Навігація
Головна
 
Головна arrow Соціологія arrow Теорія соціальної роботи
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Групи психологічного саморозуміння

Лабораторні методи і Т-групи. Лабораторний метод може розглядатися як процес самоізученія клієнтом своїх індивідуальних особливостей, де здійснюється "розширення свідомості" з метою більш ефективного соціального функціонування. Клієнти аналізують проблеми, з якими вони стикаються в повсякденному житті. Робочий метод базується на концепції міжгрупової взаємодії і концепції повноважень. Мета лабораторного методу - тренінг навичок організаційної поведінки і розвитку сенситивного досвіду.

Тренінг сенситивності може розглядатися як частина лабораторного методу, оскільки він безпосередньо пов'язаний з питаннями персоналу і лише в деякій мірі - з процесами групи.

Т-група, або тренінг-група (англ, training group), розглядається як окрема група розвитку сенситивності. Як правило, до неї входять від 10 до 15 чоловік. Роль тренера полягає в тому, щоб допомагати розширювати досвід міжгрупових взаємодій. Неструктуровані ситуації, які проявляються в результаті міжгрупової взаємодії, є матеріалом для вивчення. Методи тренера можуть включати рольові ігри, роботу з груповими фантазіями, конфронтації і зворотний зв'язок.

Д. Егон, виділивши головні змінні сенситивного тренінгу, запропонував нову модель "контракт-интерперсональной групи". Дана група відрізняється від традиційної Т-групи, так як має структуру, цілі, лідера, який на основі контракту моделює поведінку групи. Лідер - член групи, він є прикладом для інших у ситуації саморозкриття, самоаналізу.

Л. Гібб розвинув дану форму групової роботи. Відповідно до його концепції, лідером стає той, хто може увійти до групи способом, "вільним від ролі". Лідер прагне відповідати спонтанно, несвідомо, проте його відповіді повинні бути корисні групі, повинні відображати рівень їх домагань і потреб.

S-групи, або групи навчання (study groups), складаються з 8-15 чоловік, роботу яких організують консультант. Завдання консультанта - рефлексія групової поведінки в процесі конференцій. Завдання лідера - проаналізувати неконструктивну поведінку клієнта і підказати йому адекватні моделі поведінки. У процесі розвитку методу були запропоновані й інші моделі, коригувальні відносини.

Групова модель використовується, щоб в ході групової взаємодії допомогти клієнту зрозуміти специфіку своїх відносин і поведінки, які в реальності є дисфункціональними. Лідер чи консультант піддають аналізу усвідомлені або неусвідомлені поведінкові прояви клієнта, а потім коригує їх у процесі групової взаємодії. Щоб розширити стратегії розуміння конфліктів, в роботі використовуються елементи психодрами, рольових ігор.

Групи навчання, на відміну від груп терапії, існують нетривалий час і дозволяють учасникам впоратися з такими проявами, як почуття невпевненості, гнів, агресія, неспокій і т.д., які виявляються в межгрупповом взаємодії.

Групи зустрічей зосереджені на індивідуальному розвитку; терапевтичні проблеми в них менш актуальні. Група складається з б-12 людина, робота яких будується на зіткненні, конфронтації думок. Тут використовуються такі техніки, як саморозкриття, спонтанність, зворотній зв'язок, сенсорні методи (рис. 13.6).

Основна мета - забезпечити безпосередній контакт без фільтрації і спотворення інформації. У ході роботи підкреслюється пізнавальна та емоційна причетність до ситуації, яка розгортається в групі. Правила групової роботи не накладає обмежень на форму дискусій, вони вільні, що не дозволено лише спричинення фізичної шкоди членам групи. Тактика лідера - конфронтація з тими, хто не бере активної участі в обговоренні запропонованої теми.

Марафон. Мета такої групи - особистісне зміна клієнтів. Для неї характерний радикальний відхід від традиційних методів групової роботи. Група діє безперервно протягом 24 годин і більше. Роль лідерів спрямована на розвиток творчого потенціалу групи і зняття напря-

Особливості роботи в групах зустрічей

Рис. 13.6. Особливості роботи в групах зустрічей

жения. Психологічна близькість, що складається завдяки інтенсивному спілкуванню, дасть можливість клієнтам розкритися, позитивно впливає на їх інтенсивний особистісний ріст. Серед групових правил можна виділити: конфіденційність, взаємодія на основі принципу "тут і зараз", збереження єдиного простору спілкування та ін. Дослідження показали, що фактор втоми може позитивно впливати на групову взаємодію, активізуючи досягнення поставлених цілей.

Висновки
  • 1. Соціальна робота з групою має широкий спектр форм і моделей. Що стосується практиці соціальної допомоги основними завданнями групової роботи є допомога клієнту у взаємодіях з іншими людьми, вирішення проблем зі спілкуванням і взаємодією, соціальний розвиток і зміна навколишнього соціального середовища.
  • 2. Соціальна робота з групою функціонує в таких сферах, як здоров'я, соціальне благополуччя, дозвілля, освіта, соціальна допомога.
  • 3. Теорія соціальної групової роботи основну увагу приділяє такими елементами, орієнтованим на дію:
    • а) знання про структури в групі і групових процесах (похідне від соціальної психології, соціології, психології та дослідження малих груп);
    • б) знання про процес групової роботи (спостереження спонтанних процесів, взаємодія і вплив керівника групи; систематичне використання);
    • в) знання та навички методів, технік роботи, засобів управління відносинами, що виникають всередині групи (між керівниками і членами групи, між членами групи).
 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук