Розділ IV. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ПРОВЕДЕННЯ НАВЧАЛЬНИХ ЗАНЯТЬ З СОЦІАЛЬНОЇ історії та суспільствознавства

проведення навчальних занять з СОЦІАЛЬНОЇ ІСТОРІЇ РОСІЇ

У результаті вивчення даної глави студент повинен:

знати

  • • професійні компетенції, які необхідно виробити у студентів у процесі навчання їх соціальної історії Росії;
  • • особливості соціології історії Росії як варіативної навчальної дисципліни;
  • • основні терміни та імена, пов'язані з курсом соціальної історії Росії;
  • • вимоги, що пред'являються ГОС до складання навчальної програми з соціальної історії Росії;

вміти

  • • планувати навчальні заняття з соціальної історії Росії та суміжних навчальних дисциплін (курсами вітчизняної історії в школі та вузі та ін.);
  • • вибудовувати внутрішньо- і міжпредметні зв'язки з курсом соціальної історії Росії;
  • • складати питання для перевірки та закріплення знань з соціальної історії Росії;
  • • складати навчально-методичний комплекс дисципліни "Соціальна історія Росії";

володіти

  • • навичками складання УМКД, ФОС і Анотації до навчальній програмі з соціальної історії Росії та суміжних дисциплін;
  • • методикою проведення навчальних занять з соціальної історії Росії;
  • • розумінням значущості історичного аналізу для виявлення соціальної динаміки і тенденцій у розвитку суспільства.

Взаємозв'язок історичних і соціологічних знань

Серед соціологів поширена думка, ніби історія і соціологія є абсолютно різними науками, що не мають точок дотику через те, що у них різні методи дослідження суспільства, а також через те, що історика більше цікавить минуле, а соціолога - справжнє. Так, Огюст Конт стверджував, що соціологія залишає деталі минулого історикам - безвісним поденники, зануреним у сумнівну вченість і яких зневажає всякий, хто збагнув головні закони розвитку суспільства.

Звичайно, предмет і методи історії та соціології розрізняються. Але у своєму випаді проти істориків Конт, сам того не бажаючи, позначив важливу точку дотику двох наук - необхідність вивчення розвитку суспільства. Ні соціологія, ні історія не обмежуються розглядом соціальної статики. Для розуміння того чи іншого соціального явища доводиться звертатися до соціальної динаміці. І тут як не можна до речі на допомогу соціологу приходять історичні знання.

Візьмемо як приклад звичайну для соціолога ситуацію: необхідно визначити, як змінилося громадську думку з якоїсь проблеми з часу опитування, проведеного рік або кілька років тому, до поточного моменту часу. Кожне опитування являє собою зліпок з суспільної свідомості, зроблений у визначений день або годину. Але якщо ми зіставимо хоча б два таких зліпка, то побачимо, як змінилося суспільство за конкретний інтервал історичного часу. Адже те, що було в суспільстві в період проведення попереднього опитування, вже стало історією. Як через день або кілька днів стане історією проведений зараз вторинний опитування. Тому стан суспільства і динаміка відбуваються в ньому є предметами дослідження не тільки соціології, а й історії.

Таким чином, соціальна історія, не будучи галуззю соціологічного знання, допомагає розглядати динаміку соціальних процесів, виявити тенденції у їх розвитку та зміну суспільних інтересів. Без вивчення динаміки соціологія перетворилася б на серію розрізнених і одномоментних зліпків з соціальної дійсності. І будь-який соціолог розуміє, що одна справа - запитати росіян напередодні Великого посту про те, будуть вони дотримуватися цей пост, інше - запитати їх під час посту, дотримуються вони його, а третє - поставити їм питання по закінченні посту, дотримувалися вони даний звичай. Результати всіх трьох опитувань можуть не збігатися, тому що задані вони були в різні моменти історичного часу, протягом якого в житті людей могло змінитися безліч обставин, що вплинули на їхні відповіді.

Але якщо ми захочемо розглянути соціальні зміни в широкій перспективі, яка дозволила б зробити узагальнюючі висновки, то нам нічого не залишається, як звернутися за допомогою до історії. Початок багатьох соціальних процесів простежується в далекому минулому, і без звернення до минулого нерідко можна зрозуміти сьогодення або зробити наукові прогнози на майбутнє.

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >