Навігація
Головна
 
Головна arrow Соціологія arrow Методика викладання соціології
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Тестування на тему "Людина і суспільство"

Основний і найближчою до соціології темою суспільство- знання є тема, яку умовно можна назвати "Людина і суспільство". Навчання школярів з цієї теми мало включати формування суспільствознавчих уявлень.

1. Товариство як система. Для цього потрібно пояснити, що, відповідно до популярним в сучасному суспільствознавстві системним підходом, суспільство прийнято вважати соціальною системою. А раз це система, то вона повинна мати структуру, до якої входять взаємозв'язані складові частини - підсистеми, мають певні соціальні функції. Для соціальної системи характерні структурованість, самовідтворення, саморегуляція і саморозвиток.

2. Соціальна дія як основа для побудови соціальних відносин. Для цього слід дати визначення соціальної дії як раціонально усвідомленого (тобто осмисленого) вчинку людини, орієнтованого па вчинок іншої людини. Потім треба пояснити це визначення, сказавши, що є три умови для визнання якогось вчинку соціальним: одночасна присутність в одному і тому ж місці хоча б двох людей; обдуманість слів, міміки, жестів або рухів хоча б одного з цих людей; вимовляння слів або вчинення рухів з оглядкою на дії другої людини. І щоб виникло соціальне відношення, спочатку має з'явитися соціальна дія, яке потім повинно перерости у взаємодію, тобто обмін діями.

А щоб взаємодія вилилося у відносини, потрібно щоб взаємодія стала часто повторюваним або розтягнутим у часі.

3. Соціальна група як основа структури суспільства. Слід сказати, що соціальна група - це сукупність людей, об'єднаних спільним інтересом {потребою), прямо або побічно знаходяться у взаємодії один з одним і помітних з боку. Члени групи чітко ідентифікують себе з нею: люди, що входять в групу, усвідомлюють, що вони входять саме в цю групу, і люди, що спостерігають групу з боку, усвідомлюють, що бачать саме цю групу, а не якусь іншу. Із соціальних груп складаються соціальні організації - структурні елементи суспільства більш високого порядку. Необхідно навести приклади соціальних груп, що входять в організації.

4. Соціальний інститут як існуюче в будь-якому суспільстві важливе соціальне встановлення. Школярам треба пояснити, що соціальний інститут - це структурний елемент суспільства, необхідний для задоволення соціальних потреб людей. За допомогою інститутів суспільне життя набуває стійкість, організованість. Кожен соціальний інститут можна ототожнити з якоюсь підсистемою суспільства (держава, армія, освіта, релігія, шлюб, торгівля і т.д.). Будь інститут має конкретні цілі та функції і ділиться на соціальні організації (установи), а ті, у свою чергу, на соціальні групи.

5. Соціальна стратифікація як характерний для всіх типів товариств вид соціальної диференціації. Школярам неважко буде зрозуміти, що будь-яке суспільство складається з страт - нерівних верств населення. Один шар відрізняється від іншого різним обсягом належного їм багатства, влади, прав та обов'язків. Соціальну стратифікацію характеризують соціальність (стратифікація є тільки у людей, так як тільки люди придумують всілякі штучні, а не природні обгрунтування для нерівності), традиційність (нерівність закріплено традиціями і законами) і універсальність (нерівність є в будь-якому суспільстві). Розповівши про це, треба навести приклади стратифікації суспільства в залежності від різних її критеріїв - класового, станового, професійного, кастового, рабовласницького і т.д.

6. Соціальна мобільність як можливість переміщення людини з одного соціального співтовариства в інше. Пояснюючи цей термін, викладач повинен сказати, що соціальна мобільність зводиться або до переміщення людини в просторі (горизонтальна мобільність), або до переходу людини з однієї соціальної страти в іншу, причому як з пониженням соціального статусу, так і з підвищенням (вертикальна мобільність). Можливий приклад горизонтальної мобільності: вчитель перейшов працювати з однієї школи в іншу без зміни посади та окладу. Приклади вертикальної мобільності: вчитель призначений директором школи, офіцер розжалуваний у рядові.

7. Соціалізація як умова формування особистості будь-якої людини. Педагог може трактувати соціалізацію як процес засвоєння людиною норм поведінки, прийнятих у суспільстві. І тоді учні зрозуміють, що в ході соціалізації людина засвоює інформацію і отримує навички, які дозволяють йому жити серед собі подібних. Оскільки більшість дітей проживають у сім'ях, велика частина процесу соціалізації тотожна сімейному вихованню. Крім сім'ї на цей процес впливають телебачення, кіно, книги, дошкільна і шкільна освіта, спілкування з сусідами і друзями, особисті спостереження і інші джерела отримання інформації із зовнішнього світу.

8. Формування особистості як підсумок процесу соціалізації. Школяр повинен засвоїти суспільствознавчих розуміння особистості як сукупності соціальних характеристик людини. Для цього треба розмежувати деякі поняття. Коли ми говоримо "особистість", то маємо на увазі тільки ті якості людини, які не залежать від його біологічних даних, але формуються соціальним середовищем і дозволяють людині стати повноцінним членом суспільства. Особина - це представник біологічного виду. Індивід - це окремий представник людського роду. Індивідуальність - це набір неповторних якостей окремої людини. Людина - це біосоціальна істота, що має від народження біологічний організм, в якому закладена можливість подальшого соціального розвитку.

9. Соціальний статус як становище людини в суспільстві, тобто сприйняття його оточуючими людьми. Учням треба запам'ятати, що у кожної людини по життю є кілька статусів і соціальних ролей, які він грає. Соціальна роль - це поведінка людини в рамках свого статусу. Всі статуси поділяються на наказані за фактом народження та набуті з роками. Наприклад, афроамериканець, син, чоловік - це запропоновані статуси, а батько, чоловік, скрипаль - придбані.

10. Девіація як соціальне відхилення. Можна дати учням таке визначення цього явища: девіантна поведінка - це поведінка, що відхиляється від норми, прийнятої в суспільстві, тобто не відповідає встановленим у даному суспільстві стандартам. Далі слід навести приклади як негативної, що приносить шкоду суспільству девіації (злочинець, наркоман, алкоголік, бомж, бунтівник і т.д.), так і позитивною (герой, аскет). Один і той же тип поведінки може вважатися як девіантною, так і відповідним нормі - оцінка поведінки залежить від епохи, національної культури, релігії і морального стану конкретного суспільства. Наприклад, до XVIII ст. споживання тютюну вважалося девіацією, а зараз немає. Точно так само після революції 1917 р ходіння до церкви визнавалося девіацією, а зараз вже немає. У Древній Русі практикувалися кровна помста, багатоженство і людські жертвоприношення, але з приходом християнства ці звичаї були заборонені і нині кримінально карані.

11. Соціальний рух як дії людей, спрямовані за чи проти соціальних змін. Тут важливо навести приклади рухів. Так, рух опору - це дії, спрямовані проти відбуваються. Рух за реформи означає підтримку поступових перетворень окремих сторін життя суспільства. Прихильники ж революційного шляху воліють швидкі і кардинальні зміни, які неможливі без насильства. Експресивне рух - це вчинки більшості людей, які незадоволені своїм життям, можуть тихо нарікати, але на ділі не виступають проти існуючих порядків, а "пливуть за течією". Люди, схильні до експресивного руху, - це конформісти (угодовці), здатні в критичний момент відмовитися від підтримки влади.

12. Соціальний конфлікт як характерне для будь-якого суспільства внутрішнє суперництво, протистояння, протиборство. До джерел конфлікту можна віднести розходження в цінностях (переконаннях) і домагання на якісь ресурси (власність), що викликає розбіжність у цілях сторін. Бажано навести приклади міжособистісних, міжгрупових і внутрішньогрупових конфліктів з посиланням на історію, літературу і сучасну суспільне життя.

 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
data-override-format="true" data-page-url = "//stud.com.ua">
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук