Навігація
Головна
 
Головна arrow Психологія arrow Дитяча і підліткова психотерапія
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Основні труднощі сім'ї підлітка і дорослого з наслідками аутизму

Труднощі сім'ї, яка виховує аутичної дитини в підлітковому віці, мають свою виражену специфіку. Відомо, що якщо така дитина перебуває в сприятливих сімейних умовах і отримує адекватну допомогу, то він поступово пом'якшує свої аутистические установки, стає більш гнучким у відносинах з оточуючими. Відходить у минуле його екстремальна вибірковість у їжі і одязі, він не настільки жагуче вимагає збереження сталості в навколишньому. Навіть у найважчих випадках дитина до цього віку краще орієнтується в навколишньому світі, стає більш пристосованим в побуті, освоює деякі навички комунікації. Його зв'язок з близькими втрачає свою напруженість, вона вже не прагне повністю контролювати їх поведінку.

Проте рідні дитини не завжди можуть радіти цим успіхам, оскільки все більш гостро сприймають залишаються проблеми. Дитина помітніше, ніж у молодшому віці, відрізняється від однолітків, інші діти швидко обганяють його у своєму розвитку. Крім того, як вже зазначалося вище, тепер "особливість" дитини може виявлятися і в рисах його обличчя, в його міміці і пластиці.

Впадають в око його катастрофічна незручність, соціальна наївність і недорозвинення мови. Ослаблення аутистической захисту, по суті, оголює інтелектуальне недорозвинення, труднощі в розумінні того, що відбувається та організації взаємодії. У ряді випадків ми стикаємося із загальним зниженням активності дитини, її прагненням залишитися вдома, легко відмовитися від вже сформованих інтересів і занять, максимально скоротити контакти з людьми.

Незважаючи на те, що практично у всіх таких дітей поведінкові проблеми (страхи, негативізм, агресія, імпульсивні дії) не тільки не посилюються, але мають тенденцію до редукції, рідкісні афективні зриви тепер представляють реальну небезпеку і для самої дитини, і для оточуючих. Те, що можна було ігнорувати у відносинах з п'ятирічною дитиною, тепер часто стає нерозв'язною проблемою, наростає нервове напруження близьких, їх фізичне навантаження; можливі реальні фізичні травми. У цей період однією з основних проблем близьких стає неможливість відволіктися і відпочити.

Це проблема характерна навіть для сімей, які виховують більш успішних, високоінтелектуальних аутичних підлітків. Аутичні люди, що мають енциклопедичні знання, котрі засвоїли навички формального логічного мислення, часто вагаються застосувати їх в життєвих ситуаціях, використовувати па рівні здорового глузду. Саме тому батьки таких підлітків можуть пережити в цей період ще одну стресову ситуацію, знову відзначаючи розбіжності між "успішним" ходом інтелектуального розвитку, проявом парціальної обдарованості і досягненнями своїх дітей у соціалізації.

Труднощі сімей і більше проблемних, і більш успішних підлітків у цей час пов'язані з усвідомленням необхідності постійної батьківської підтримки, опіки вже виріс дитини. Якщо в дитинстві проблеми носили конкретний характер (складності догляду за дитиною, її навчання і забезпечення сто безпеки) і відзначався постійний прогрес в їх вирішенні, то перед сім'єю аутичної підлітка встає глобальна проблема забезпечення його майбутнього. І в цьому сенсі підлітковий вік і юність, можливо, є найбільш драматичним періодом у житті аутиста і його сім'ї.

За даними американських дослідників, приблизно половина дітей з так званим "легко вираженим аутизмом" перекладається в цей час з батьківського дому в спеціальні установи. Найкращою формою таких установ, на наш погляд, є так звані "сімейні будинки", в яких спеціально навчена сімейна пара за допомогою фахівців виховує і прищеплює соціальні та побутові навички невеликій групі підлітків з наслідками аутизму. У результаті спеціально організованої роботи накопичується досвід самообслуговування і життя в спільноті. На жаль, така форма соціальної адаптації підлітків з аутизмом, досить поширена на Заході, в нашій країні поки аналогів не має.

Не краща ситуація і з професійною підготовкою та організацією робочих місць для таких людей, хоча очевидно, що це є одним з найбільш значущих напрямків адаптації до життя підлітків і молодих людей з аутизмом. Виняток у даному випадку становлять, мабуть, лише діти, які мають виражені особливі таланти-музичні, математичні, художні або лінгвістичні, що дозволяють батькам сподіватися, що постійний надцінний інтерес їхньої дитини, можливо, стане основою його майбутньої професійної діяльності.

Спроби надання професійної психологічної підтримки сім'ям, які виховують дітей з аутизмом, в нашій країні носять епізодичний характер. Ми переконані, що ця підтримка повинна розвиватися насамперед як допомогу сім'ї в се основних турботах виховання та запровадження у життя такої дитини. Головне - пояснити батькам, що саме відбувається з їхньою дитиною, допомогти встановити з ним емоційний контакт, повірити в свої сили і навчитися впливати на ситуацію, змінюючи її на краще.

Крім того, досвід показує, що таким сім'ям корисно спілкуватися між собою. Вони не тільки добре розуміють один одного, але кожна з них має свій унікальний досвід переживання криз, подолання труднощів і досягнення успіхів, освоєння конкретних прийомів роботи. Фахівці повинні забезпечити можливість такого спілкування шляхом організації груп взаємної психологічної підтримки.

 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук