Навігація
Головна
 
Головна arrow Журналістика arrow Психологія журналістики
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Чи можна стимулювати натхнення?

В цілому важко виділити якісь превалюють "технології", що сприяють досягненню творчого осяяння, з тієї простої причини, що майже кожен з опитаних нами журналістів, як правило, використовує їх декілька, до того ж, будучи однаковими за змістом, вони досить різноманітні за формі. Тому наше угрупування досить умовна.

"Пишуть, як люблять, - без свідків", - сказав свого часу Юрій Тинянов [1]І лише 20 інших відзначили, що для творчого натхнення вони повинні "якомога більше перебувати на людях", "спілкуватися", "вимовлятися", "спочатку створити як би усну версію матеріалу і лише потім приступити до власне його написання" і т.д .

Ті, хто шукає творчі шляхи й підходи на самоті, в свою чергу, діляться на "аналітиків" і "імпровізаторів". Першим необхідно ще до початку роботи мати чітко сформульовану тему твору, концепцію - як його приблизну модель. Багато хто з опитаних журналістів взагалі воліють "визначити їх для себе, хоча б начорно, ще до знайомства з ситуацією, проблемами, фактами". Другі ж найчастіше не тільки до знайомства з певним обсягом інформації, необхідної для майбутнього журналістського твору, але і зібравши її, якийсь період часу просто не бачать варіантів використання: "зазвичай буває так, що, відписавшись в інформаційних жанрах, свій головний матеріал "виношуєш" до народження оригінального повороту або до тих пір, поки не з'являться потрібні ще тобі факти "; "у мене нерідко буває так - факти, які вважав периферійними, раптом через якийсь час стають головними"; "всі свої найбільш значущі передачі я задумала і втілила, пройшовши по другому колу знайомства з героями, проблемами".

Як можна стимулювати підсвідому роботу творчої особистості? Адже саме вона передує етапу "осяяння", і саме "тоді раптом відразу чітко бачиш оригінальний поворот теми, а головне - як ти її втілиш", "таке відчуття, що хтось підказав рішення, мало не вклав його в мозок звідки- то ззовні "," думка осіняє раптово, без зусилля, напевно, це і є натхнення ... ".

Першу групу стимулів позначимо як "відволікаючий маневр". Ви як би відсувається на другий план завдання пошуку рішення і "займаєтеся стороннім, улюбленою справою. Але тим, яке не вимагає великого розумового напруження, - слухаєте музику, перегортаєте книги або журнали, граєте на якомусь -або музичному інструменті ". "Я помітив, що піші прогулянки, особливо в гарну погоду, по парку або скверу, для мене грають роль творчого каталізатора". "Граючи в шахи, розгадуючи дуже важкі кросворди, після напруженої діяльності я раптом виявляв бажання тут же сісти за стіл і" виписатися "". "Лише спілкуючись з дітьми, абсолютно відволікаюся від чого б то не було, в періоди бездіяльності - буквально підживлююсь від них творчою енергією". Примітно, що ці та інші зазначені респондентами методи характеризуються певної часової короткочасністю. Тобто вони більшою мірою передують безпосередньо періоду творчого "осяяння".

Друга група систематизована нами стимулів творчої діяльності журналіста, як правило, більш позачасова, характерна для будь-якого періоду діяльності. Назвемо їх "навідними". Так, наприклад, дуже багато практики воліють спілкування в групах (у дружніх компаніях, найчастіше нежурналістскіх, різного роду "клубах" за інтересами), де "можливий обмін думками між рівноправними співрозмовниками. Причому співрозмовники зазвичай не знають, що я тут мимоволі "обкатую" і якісь свої творчі ідеї ". "Дуже ціную спілкування з людьми, гострими на язик, люблю жарти" на грані фолу ". Це змушує завжди якось мимоволі мобілізуватися, а також" промацати "реакцію людей на щось в неявній формі".

До третьої групи, що виділяється як стимули "технічного спрямування", можна віднести те, що сприяє пошуку найбільш оригінальних складових майбутнього твору: його головних сюжетних ліній, образів, жанру, в якому все це буде викладено, якихось особливостей мови І т.д .

Тут опитані журналісти виявили найбільша розбіжність технологій творчої діяльності. Весь даний етап "обмірковування" також безпосередньо передує самому процесу мовного оформлення твору, отже, ними вже як би сформульований для себе алгоритм конкретної роботи над твором. По, тим не менш, є необхідність певного стимулювання. Приміром, за допомогою літературно-художніх творів: "вірші або читання улюблених місць з романів мені дуже часто підказують тональність моїх нарисів", "готуючись до інтерв'ю з важким співрозмовником, я зазвичай читаю щоденникові записи великих. Внутрішній діалог мислителя допомагає мені ніби передбачити розвиток думки мого завтрашнього співрозмовника ". Заради пошуку необхідної тональності деякі журналісти "розглядають і художні альбоми або бувають в музеях, на виставках". І взагалі багато цінують "будь-якого роду діяльність, що сприяє народженню асоціацій".

Сюди ж можна віднести творчу діяльність за попередньою пошуку "правильних пропорцій матеріалу в кожній його частини". Так, деякі журналісти, "використовуючи перший творчий порив, відразу пишуть початок і кінець, а пізніше - все, що між ними повинна знаходитися", або "починають з середини", або "накидають на папір різні частини, не вирішивши ще, де їх потім розмістити ". Але найважливіше для будь-якого журналістського твору - це "перші слова, які найчастіше і є ключем до всіх подальшим викладаються події", "їх шукаєш болісно довго, але зате," підслухавши "в собі, потім раптом розумієш, що разом з ними побачив і весь твір в цілому ". "Найбільш сильні, оригінальні слова, точні або несподівані образи я тут же записую в блокнот, буває, що, перегорнувши їх, відразу починаю писати".

Розумову діяльність творчої людини саме на стадії формування пошуку стимулів "технологічного спрямування" дуже точно відбив Олексій Толстой, який писав: "У письменника повинні діяти одночасно мислитель, художник і критик. Однією з цих іпостасей недостатньо. Мислитель - активний, він знає" для чого. .. "Художник емоційний, жіночний, він весь у том -" як "зробити ... Критик повинен бути розумнішим мислителя і талановитіший художника, він не творець і він не активний, він - нещадний" [2].[2]

І нарешті, четверта група - це стимули "організаційні". Як створити такі умови, щоб підсвідомість "видало на-гора" абсолютно конкретний і необхідний обсяг творчої продукції? .. Опитані нами журналісти, як показав аналіз, приблизно порівну діляться на так званих " сов "і" жайворонків ". Любителі працювати в нічний час відзначають тільки таку особливість, як "відсутність гарної частки критичності в цей час", "тому доводиться пізніше більше уваги приділяти правці-переробці" або "іноді відмовлятися від ідей, матеріалу, який під час нічної роботи здавався цілком прийнятним" . Дві третини опитаних воліли під час творчої роботи "ідеальну тишу", або "щоб не відволікали випадковими питаннями, телефонними дзвінками" і т.д. Примітно, що умови, які можна назвати цілком відповідними для творчої роботи, має, згідно з опитуванням, лише чверть журналістів.

Майже всі опитані погодилися з думкою, що "виконання професійних обов'язків часто передбачає творчу роботу над журналістським твором в умовах, або близьких до екстремальних (дефіцит часу, відповідальність за кінцевий результат), або коли немає можливості очікувати почуття натхнення". Але і в цьому випадку зазвичай розділяється "підготовча творча робота і власне робота, як" сидіння за письмовим столом "". Дуже типовий відповідь: "зазвичай, коли у мене буває творчий настрій, я щодня проводжу за столом 3-4 години [рідше - 5:00," рекордсмен "- 6:00]. Більше працювати безглуздо, мабуть, саме стільки може тривати" викид "творчої енергії".

Скористаємося посиланням на авторитетну думку людини, яка, починаючи свою діяльність як журналіст, зберіг звички організації творчої діяльності на все своє життя. "Як повинен працювати письменник? - Писав Сомерсет Моем. - Звичайно, не чекаючи натхнення. У цьому я повністю впевнений. Якщо він буде чекати хвилини натхнення, то створить дуже мало ... Я можу списати півсторінки (потім викреслити), і це нарешті активізує моя підсвідомість, і я починаю писати, що треба. Підсвідомість? Так. Я виробив звичку, як і інші письменники, перечитувати написане і дивуватися: "Як це я міг написати отаке ?!" Я стверджую, що найкраще з написаного мною підказано підсвідомістю . Поки воно підказує, я пишу "[3].[3]

З цієї точки зору, до речі кажучи, характеризує свою творчість і відомий російський тележурналіст Андрій Караулов, який стверджує, що почуття натхнення йому додає тільки сама робота: "Ніяких питань спеціально не вигадую. Просто веду бесіду, і питання виникають як би інтуїтивно, самі собою. Головне - вловити і зберегти тональність розмови "[4].[4]

За з приводу підготовки журналіста до інтерв'ю існують й інші рекомендації. Так, журналіст "Нових Известий" і одночасно викладач, медіатренера Олександр Колесніченко переконаний, що "крім збору інформації про співрозмовника, читання його минулих інтерв'ю і складання списку питань журналіст повинен думати" на крок вперед "- представити, які відповіді дасть співрозмовник на ці питання і що після цього можна буде в нього запитати. Слід заготовлювати не просто питання, а "дерева" питань, можливі напрямки розмови, до яких потрібно бути готовим. Іноді при підготовці до важливих інтерв'ю журналіст "репетирує" майбутній розмову з колегою, який грає роль співрозмовника "[5].[5]

Даний етап змінюється верифікацією, коли відбувається перевірка функціональної цінності нового рішення, значущості створеного для виконання поставленої раніше інтуїтивно творчого завдання, тобто знову "включається" рівень логічного мислення. І починається власне доробка, доведення до необхідного рівня того варіанту массовокоммунікаціонного твори, який відповідає індивідуальним (не виключено, що суб'єктивним) уявленням про творчий втіленні задуму.

Специфіка даного роду діяльності найчастіше передбачає і заключну операцію творчого акту - вдосконалення тексту, співвіднесення його з оформлювальним комплексом періодичного видання, технічними можливостями теле- чи радіостудії і так далі. Колективний характер журналістської праці, принцип соціальної відповідальності ЗМІ обумовлюють і такого роду завдання, як встановлення і оцінка міри розбіжності змісту і форми твору з задумом, завданням, прийнятими критеріями якості, наскільки задовольняє воно вимогу всебічної адекватності і т.д.

  • [1] Як ми пишемо ... С. 116.
  • [2] Як ми пишемо ... С. 117.
  • [3] Сомерсет Моем про літературну творчість // Літературна навчання. 1980. № 4. С. 215.
  • [4] Караулов А. "Питань спеціально не придумуємо ..." // Журналіст. 1992. № 2-3. С. 10.
  • [5] Колесніченко А. В. Практична журналістика: навчань, посібник. М .: Изд-во Моск. ун-ту, 2 008.
 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
data-override-format="true" data-page-url = "//stud.com.ua">
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук