Планування курсу історії соціології

Плануючи заняття з історії соціології, треба враховувати наступні чинники.

  • 1. Цей курс є наскрізним, що проходить через всі етапи навчання студентів в бакалавраті та магістратурі. Отже, на заняттях потрібно давати такі знання, які в подальшому можна було б використовувати при вивченні окремих галузей соціології.
  • 2. Для вчорашніх школярів, учнів на першому або другому курсі бакалаврату, дисципліна часто представляється досить складною через відсутність в шкільній програмі такого навчального предмета, як філософія. Отже, плануючи кожне заняття, треба ретельно підбирати наукові та філософські терміни, які можуть бути незнайомі учням.
  • 3. Оскільки дана дисципліна покликана ознайомити початківців соціологів з тим внеском, який внесли в соціологію їх попередники, для семінарів слід відбирати ті тексти чи уривки з текстів, які містять ключові ідеї і відображають принципові підходи представників різних наукових шкіл до розуміння соціальних явищ і процесів.
  • 4. Так як соціологічних шкіл і концепцій дуже багато, то для створення повної картини розвитку соціологічної думки треба постаратися дати якомога більше інформації про них при читанні лекцій.
  • 5. Лекції слід чергувати з семінарами, де навпаки, самі студенти повинні вивчати і обговорювати праці класиків соціології. Тому особливу увагу педагог повинен приділяти питань складання та перевірки домашнього завдання для студентів, а саме завдання при необхідності можна розбити по групах учнів, так як один студент не зможе глибоко проаналізувати тексти відразу кількох авторів.
  • 6. Оскільки концепції та теоретичні побудови класиків соціології можуть здатися вчорашнім школярам сухими і нудними, потрібно при розборі ідей кожного нового учасника повідомляти учням цікаву інформацію, що стосується біографії досліджуваного особи і тих проблем, які розглядалися в його роботах. При цьому викладач повинен не стільки розважати студентів, скільки знайомити їх з тими деталями особистого життя і наукової кар'єри вченого і його сучасників, які з користю доповнювали б розповідь про шляхи формування наукових поглядів видатних соціологів.
  • 7. Так як погляди людини па світ і особливо на соціальну дійсність залежать від навколишнього його соціального фону, під час занять з історії соціології доцільно розповідати аудиторії про тих соціальних умовах, в яких народився і жив той чи інший видатний соціолог.

Як приклад можна запропонувати наступний тематичний план занять з історії соціології, коли послідовно проходяться основні соціологічні школи.

Тема 1. Загальна характеристика соціології XIX - початку XX ст.

Тема 2. Позитивізм Огюста Конта і Герберта Спенсера.

Тема 3. Суб'єктивна соціологія П. Л. Лаврова, М. І. Кареєва і Н. К. Михайлівського.

Тема 4. Соціологічна школа права Μ. М. Ковалевського та Л. І. Петражицького.

Тема 5. Марксизм в соціології XIX - початку XX ст.

Тема 6. Теорія солідарності Еміля Дюркгейма. Соціологія Г. Лебона і Г. Тарда.

Тема 7. Розуміє соціологія Макса Вебера. Соціологія Г. Зіммеля і Ф. Тенісу.

Тема 8. Теорія еліт Вільфредо Парето.

Тема 9. Психоаналіз Зігмунда Фрейда і неофрейдизм.

Тема 10. Загальна характеристика соціології XX - початку XXI ст.

Тема 11. Чиказька школа Р. Парка, Л. Вірта і Е. Хьюза.

Тема 12. Антропологічний підхід Б. Малиновського та А. Редкліфф-Брауна.

Тема 13. Інтегральна соціологія Питирима Сорокіна.

Тема 14. Символічний інтеракціонізм Ч. Кулі, Дж. Міда і Г. Блумер.

Тема 15. Структурний функціоналізм Т. Парсонса, Р. Мертона і Н. Лумана.

Тема 16. Німецький неомарксизм М. Хоркхаймера, Т. Адорно і Г. Маркузе.

Тема 17. Історико-інституційна школа Томаса Маршалла.

Тема 18. Політична соціологія Ч. Міллса і Дж. Геллапа. Тема 19. Феноменологія А. Шюца, П. Бергера і Т. Лукмана. Тема 20. Соціологія повсякденності Г. Гарфінкеля і Е. Гоффмана.

Тема 21. Радянська соціологія 1960-1980 рр.

Тема 22. Соціологія в сучасній Росії.

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >