Цілі і функції методики викладання

Виділяють два блоки, що характеризують цілі методики.

  • 1. Дослідницькі мети:
    • • виявлення закономірностей навчального процесу;
    • • вивчення найбільш ефективних методів навчання - наприклад, прийомів, вироблених при викладанні несоциологических дисциплін, для подальшої їх адаптації до викладання соціології;
    • • оцінка ефективності навчання.
    • • Іншими словами, перший блок цілей представляє нам методику викладання як теоретико-аналітичну науку.
  • 2. Рекомендаційні мети:
    • • використання технологій і методів навчання відповідно до розділів навчальної програми, конкретним семестром і навчальним планом;
    • • вироблення нових прийомів і методів навчання в рамках конкретної навчальної дисципліни;
    • • розробка можливих способів поліпшення викладання конкретної навчальної дисципліни.

Методика викладання - це як теоретична, так і прикладна наука.

Основні функції методики викладання:

  • • конкретизує те, що виходить в ході процесу навчання;
  • • виходячи з мети навчання, визначає тематику навчального курсу;
  • • враховуючи вікові пізнавальні здібності, визначає структуру змісту освіти;
  • • розробляє технологію навчання - конкретні способи роботи викладача;
  • • розробляє моделі (варіанти) навчання;
  • • пропонує різні новації - моделі навчання, відмінні від традиційних методів;
  • • виробляє діагностику - визначає сильні і слабкі сторони викладання. Зрозуміло, що це неможливо без певного педагогічного досвіду і самокритики;
  • • прогнозує результати освіти й розвитку особистості.

Педагогічні технології

Педагогічні технології - це форми і методи навчання, які системно використовуються в освітньому процесі.

  • 1. Традиційна: маються на увазі найпростіші і стародавні педагогічні прийоми з переважанням пасивного методу навчання.
  • 2. Модульно-рейтингова передбачає індивідуальний підхід до кожного студента. Для цього навчальний курс соціології розбивається на модулі і вводиться рейтингова система оцінки успішності студентів. Модуль - це кожен розділ навчальної програми з кожної дисципліни, що вивчається. Підсумкова оцінка виставляється за сумою накопичених студентом за семестр або за рік балів. Дана технологія має велике майбутнє і давно застосовується на Заході.
  • 3. Проблемного навчання: викладач моделює проблемні ситуації, які належить вирішити студентам на заняттях. Для навчання соціології дана технологія дуже ефективна.
  • 4. Програмного навчання: передбачається широке використання комп'ютерної техніки в освітньому процесі.

Актуальність цієї технології пояснюється як вимогами роботодавців до комп'ютерної грамотності випускників, так і необхідністю ознайомити майбутніх соціологів зі спеціальними комп'ютерними програмами.

5. Дистанційного навчання: перенесення більшої частини освітнього процесу за стіни вузу, що найбільш ефективно для заочної форми навчання та екстернату. У широкому сенсі дистанційним називають навчання, що не припускає безпосередній контакт між викладачем і учнями. Але в останні роки під цим терміном все частіше подразумевают електронне навчання, коли сполучною ланкою між викладачем і студентом стає Інтернет. Тому таку технологію часто називають електронної (англ. E-Leaming).

Заняття в рамках електронної технології проводяться в онлайн режимі з використанням Skype. Наприклад, можливе проведення семінарів у вигляді веб-конференцій, учасники яких знаходяться в різних приміщеннях, але не тільки спілкуються, а й бачать один одного на екранах моніторів своїх комп'ютерів. Вже зараз активно застосовується онлайн тестування студентів з багатьох навчальних дисциплін. Мультимедійні лекції можна проводити шляхом організації відеомосту з педагогом або простий розсилки навчальних відеоматеріалів студентам через Інтернет. І точно так само консультації по Інтернету може давати тьютор, науковий керівник або репетитор.

З 2009 р в Росії діє віртуальна система управління навчанням Moodle - веб-додаток, що дозволяє педагогам і їх учням створювати свої сайти для онлайн навчання. Поширювати навчальні матеріали через Інтернет допомагає система управління навчальною діяльністю LMS. А вимоги для організації дистанційного навчання містяться в збірнику SCORM і його поліпшеної версії Tin Can API, яка пов'язує різні навчальні системи, зберігає завдання та відповіді учнів в базі даних і зіставляє отримані відповіді з вимогами навчальних стандартів.

Переваги технології електронного навчання:

  • • можливість для викладача і студентів вибрати зручний для них час і місце проведення занять;
  • • можливість для студентів в будь-який момент задати викладачеві будь їх питання;
  • • можливість для батьків учнів контролювати виконання домашніх завдань, даних викладачем їх дітям;
  • • можливість заощадити витрати викладача і студентів на дорогу, яку за інших технологіях навчання майже каж

дий день їм необхідно долати, щоб дістатися до будівлі вузу і повернутися додому;

• можливість вибору індивідуальних програм навчання для окремих студентів і в тому числі для тих, хто має проблеми зі здоров'ям, що не дозволяють часто виходити з дому.

Недоліки електронного навчання:

  • • неможливість широкого використання комп'ютерних комунікацій там, де не створена для них інфраструктура;
  • • ризик невиконання завдань, відправлених по Інтернету, тими учнями, чиї батьки з тих чи інших причин не контролюють навчальну діяльність своїх дітей;
  • • небажання або непідготовленість багатьох викладачів користуватися новими технічними засобами в процесі навчання;
  • • недостатня методична розробка технології дистанційного навчання в більшості вузів Росії.
 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >