Проектний семінар

Проект - це ретельно спланована і послідовна діяльність з чітким терміном її завершення та з метою створення нового продукту. Продукт, створюваний у процесі проектної діяльності, є унікальним як з теоретичної, так і з практичної точки зору.

На проектних семінарах студенти пропонують продукт у вигляді того чи іншого способу вирішення соціально значущих проблем. Наприклад, на семінарі з теорії та практики соціальної роботи можна представити проект допомоги інвалідам, багатодітним сім'ям або бездомним. На семінарі але соціології сім'ї можна запропонувати проект допомоги дітям, які страждають від насильства в сім'ї. На семінарі з соціології суспільних зв'язків і відносин можна запропонувати проект того, як "просунути" в маси якусь ідею, реалізувати якийсь товар або зробити його рекламу більш ефективною.

Основні цілі проектних семінарів

  • 1. Застосувати теоретичні знання на практиці.
  • 2. Прищепити навички планування.

Зрозуміло, проектні семінари розраховані не на одне заняття, а на постійну доопрацювання проекту на кожному семінарі протягом семестру. Причому якщо над проектом працює група, а не окремий студент, бажано призначити керівника, осіб, відповідальних за різні напрямки діяльності групи, і дати цій групі девіз або місію.

Проведена країни реформа освіти робить проектний семінар все більш актуальним і затребуваним у вузах. Це не тільки кращий спосіб професійної підготовки майбутніх соціологів, але й засіб підвищення наукового авторитету навчального закладу. У деяких вузах студентам дається завдання знайти хоча б одного потенційного замовника для дослідження у сфері прикладної соціології. У суспільстві багато проблем. У замовника теж є соціальна проблема, і її треба вирішити поетапно в ході дослідження.

Етапи роботи над проектом

  • 1. Постановка проблеми. На цьому етапі треба відповісти на питання:
    • • Навіщо потрібен проект?
    • • Яким буде кінцевий продукт?
    • • Хто буде ним користуватися?
  • 2. Пошук інформації. На даному етапі треба відповісти на питання:
    • • Які можливості студентів?
    • • Чи є серйозні перешкоди для роботи?
  • 3. Планування заходів. На цьому етапі треба відповісти на питання:
    • • Як розподілити обов'язки в групі?
    • • Як скласти програму дослідження?
    • • Які терміни здачі проекту?
  • 4. Реалізація запланованих дій.
  • 5. Подання звіту за проектом.

На проектних семінарах розбирається, коректується і обговорюється те, що зробили або повинні зробити студенти на кожному етапі роботи над проектом.

Доповіді на семінарах з соціології

Основний тип семінару, поширений у вузах, - традиційний, який передбачає доповіді студентів, розбір документів та виконання домашнього завдання.

Методичні рекомендації для роботи з доповідями на семінарах

  • 1. Давши тему доповіді, потрібно позначити час (не більше 10 хвилин), підказати літературу і відразу роз'яснити студенту, що викладач хотів би почути і чого - ні в якому разі. Особливо добре сприймається доповідь, прочитана не по папірцю.
  • 2. Перед читанням доповіді можна оголосити: в доповіді будуть терміни і проблеми, які зустрінуться в екзаменаційному білеті.
  • 3. Перш ніж доповідач виступить, можна запропонувати кожному студенту підготувати хоча б по одному питанню по темі виступу. Так підвищиться увагу до доповіді.
  • 4. Після читання доповіді його треба обговорити і виділити найважливіші моменти.
  • 5. Можна запропонувати студентам коротко написати, що вони дізналися з доповіді і що в ньому було добре, а що недостатньо доопрацьовано. Так підвищиться рівень відповідальності виступаючих і слухають.
  • 6. Доцільно призначити опонента, який виступить після доповідача, оцінить доповідь і призведе свої контраргументи.

Критерії рецензування чужого відповіді

  • 1. Наскільки повно була розкрита тема в рамках заявлених цілей і завдань?
  • 2. Чи були допущені фактичні та мовні помилки?
  • 3. Чи використовував доповідач дошку, технічні або наочні засоби, якщо в тому була необхідність?
  • 4. Чи використовувався матеріал, пройдений в рамках досліджуваної дисципліни, а також знання, почерпнуті з інших навчальних дисциплін?
  • 5. Наскільки добре вдалося доповідачу аргументувати свої доводи?
  • 6. Послідовно Чи був викладений матеріал?

Письмове рецензування доповідей дає викладачеві можливість зрозуміти рівень підготовки всієї групи.

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >