Передмова

Принципи побудови підручника "Історія філософії" визначені вимогами Федерального державного освітнього стандарту до підручників для студентів академічного бакалаврату. Автори прагнули поєднувати виклад історії філософії як об'єктивно-історичного процесу розвитку філософської думки з особливою навчальної філософською дисципліною. Історія філософії розгортається як найважливіша складова розвитку суспільства, духовного життя і культури. Вона рефлексує над долями людини і людства, включеного як в регіональні, так і епохальні зміни. При цьому автори прагнули піти від западноцентрізма і будь-якого іншого "центризму", розкриваючи неповторні риси національно-регіональної думки кожної епохи, окремого періоду, напрями і школи. Інші особливості підручника - доступність викладу матеріалу акцент на найважливіших досягненнях філософської думки, головних напрямках її розвитку і видатних мислителів при опорі на досвід викладання зазначеної дисципліни в університетах.

Фіксуючи і роз'яснюючи основні поняття та категорії історико-філософської думки, автори розглядають і саме життя творців навчань, їх діяння і твори. На нашу думку, історико-епохальні, жанрово змістовні та концептуальні проблеми невіддільні від особистісних і життєвих перипетій. Інтерпретація історико-філософського процесу в кожному розділі підручника в деякому роді відображає і рефлексію автора. Деякі протиріччя, що виникають при тлумаченнях того чи іншого періоду розвитку думки, говорять про творчому, інноваційному підході до матеріалу, властивому нашим викладачам. Історико-логічний рух розвитку філософської думки автори намагаються зробити цікавим для сучасного студента, стимулюючи його творче мислення.

Варто особливо відзначити, що філософії сьогодні надається статус метафізичного міркування про світ в цілому і його буття і універсальних підставах, сутності людини, основних цінностях і т.п. Кумуляція знання в філософії розкривається як спадкоємний процес, що має загальні підстави на Заході і на Сході як діалог філософських культур. Цей діалог включає міфологію і релігію, науку та філософію. У цьому випадку філософія постає як фундаментальна підстава в системі гуманітарної освіти: рано чи пізно людина починає вирішувати "перший" і "останні" питання свого життя самостійно, незмінно звертаючись до історії філософії в пошуках гармонійних підстав. Так філософія та історія філософії виконують свою місію обгрунтування загального і загальнолюдського, що відбивається у всесвітньому історико- філософському процесі.

При усвідомленні специфіки сучасного суспільства стає помітна гетерогенність його елементів. Найрізноманітніші філософські концепції, релігії та ідеології, різні етнічні та культурні традиції сьогодні змушені співіснувати один з одним, що передбачає виховання в людей взаємної поваги і терпіння. Універсальна мова філософії, переданий через її історію, може забезпечити діалог громадськості, сприяти взаємному визнанню і погодженням різних різноспрямованих сил, як у суспільстві, так і у внутрішній, душевного життя особистості. Подібні діалоги запобігають ворожнечу в людських відносинах набагато продуктивніше, ніж нав'язування власних думок в якості абсолютних істин.

Сформульовані установки визначили особливості даного підручника. Його мета - допомогти читачеві розібратися з ключовими проблемами філософії, оцінити їх роль у людському житті та культурі, скласти уявлення про способи їх аналізу. Історичні форми та сучасний стан філософії дані в історичному вимірі, що враховує витоки філософії, формування філософських питань і різних відповідей на них мислителям різних епох і континентів.

Завдання вивчення дисципліни "Історія філософії":

  • • ознайомлення з картинами світу, що сформувалися в філософії, релігії та науці;
  • • осмислення методологічних і теоретичних підходів у вивченні основних етапів розвитку філософської думки;
  • • дослідження відмінних особливостей вітчизняної філософської думки;
  • • вивчення основних напрямків сучасної філософії;
  • • виявлення основних тенденцій розвитку історико-філософського знання;

Враження, начебто одна філософія здатна подолати труднощі і вирішити протиріччя в житті людей, оманливе. Нормальний стан філософії - це стан сумніву, без якого не було б перегляду та переоцінки її "вічних" проблем. Звичайно, підручник читати буде важко, але автори намагалися піти від тієї помилкової простоти, за якою предметні контури філософії починають розмиватися. Хочеться побажати нашим читачам-студентам успіху в освоєнні складного матеріалу. Як говорив Аристотель, може бути інші науки і потрібніше філософії, але краще її немає.

У результаті освоєння навчальної дисципліни "Історія філософія" студент повинен:

знати

  • • роль історико-філософського знання в системі філософії та гуманітарних наук, а також у культурному контексті в цілому;
  • • цілі та завдання історії філософії як філософської дисципліни;
  • • функції, цілі та принципи історико-філософського знання, його ключові поняття;
  • • етапи та особливості розвитку світової філософії;
  • • проблематику різних філософських напрямків і шкіл;
  • • основні філософські школи сучасності;
  • • філософські категорії і методи філософського дослідження та історико-філософського аналізу, різні герменевтичні процедури;

вміти

  • • реконструювати основні історико-філософські ідеї та концепції, аналізувати та інтерпретувати їх;
  • • застосовувати відповідний філософський категоріальнопонятійний апарат, користуватися основними історико-філософськими поняттями, аналізувати ці поняття, адекватно застосовувати їх при проведенні гуманітарних досліджень;
  • • працювати з джерелами та дослідницької літературою з історії філософії, користуватися прийомами і методами пошуку, аналізу та викладу інформації з історії філософії;
  • • застосовувати знання в галузі історії філософії при написанні наукових робіт, а також у гуманітарній та просвітницької діяльності;

володіти

• категоріальним апаратом, а також способами і прийомами обговорення і критики фундаментальних проблем, розроблених в історії філософії.

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >