохочувати "самооцінку дитини, його ставлення до себе, що багато в чому визначає його поведінку і шкільні успіхи". Програмою пропонувалися заняття "Дружба", "Будь добрим з іншими", "Усмішки і компліменти", "Комунікативні навички" та ін. Вчителю було легко вести такі заняття, оскільки кожне з них докладно розписано: зміст тем розмов вчителя, його запитання дітям , ігри, пісні, розповіді дітей, розповіді ляльок і звіряток.

У ряді канадських багатонаціональних шкіл впроваджується так званий "Мультикультурний навчальний план". Передбачено, що учні вивчають обов'язкові і елективні навчальні дисципліни. До обов'язкових належать англійську та французьку мови, суспільствознавство (включаючи історію і географію), математика, фізкультура, спорт. До предметів за вибором - природничі науки, розділи з математики, іноземна мова та ін. Мультикультурний план означає, що елементи різних культур включаються як в обов'язкову, так і елективну програму. Крім того, середні школи пропонують численні заочні, денні і вечірні курси, передусім "класи спадщини", які дозволяють задовольнити різні освітні запити етнокультурних груп.

У багатонаціональних школах США, Німеччини, Великобританії, Франції та інших країн Західної Європи повсюдно організовується навчання і виховання, що мають на увазі викорінення націоналістичних стереотипів. Особливе місце при цьому займають заняття, присвячені Голокосту і боротьбі з ідеологією неофашизму та антисемітизму. Мабуть, найбільш систематично подібна педагогічна діяльність здійснюється в школах ФРН. Викладання теми Голокосту обов'язково у всіх 16 федеральних землях. На постійно діючій Конференції міністрів освіти і культури незмінно підкреслюється важливість вивчення теми. Теми антисемітизму обговорюються на заняттях з суспільствознавства, права, німецькій літературі, релігії. В цілому при цьому в освітніх проектах застосовується міждисциплінарний підхід [2].[2]

За партами багатонаціональних шкіл Японії поряд з дітьми з провідного етносу вчаться айни, окинавци, корейці, китайці, буракумін, представники інших нацменшин. Педагоги Країни висхідного сонця відмежовуються від колишньої мілітаризму і націоналізму часів Другої світової війни.

  • [1] Лезіна В. В. Розвиток полікультурної освіти в Республіці Казахстан // Сучасні наукомісткі технології. 2008. № 3.
  • [2] Викладання тим Голокосту та антисемітизму.
 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук