Навігація
Головна
 
Головна arrow Соціологія arrow Методика викладання соціології
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Проектний семінар

Проект - це ретельно спланована і послідовна діяльність з чітким терміном її завершення та з метою створення нового продукту. Продукт, створюваний у процесі проектної діяльності, є унікальним як з теоретичної, так і з практичної точки зору.

На проектних семінарах студенти пропонують продукт у вигляді того чи іншого способу вирішення соціально значущих проблем. Наприклад, на семінарі з теорії та практики соціальної роботи можна представити проект допомоги інвалідам, багатодітним сім'ям або бездомним. На семінарі але соціології сім'ї можна запропонувати проект допомоги дітям, які страждають від насильства в сім'ї. На семінарі з соціології суспільних зв'язків і відносин можна запропонувати проект того, як "просунути" в маси якусь ідею, реалізувати якийсь товар або зробити його рекламу більш ефективною.

Основні цілі проектних семінарів

  • 1. Застосувати теоретичні знання на практиці.
  • 2. Прищепити навички планування.

Зрозуміло, проектні семінари розраховані не на одне заняття, а на постійну доопрацювання проекту на кожному семінарі протягом семестру. Причому якщо над проектом працює група, а не окремий студент, бажано призначити керівника, осіб, відповідальних за різні напрямки діяльності групи, і дати цій групі девіз або місію.

Проведена країни реформа освіти робить проектний семінар все більш актуальним і затребуваним у вузах. Це не тільки кращий спосіб професійної підготовки майбутніх соціологів, але й засіб підвищення наукового авторитету навчального закладу. У деяких вузах студентам дається завдання знайти хоча б одного потенційного замовника для дослідження у сфері прикладної соціології. У суспільстві багато проблем. У замовника теж є соціальна проблема, і її треба вирішити поетапно в ході дослідження.

Етапи роботи над проектом

  • 1. Постановка проблеми. На цьому етапі треба відповісти на питання:
    • • Навіщо потрібен проект?
    • • Яким буде кінцевий продукт?
    • • Хто буде ним користуватися?
  • 2. Пошук інформації. На даному етапі треба відповісти на питання:
    • • Які можливості студентів?
    • • Чи є серйозні перешкоди для роботи?
  • 3. Планування заходів. На цьому етапі треба відповісти на питання:
    • • Як розподілити обов'язки в групі?
    • • Як скласти програму дослідження?
    • • Які терміни здачі проекту?
  • 4. Реалізація запланованих дій.
  • 5. Подання звіту за проектом.

На проектних семінарах розбирається, коректується і обговорюється те, що зробили або повинні зробити студенти на кожному етапі роботи над проектом.

Доповіді на семінарах з соціології

Основний тип семінару, поширений у вузах, - традиційний, який передбачає доповіді студентів, розбір документів та виконання домашнього завдання.

Методичні рекомендації для роботи з доповідями на семінарах

  • 1. Давши тему доповіді, потрібно позначити час (не більше 10 хвилин), підказати літературу і відразу роз'яснити студенту, що викладач хотів би почути і чого - ні в якому разі. Особливо добре сприймається доповідь, прочитана не по папірцю.
  • 2. Перед читанням доповіді можна оголосити: в доповіді будуть терміни і проблеми, які зустрінуться в екзаменаційному білеті.
  • 3. Перш ніж доповідач виступить, можна запропонувати кожному студенту підготувати хоча б по одному питанню по темі виступу. Так підвищиться увагу до доповіді.
  • 4. Після читання доповіді його треба обговорити і виділити найважливіші моменти.
  • 5. Можна запропонувати студентам коротко написати, що вони дізналися з доповіді і що в ньому було добре, а що недостатньо доопрацьовано. Так підвищиться рівень відповідальності виступаючих і слухають.
  • 6. Доцільно призначити опонента, який виступить після доповідача, оцінить доповідь і призведе свої контраргументи.

Критерії рецензування чужого відповіді

  • 1. Наскільки повно була розкрита тема в рамках заявлених цілей і завдань?
  • 2. Чи були допущені фактичні та мовні помилки?
  • 3. Чи використовував доповідач дошку, технічні або наочні засоби, якщо в тому була необхідність?
  • 4. Чи використовувався матеріал, пройдений в рамках досліджуваної дисципліни, а також знання, почерпнуті з інших навчальних дисциплін?
  • 5. Наскільки добре вдалося доповідачу аргументувати свої доводи?
  • 6. Послідовно Чи був викладений матеріал?

Письмове рецензування доповідей дає викладачеві можливість зрозуміти рівень підготовки всієї групи.

 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук