Навігація
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Головна arrow Соціологія arrow Методика викладання соціології

Розділ V. ПСИХОЛОГІЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ПРОВЕДЕННЯ НАВЧАЛЬНИХ ЗАНЯТЬ З СОЦІОЛОГІЇ

ПРАВИЛА СПІЛКУВАННЯ ВИКЛАДАЧА ТА СТУДЕНТІВ

У результаті вивчення даної глави студент повинен:

знати

  • • основні класифікації стилів спілкування викладача та учнів;
  • • поняття педагогічного такту і його складові;
  • • основні види емоцій;
  • • основні типи акцентуації характеру і темпераменту;
  • • основні види та рівні здібностей людини;

вміти

  • • керувати емоціями педагога і учнів у ході навчального процесу;
  • • вибирати оптимальний стиль спілкування зі студентами;
  • • виявляти найбільш обдарованих студентів і розвивати їх здібності;
  • • використовувати в педагогічній роботі особливості характеру і темпераменту учнів;

володіти

  • • здатністю вибудовувати відносини з учнями відповідно до педагогічним тактом;
  • • розумінням значущості психологічних знань для організації ефективного навчального процесу;
  • • методикою роботи зі студентами та школярами, мають різні психологічні властивості і стани.

Стилі викладання

Майстерність педагога не в останню чергу спирається на його природну інтуїцію і на професійне знання людської психології. Тому для будь-якого викладача надзвичайно важливо вибрати свій підхід до учнів і адекватний ситуації, що склалася стиль викладання. Під останнім мається на увазі стиль спілкування з аудиторією.

Можна виділити три класифікації стилів викладання.

  • 1. Згідно першої класифікації, педагог може вибрати один з наступних стилів:
    • діловий - коли викладач утримується від різких емоцій і всю свою діяльність спрямовує на дохідливе обь-

яснень навчального матеріалу, нехай навіть у сухувато-монотонної формі;

  • емоційний - коли викладач прагне передати свої знання в яскравій емоційній формі, заражає аудиторію своїм ентузіазмом і, спілкуючись з учнями, виявляє їм співпереживання;
  • довірчий - коли викладач скорочує соціальну дистанцію між собою і аудиторією і виступає не в якості наставника, а в ролі старшого товариша. Студенти вимагають від таких викладачів бездоганного з їхнього погляду поведінки. Педагог має можливість близько познайомитися з особистістю кожного учня, але при цьому слід уникати фамільярності і панібратства, особливо небезпечних для початківця викладача.
  • 2. Залежно від жорсткості займаної викладачем позиції можна виділити педагогічні стилі:
    • директивний (авторитарний), який спирається на жорстку дисципліну і виражається в контролі над учнями зверху, що нерідко дає швидкий результат в навчанні;
    • колегіальний (демократичний), який спрямований на тісну спільну роботу викладача і студентів, але за умови, що, по-перше, останнє слово залишається за педагогом, а по-друге, що педагог має явний авторитет в очах учнів;
    • ліберальний (дозволяючий, або попустітельскій), який застосуємо при організації індивідуальної творчої роботи учнів, але при спілкуванні з усією аудиторією призводить до анархії і зриву навчального процесу. Краще мати суворого вчителя, ніж занадто доброго чи байдужого.
  • 3. Залежно від різного рівня здібностей викладача реагувати на мінливу в ході освітнього процесу ситуацію, розрізняють стилі:
    • рутинний (ригідний, або інертний) - коли педагог нс здатний міняти одного разу обрану ним модель поведінки;
    • аморфний (поведінковий, або індиферентний) - коли поведінка педагога залежить від конкретного випадку і він слід за ситуацією, а не керує нею. Студенти нерідко користуються цією слабкістю викладача і самі диктують йому волю, наприклад навмисне відводять його від теми заняття за допомогою сторонніх питань;
    • гнучкий (рухливий, або мобільний) - коли педагог свідомо спрямовує спілкування в потрібну йому сторону. Цей стиль є еталоном педагогічного спілкування.

На практиці при викладанні соціології одного й того ж людині доводиться використовувати не один, а два або три стилю спілкування, тому що в силу суб'єктивних і об'єктивних чинників важко, а часом і недоцільно вперто дотримуватися лише одного раз і назавжди обраного стилю.

 
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук