Навігація
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Головна arrow Соціологія arrow Методика викладання соціології

Планування курсу суспільствознавства

Плануючи навчальні заняття з суспільствознавства, слід враховувати кілька факторів.

  • 1. Освітній стандарт - це не рамки навчання, а планка, нижче якої давати знання можна. Отже, педагог зобов'язаний дати мінімум знань, передбачених ГОСом для даного предмета. Однак це зовсім не означає, що вчитель не може надати знання понад програму. Тому не тільки якість навчання, а й підбір його змісту в чому залежить від уміння вчителя виділити головне з того, що необхідно знати сучасному старшокласнику про життя суспільства. При визначенні цього головного можна рекомендувати використовувати три критерії корисності навчального матеріалу:
    • • користь для загального гуманітарного розвитку;
    • • користь для вступу до ВНЗ;
    • • користь для вирішення нагальних (наприклад, правових) проблем молоді.
  • 2. Суспільствознавство - основний предмет, за яким необхідно здати іспит для вступу в багато гуманітарні вузи, включаючи соціологічні. Тому, плануючи зміст занять і тематику завдань з суспільствознавства, не варто нехтувати міжпредметних зв'язків з тими навчальними дисциплінами, які в подальшому доведеться освоювати учням під час навчання у вузах.
  • 3. Обществознание містить занадто широкий за охопленням навчальної інформації матеріал. Пояснюється це необхідністю дати відомості відразу з декількох наук. Тому викладачеві потрібно економити час і не прагнути "завантажити" мозок старшокласника усіма відомими йому самому іменами, законами і назвами установ.
  • 4. Обществознание тісно пов'язане з тими соціальними реаліями, з якими школяр стикається щодня в навчальному закладі, в магазині, на вулиці, на спортмайданчику, будинку або навіть на роботі, якщо він поєднує навчання з роботою. Тому потрібно постаратися допомогти учневі зорієнтуватися у світі дорослих із його складними правовими нормами, соціальними конфліктами та економічними потрясіннями. Іншими словами, курс суспільствознавства повинен включати в себе практичні рекомендації щодо розв'язання наявних у старшокласника або можливих у подальшому житті юридичних, психологічних та інших проблем.
  • 5. Суспільствознавство - це шкільний, а нс вузівський предмет. Це не соціологія. Тому викладачеві потрібно адаптувати свої педагогічні прийоми і зміст курсу до можливостей сприйняття 15-17-річних підлітків.
  • 6. Викладання суспільствознавства не може обійтися без безлічі питань і завдань, спрямованих на повтор і закріплення отриманих знань. По-перше, до цього розташовує великий обсяг курсу, а по-друге - необхідність тренування для здачі ЄДІ.

Виходячи з шкільної програми навчання і запропонованих нею завдань, підготовка старшокласників за курсом суспільствознавства повинна включати в себе наступні основні розділи:

Тема 1. Людина і суспільство.

Тема 2. Сім'я і шлюб.

Тема 3. Етнос.

Тема 4. Культура суспільства.

Тема 5. Структура особистості.

Тема 6. Політика.

Тема 7. Право.

Тема 8. Економіка.

Тема 9. Філософія пізнання.

Тема 10. Етика.

Націленість старшокласників на здачу ЄДІ з суспільствознавства

ЄДІ (Єдиний державний іспит) - це іспит, який проводиться у всіх школах, ліцеях та гімназіях Росії для виявлення рівня підготовки випускників. ЄДІ є як шкільним випускним іспитом, так і вступним іспитом до ВНЗ. Репетицією ЄДІ можна визнати ДПА, призначену для випускників середніх класів.

ДПА (Державна підсумкова атестація) - це обов'язковий іспит для школярів, завершальних навчання в 9-му класі. Для вступу в 10-й клас потрібно здати держіспит з суспільствознавства в середньому на 30-40 балів. Крім суспільствознавства ДПА і ЄДІ проводяться з історії, російської мови, іноземної мови, літератури, математики, фізики, хімії, біології, географії або інформатиці.

Завдання ЄДІ з суспільствознавства складаються з трьох частин - А, В і С. Частина А - це тест, що містить 20 питань з чотирма варіантами відповіді, з яких правильний тільки один. Тому учнів, навмисних здавати ЄДІ з суспільствознавства, в першу чергу варто "натаскувати" в тестах. Уміння проходити тестування стане в нагоді їм і при навчанні у вузі. У Частині В теж є вісім завдань тестового характеру, але складність їх полягає в тому, що екзаменованих необхідно або вибрати кілька варіантів відповіді зі списку, або самому вписати від себе потрібну відповідь. Однак, по суті, перед нами все той же тест. І лише в Частини С з'являються дев'ять завдань, які вимагають від школяра розгорнутої відповіді. Тому, працюючи з Частиною С, доводиться проявляти цілий набір навичок: вміння приводити аргументовані доводи, будувати план міркувань, знаходити в чужому тексті ключові позиції, виділяти головне і чітко і ясно висловлюватися.

Складаючи і перевіряючи тренувальні завдання для підготовки учнів до ЄДІ з суспільствознавства, непогано враховувати викладені нижче міркування.

  • 1. Не знаючи, як відповісти на питання, не можна їх залишати без відповіді. Адже навіть відповідь, зроблений навмання, має шанс опинитися правильним. А щоб відповідь була напевно відповідним, на заняттях з суспільствознавства необхідно давати завдання на застосування інтуїції і на вибудовування логічних зв'язків.
  • 2. При написанні розгорнутих відповідей на завдання Частини С допускаються граматичні помилки. За помилка при написанні терміна або прізвища суспільствознавця неприпустима. Наприклад, не можна писати замість "Макс Вебер" "Маркс Вебер", а замість "девіація" - "депривація".
  • 3. Готуючи старшокласника до ЄДІ з суспільствознавства, незайве пропонувати йому вивчити напам'ять соціальні терміни. Ці терміни знадобляться при роботі з усіма трьома частинами ЄДІ, а в деяких завданнях Частини З конкретно вказується необхідність використання суспільствознавчих понять при відповідях. При цьому необов'язково змушувати школяра зубрити визначення термінів слово в слово в тому вигляді, в якому вони даються в підручниках. Достатньо, щоб він зрозумів значення термінів і міг сам своїми словами сформулювати їх визначення. Інакше існує ризик того, що, прийшовши на іспит, учень від хвилювання забуде вивчені пропозиції або переплутає визначення різних понять.
  • 4. Оскільки ЄДІ з суспільствознавства включає питання, що стосуються не менше шести гуманітарних наук, логічно спочатку тренувати учнів по тестах, які окремо сягають соціології, політології, економіки, філософії, правознавства та культурології. Не тільки шкільний вчитель, а й викладач соціологічного факультету здатний скласти такі завдання, узагальнивши інформацію із загальної, політичної та економічної соціології, а також із соціальної філософії, соціології права та соціології культури.
  • 5. Вибираючи ЄДІ з суспільствознавства, багато старшокласників розраховують на отримання високого балу, достатнього для вступу до гуманітарний вуз, в якому серед вступних випробувань визнається іспит саме але цього предмету. І оскільки для багатьох вузів зараз дуже гострою є проблема набору абітурієнтів, викладач соціології, бажаючий допомогти школяреві в якості вчителя, репетитора або консультанта, може налаштувати його морально на вступ на соціологічний факультет свого інституту або університету. У цьому випадку викладацька діяльність соціолога суміститься з профорієнтаційної роботою. Одинадцятикласник дізнається не лише про те, що таке соціологія, а й про те, як підготовка до ЄДІ з суспільствознавства допоможе йому освоїти ті дисципліни, які він буде вивчати після надходження на соціологічний факультет.
 
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук