Задоволення потреб

Раніше ми говорили, що предметом потреб можуть виступати фізичні (об'єктно-орієнтовані потреби), соціальні (суб'єктно-орієнтовані потреби) та культурні (особистісно-орієнтовані потреби) аспекти світу. Відповідно в результаті задоволення потреб відбуваються певні тілесні (фізіологічні), соціальні та особистісні зміни. Дані зміни можуть бути відображені у свідомості (наприклад, зміна стану свідомості при прийомі психоактивних речовин або радість від досягнення високого соціального статусу) або протікати без участі свідомості (підтримання склери ока у вологому стані). Задовольнятися потреби можуть як пасивно (наприклад, при зниженні температури звужуються кровоносні капіляри в шкірі), так і активно (переміщення в більш тепле місце). Причому активна форма задоволення може носити інстинктивну або деятельностную форму.

Відзначимо, що у людини спосіб активної реалізації будь-якої потреби носить соціокультурний характер. Наприклад, людина не рве сирої шматок м'яса руками, а готує з нього біфштекс, який їсть за допомогою ножа і виделки. Базова специфіка людських потреб (у порівнянні з представниками тваринного світу) полягає в наступному:

  • 1) людина здатна виробляти нові предмети для задоволення своїх потреб (наприклад, винайти синтетичні волокна);
  • 2) на певному етапі свого розвитку він набуває можливість довільної регуляції потреб (наприклад, може оголосити голодування на знак протесту);
  • 3) у його діяльності постійно формуються нові потреби;
  • 4) людина включена в динаміку опредметнення і распредмечіванія існуючих у нього потреб, тобто може змінювати (у тому числі свідомо обирати) предмети потреб.

З погляду адекватного задоволення потреби критично важливим є процеси їх опредмечивания і распредмечивания. В акті опредмечивания потреби народжується мотив. Суть процесу опредмечивания потреби складається у зустрічі живої істоти зі світом, коли внутрішня готовність до дії набуває конкретну спрямованість - стає діяльністю. Діяльність завжди мотивована, тобто детермінована мотивом - предметом, на який вона спрямована. Можливість протилежного процесу - распредмечивания потреб - забезпечує гнучкість і варіативність поведінки як при змінах зовнішнього світу (середовища перебування тварин або умов життя людини), так і у зв'язку зі змінами самого суб'єкта, що особливо важливо для життєдіяльності особистості.

Інстинктивне задоволення потреб

Найбільш значимі з точки зору еволюції потреби придбали у філогенезі фіксовані способи задоволення. Поведінка по задоволенню потреб, яке здійснюється на основі вроджених програм, називається інстинктивною поведінкою. Інстинктивне задоволення потреб носить гомеостатический характер. Принцип гомеостазу є хронологічно першим пояснювальним принципом механізму дії потреби. Він полягає в утвердженні тенденції організму до збереження постійного оптимального для представника даного виду внутрішнього стану організму. У гомеостатичних концепціях потреба мислиться як напруження, яке організм прагне мінімізувати.

Реалізація інстинкту являє собою ланцюжок фіксованих дій, яка ініціюється вродженим і специфічним для даного виду тварин сигнальним подразником, тобто яким-небудь аспектом середовища (колір, розмір, запах і т.д.), а не цілісним об'єктом. Наприклад, у самця невеликої риби - трехиглой корюшки - в шлюбний період черевце стає яскраво-червоним. Червона пляма на черевці риби виступає в якості сигнального подразника, який запускає інстинктивне поведінка захисту території у інших самців. У період розмноження самці корюшки будуть здійснювати грізні наскоки навіть на грубий муляж з червоною плямою, зберігаючи при цьому цілковиту індиферентність по відношенню до самця свого виду, у якого червоність буде замаскована.

Класична концепція інстинктивного поведінки була сформульована К. Лоренцем і Н. Тінбергеном, яким в 1973 р була присуджена Нобелівська премія в галузі медицини. Вчені стверджували, що для реалізації інстинкту важливі як внутрішні, так і середовищні фактори. Модель, запропонована Лоренцем і Тінбергеном, отримала назву гідромеханічної моделі мотивації (рис. 4.2).

Інстинктивне поведінка певного типу може бути розпочато при різних умовах. По-перше, в "резервуарі" може зібратися настільки велика кількість "енергії" інстинкту, що поведінка починає розгортатися без впливу зовнішніх подразників. Так, голод змушує тварина шукати їжу, навіть коли ніщо у зовнішньому середовищі про неї не нагадує; а деякі птахи виконують вельми складні шлюбні танці в відсутність потенційного партнера просто тому, що "прийшов час".

Гідромеханічна модель мотивації (Лоренц, 1950)

Рис. 4.2. Гідромеханічна модель мотивації (Лоренц, 1950):

1 - резервуар, в якому накопичується "енергія" активації, різна для кожної потреби. Накопичення енергії пов'язано з фізіологічним станом організму; 2 - зовнішні сигнальні подразники ("гирьки"); 3, 3 ', 3 "- варіанти інтенсивності реалізації інстинктивного поведінки; 4 - поріг запуску інстинктивної поведінки

По-друге, досить високий ступінь активації знижує поріг запуску інстинктивного поведінки, і сигнальний подразник слабкої інтенсивності спрацьовує. Яскравим прикладом такого механізму є міграція лосося (А. Хаслер, 1960). Тихоокеанський лосось з'являється на світ в струмках західній частині США і Канади. Потім мальки разом з плином йдуть у Тихий океан. Через два роки, коли в їх організмах накопичується необхідний рівень статевих гормонів, лососі спрямовуються назад до місця свого народження. Реалізація статевого інстинкту лосося включає в себе орієнтацію на мінімальну концентрацію хімічних речовин рідного струмка, яка дає їм можливість безпомилково вибирати напрямок і йти на нерест туди, куди потрібно. Не досягли статевої зрілості риби залишаються байдужими до такого роду сигнальним подразників, у той час як зрілі риби демонструють фантастичну чутливість: буквально краплі рідний води достатньо для запуску інстинктивної поведінки.

І по-третє, сигнальний подразник може бути настільки сильний, що інстинктивне поведінка здійснюється, незважаючи на недостатню готовність організму. Наприклад, відомо, що сигнальним подразником для птахів-батьків служить широко відкритий дзьоб пташенят. Мотиваційної привабливістю широко відкритого дзьоба пташеня, якій батьки просто не можуть протистояти, вміло користуються представники інших видів, успішне виживання яких пов'язане з паразитуванням. Так, пташенята зозулі, підкинуті матір'ю в гнізда більш дрібних птахів, звичайно, роззявляють дзьоб ширше, ніж їхні рідні діти. У результаті нещасні батьки невтомно вигодовують підкидька, прирікаючи своїх пташенят на голодну смерть. У дослідженні Н. Тінбергена в гніздо чайки підкладали гігантський муляж яйця. У результаті та не могла побороти "спокуси" надсильного сигнального подразника і приймалася висиджувати фальшиве яйце, кинувши даний (рис. 4.3).

Чайка, що висиджує муляж яйця

Рис. 4.3. Чайка, що висиджує муляж яйця

При інстинктивної мотивації процес опредметнення потреби часто носить характер імпринтингу, тобто миттєвого і незворотного знаходження потребою свого предмета. Відкриття явища імпринтингу належить Дугласу Сполдінг (D. Spolding, 1875), який, спостерігаючи за розвитком вилупилися з яйця курчат, виявив, що в перші дні після народження курчата слідують за будь-яким рухомим предметом. Вони як би "вважають" його своєю матір'ю і згодом демонструють прихильність до нього. Проте спостереження Сполдінга не були оцінені за його життя і отримали широку популярність тільки в 1950-х рр.

К. Лоренц повторив і значно розширив дані Сполдінга. Він вважав, що явище імпринтингу можливо тільки па строго певній стадії розвитку організму (сензитивні періоди). Курча виявляє яскраво виражену реакцію прямування (імпринтинг матері) тільки в період 5-25 годин після вилуплення з яйця. Після завершення цього періоду при наближенні аналогічного об'єкта він, швидше, буде демонструвати реакцію страху. Наявність сензитивних періодів для інстинктивного опредметнення потреб біологічно доцільно. Дійсно, істота, яка дитинча побачить відразу після народження, швидше за все, виявиться його матір'ю, а той, хто прийде пізніше, може бути небезпечним хижаком. У свою чергу, у матері також спостерігається імпринтинг свого дитинчати. Так, у кіз є особлива чутливість до запаху дитинчати, яка швидко зникає. Якщо в цей Сентизивні період підмінити козеняти, то, згідно з даними П. Клопфера і Дж. Гембла, коза буде сприймати його як свого, а рідного дитинчати відверне (Р. Klopfer, J. Gamble, 1966).

Питання про наявність інстинктивної поведінки у людини досі залишається дискусійним. Існують дані, що явища, подібні імпринтингу у тварин, спостерігаються і в людей. Термін "бондинг" вживається для позначення процесу виникнення емоційної прихильності між батьками та новонародженим, що формується в перші години і дні після народження. Наприклад, батьки, які були присутні при народженні своїх дітей і мали можливість спілкуватися з ними в перші години життя, згодом виявляли набагато більшу любов і участь до них. Альтернативне тлумачення даних результатів полягає в тому, що такі чоловіки в цілому були більшою мірою зацікавлені у батьківстві і саме це вплинуло на їхнє ставлення до дітей.

В іншому дослідженні було показано, що матері, які перебували в одній кімнаті з немовлям протягом трьох днів після пологів, навіть після декількох років демонстрували значно вищу прихильність до своїх дітей, ніж ті, яким немовлят приносили тільки для годування. Є дані і про те, що у людей, які провели разом дитинство, відсутня статевий потяг один до одного. Даний факт зв'язується з дією механізму, аналогічного родинному імпринтингу у тварин: оскільки близькоспоріднені схрещування є еволюційно небезпечним, тварини уникають при утворенні пари своїх сімейних побратимів, запам'ятовуючи їх у ранній період життя.

Незважаючи на важливу роль інстинктивного поведінки для біологічної еволюції, очевидно, що на рівні людини прижиттєво набуті форми задоволення потреб відіграють незрівнянно більшу роль, ніж вроджені. Особливо значимо це проявляється в процесі распредмечивания потреб, тобто коли потреба змінює свій предмет. Як уже було зазначено вище, класичне уявлення про інстинкт включає в себе уявлення про незворотному характері імпринтингу - формуванні жорсткої мотиваційної зв'язку з об'єктом. Хоча зовні схожі явища можна спостерігати і в людській поведінці (деякі чоловіки, наприклад, закохуються тільки в блондинок), насправді про "інстинктах" у людини можна говорити тільки в метафоричному сенсі: людська діяльність мотивовані не ізольованими характеристиками середовища, а цілісною картиною світу , що має смислове та ціннісне вимірювання.

Деятельностное задоволення потреб

У житті людини інстинктивний спосіб задоволення потреб (якщо він взагалі існує) є скоріше рудиментом, ніж переважною формою. Людина включена в постійну ланцюг діяльності, в якій він не тільки задовольняє вже сформовані в нього потреби, а й створить нові. Можна сказати, що людина виступає в ролі "виробника" своїх мотивів. Людина ставить перед собою мети (свідомі уявлення про потребном майбутньому) і керується ними не в меншій мірі, ніж актуальною ситуацією.

Одним із шляхів породження нових мотивів у діяльності є механізм зсуву мотиву на мету, описаний А. Н. Леонтьєвим. У даному випадку новий мотив виникає з мети дії, яке раніше було компонентом іншої діяльності. Пояснимо дію даного механізму на прикладі. Студентка відправляється на лекцію нового викладача, залучена інтригуючою назвою його курсу. Нею рухає пізнавальна мотивація, а також мотив досягнення, так як вона хоче щонайкраще освоїти все необхідне для її майбутньої професії. Ці два властивих нашій героїні мотиву втілилися в дію - похід на лекцію. Але, зайшовши в аудиторію, вона виявляє, що новий викладач - дуже привабливий молодий чоловік. З цього дня вона не пропускає жодної його лекції, і навіть ті, що читаються на інших факультетах і не включені в її навчальний план; викладач набуває для неї мотивуючу чинність сам по собі, як цікавить її особистість. Стався зсув мотиву на мету, тобто те, що спочатку виступало для студентки метою конкретної дії (прослуховування курсу) в рамках діяльності більш високого рівня (навчання та оволодіння професією), тепер перетворилося на самостійний мотив (побачити даної людини). На цьому прикладі зручно пояснити і ще одне важливе в діяльнісного підходу поділ на зовнішні і внутрішні мотиви діяльності: внутрішні мотиви - це ті, що збігаються за змістом з виконуваної діяльністю, а зовнішні - ті, що виходять за її рамки. У нашому випадку внутрішніми мотивами студентки залишаються мотиви навчання і досягнення (адже дівчина не перестала цікавитися своєю професією і не стала менш допитливою), що збігаються з тим, що власне вона робить (ходить в інститут і відвідує лекції). Зовнішнім же мотивом для неї стала привабливість викладача. Цей мотив на перший погляд не має відношення до навчальної діяльності, але наділі додатково спонукає й підтримує її.

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >