Книжки з фотографіями як засіб організації особистого досвіду малюка

Малюк росте. Ми намагаємося зробити його життя якомога більш затишною і одночасно цікавою. Однак, як показують дослідження, навіть дуже насичене подіями життя може проходити як би повз дитини, не залишаючи після себе яскравих вражень і спогадів, якщо не знаходиться засіб "закріпити" все це в його свідомості.

Зовсім маленькій дитині здійснити цю складну роботу допомагають наші щоденні розмови, супроводжуючі його дії, а також бесіди про найближчі плани і події недавнього минулого ("А ось ми і прокинулися. Доброго ранку, сонечко! Ти до мене на ручки хочеш? Скучив? Зараз, зараз я тебе візьму. Ось так. Що тобі дати? Це? Ні. Ах, годинничок. Як же я відразу не зрозуміла! Ну, тримай. А тепер ми з тобою підемо снідати. Так, ам-ам! У нас є така смачна кашка, ми її з'їмо і підемо на майданчик гуляти ... "). День у день ми розповідаємо малюкові про те, що збираємося разом з ним робити, намагаємося зрозуміти і допомогти виразити його бажання, вимоги, переживання, ставлення до тих чи інших подій і т.д.

На певному етапі розвитку дитини дорослому відводиться роль, порівнянна хіба що з роллю могутнього чарівника - він знає і може відкрити назви всіх речей у світі. Але головне його чарівництво полягає не стільки в знанні, скільки в потреби і умінні надавати сенс всього що відбувається.

Ось малюк вперше в житті гепнувся в калюжу. Ой, що таке ?! Як до цього ставитися? Нумо, подивимося на маму: хмуриться чи ні? Мама посміхається. А що вона скаже? "Дурниця, нічого страшного!" - Ну, значить, і правда не страшно: мама краще знає.

При визначенні свого ставлення до тієї чи іншої ситуації малюк в першу чергу орієнтується на реакцію близького дорослого, на його оцінку. Не випадково формування емоційного словника здебільшого доводиться на період від народження до трьох років. А перші карлючки? Це дорослий, коментуючи малюнки малюка, надає їм сенс для дитини спочатку цікавий сам процес залишення слідів на папері. І лише під впливом коментаря дорослого безглузді розчерки перетворюються на дощик або завірюха, а химерні завитки -в хмарка або овечку.

Значною мірою саме завдяки такому коментуванню та оцінці того, що відбувається, а також нехитрим розмовам "про життя" у дитини складається власна картина світу, з його власним, особливим простором і часом, з його особистим переживанням важливості, винятковості або буденності тієї чи іншої події; сплітається тканину особистої історії, закладається і розвивається автобіографічна пам'ять.

У міру дорослішання дитини такі розмови "про життя" стають все більш складними. Малюк вже не тільки чекає нашої оцінки тієї чи іншої події, а й сам може розділяти відбувається в його житті на важливе і неважливе, приємне і неприємне, осмислювати свої і чужі вчинки як хороші чи погані і т.д. У тих сім'ях, де визнається цінність читання, в коло "найближчих радників" дитини входять книги, стаючи засобом розширення та переосмислення особистого досвіду.

Однак всі діти різні, також як і дорослі. І те, що в одній сім'ї виходить легко, немов само собою, в іншій сімейної ситуації вимагає більше уваги, більше часу, більше наочних опор. І тут на допомогу можуть прийти фотографії. Використовуючи їх, ми здатні прискорити і збагатити процес розвитку в тих випадках, де він протікає благополучно, і допомогти в тих випадках, коли розвиток дитини утруднено.

З опорою па фотографії ми можемо говорити з дитиною про деякі типові щоденних діях і ситуаціях, а можемо звертатися до яскравим подіям і незвичайним враженням і переживань. Фотографія може стати необхідною опорою для розмови про сьогодення і минуле, а згодом і про майбутнє дитини. Залежно від того завдання, яке ви припускаєте вирішувати за допомогою фотографій, їх можна по-різному компонувати, створюючи для малюка спеціальні книжки-альбоми, наприклад, "Моя сім'я", "Мій дім", "Мої іграшки", "Звичайний день" , "Про маму", "Про тата", "Про бабусю", "Барсик", "На прогулянці", "Па дачі", "Ми разом з мамою (миємо посуд, печемо пиріг і т.п.)", " В гостях у бабусі "," День народження "," Як тато був маленьким "і т.п. З одного цього переліку видно, який простір для розмов з дитиною про її життя можуть дати звичайні сімейні фотографії!

З опорою на фотографії можна говорити про все це з дитиною, у якої ще дуже бідний досвід, бідна мова, який ще недостатньо добре розуміє картинки. Фотографії дозволяють раніше зробити те, що у разі використання картинок або просто в мові може статися набагато пізніше - дізнатися, що дитина пам'ятає, що йому більше подобається, що залучає його увагу.

З чого ж потрібно починати, які фотографії слід вибирати, як їх компонувати і як обговорювати їх разом з малюком? Спробуємо подумати про це разом.

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >