Навігація
Головна
 
Головна arrow Психологія arrow Загальна психологія
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Ситуаційна динаміка мотивації

Мотивація як "енергетична" складова діяльності не є стабільною. У найпростіших випадках можна говорити про гомеостатической динаміці мотивації: але міру того як потреба задовольняється, потребностное напруга знижується, а предмет потреби втрачає свою привабливість. Так, починаючи обід з сильним почуттям голоду, ми реагуємо з апетитом на будь-яку страву ("Я такий голодний, що можу проковтнути суп разом з тарілкою!"). Згодом ми поступово насичуємося аж до того, що можемо відмовитися від самого вишуканого десерту. Подібною динамікою харчової мотивації часто користуються досвідчені батьки, які не просто забороняють не надто корисні, на їх погляд, блюда, а відкладають їх на потім, коли потреба буде редукована. Вони, наприклад, кажуть дитині: "Ти, звичайно, отримаєш цукерки, але тільки після першого і другого". Однак рух мотиваційних процесів навіть у рамках поточної життєвої ситуації насправді набагато різноманітніше.

Інтенсивність мотивації і ефективність діяльності. Закон оптимуму мотивації Йеркса - Додсона

Оскільки для розгортання будь-якої діяльності потрібно мотив, закономірно постає питання про співвідношення сили мотиву і ефективності діяльності. Чи завжди висока інтенсивність мотивації веде до кращого виконання дії? Приклад надмірно "мотивованої" птахи, вигодовує чужих пташенят-підкидьків на шкоду своїм власним, змушує засумніватися в однозначно позитивній відповіді на це питання. Швидше, розумно говорити про деякому оптимальному значенні інтенсивності мотивації, при якому діяльність розгортається ефективно.

Перші спроби знайти відповідь на сформульоване вище питання були зроблені на початку XX ст. представниками біхевіоризму Р. Йерксом і Дж. Додсоном (R. Yerkes, J. Dodson, 1908). Автори провели серію експериментів, які дали зіставні результати, незалежно від того, хто брав участь у досвіді - щури, курчата, кішки або люди. Випробовувані виконували завдання на розрізнення двох яркостей. Варіювалися рівень складності завдання і ступінь мотивації, яка визначалася через силу покарання ударом електричного струму при неправильному відповіді. На підставі отриманих даних (рис. 4.5) був сформульований закон оптимальності мотивації, який пов'язує силу мотиву досягнення результату, складність поставленого завдання і ефективність виконання діяльності. Закон формулюється наступним чином: для досягнення оптимальної швидкості навчання зі збільшенням рівня складності завдання інтенсивність заохочення чи покарання повинна зменшуватися. Іншими словами, якщо діяльність є відносно простою, то краще за все вона буде виконуватися при високому рівні мотивації, а якщо діяльність є складною - при помірному рівні. Якщо суб'єкт нс мотивований зовсім - не розвернеться і діяльність. При наявності гіпермотіваціі складна діяльність розпадається, її якість знижується.

Залежність ефективності діяльності від рівня складності завдання та інтенсивності мотивації (адаптовано з П. Фресс, 1975)

Рис. 4.5. Залежність ефективності діяльності від рівня складності завдання та інтенсивності мотивації (адаптовано з П. Фресс, 1975)

Схожі дані були отримані і в більш пізніх дослідженнях, проведених виключно па людях. Наприклад, в експерименті Дж. Патріка (1934) випробуваного поміщали в кабіну з чотирма дверима, з яких лише одна була виходом. Логічного вирішення завдання не існувало, так як місце шуканої двері постійно змінювалося, однак випробуваний міг виробити більш-менш раціональну стратегію її виявлення. Патрік встановив, що при посиленні мотивації випробуваного негайно покинути кабіну (на сто голову зверху починали сипатися цвяхи або через пів пропускали слабкий, але неприємний розряд електричного струму), рішення ставали менш раціональними, стереотипними і малоефективними.

Здавалося б, спостереження підтверджують універсальність зазначеного закону. Напевно ви нс раз ставали свідками того, як добре встигаючий студент втрачається на іспиті або закоханий юнак "глупеет" при зустрічі з предметом своїх почуттів. Але, на нашу думку, встановлення вірного співвідношення між силою мотивації і ефективністю діяльності вимагає врахування того, зовнішньої або внутрішньої по відношенню до змісту діяльності вона є. Очевидно, що в описаному типі досліджень експериментатори маніпулювали тільки зовнішньою мотивацією випробовуваних (удари струмом не відносилися до суті справи, наприклад визначенню яскравості плям або пошуку потрібної двері). Для внутрішньої мотивації характерна скоріше інша картина: в досить широкому діапазоні збільшення внутрішньої мотивації підвищує якість виконуваної діяльності. Студент може провалитися на іспиті в тому випадку, якщо спонукуваний страхом поганої оцінки, а не пізнавальної залученістю в досліджуваний предмет. Глибока зацікавленість особистістю дівчата замість прагнення справити на неї враження допоможе вести щиру і невимушену бесіду.

 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук