Жанри публічної промови

Традиційно риторика підрозділяється на загальну, що вивчає мова незалежно від сфери її використання, і приватну, що враховує сферу функціонування красномовства: політику, педагогіку, дипломатію, засоби масової інформації і т.д. Для того щоб мова була успішною, оратору важливо точно представляти її родові та жанрові параметри (мовний жанр - поняття більш приватне, в порівнянні з видом публічної промови).

Ще за часів Античності були виявлені особливості політичної (або дорадчої), судової, урочистою (або епідейктіческой) мови. Існували й інші підходи до визначення виду публічної промови. Наприклад, Цицерон пов'язував вид мовлення з типом оратора (велемовного, стриманого і т.д.).

Сучасна риторика виділяє наступні види красномовства, залежно від сфери його використання: політичне, академічне, педагогічне, судове, військове, дипломатичне, релігійне, соціально-побутове. У кожного з видів публічної промови є відмінні риси.

Політичне красномовство демонструє бажання і можливість оратора повісті масу слухачів за собою, закликати до дії, представительствовать від імені народу. А. Ф. Коні писав, що "... політична мова повинна представляти не мозаїку, що не вражаючу ретельним зображенням картину - не витончену акварель, а різкі контури і рембрандтовську світлотінь" ("Поради лекторам"). Достоїнствами мови політичного оратора є лаконічність і афористичність. Масовість його аудиторії (нерідко мітингової) припускає неминуче спрощення дійсності, подання її у формі протиставлень (друг - ворог, чорне - біле, правда - брехня, перемога - поразка, бідність - багатство і т.п.); політичний оратор, виступаючи перед великою аудиторією, завжди прагне продемонструвати відсутність сумніви. Для політичної мови характерні маніпулятивні прийоми (див. П. 11.3). І сьогодні багато політичних оратори, наприклад В. Жириновський, дають "установку на навіювання": "Політику потрібно мати обличчя і вміти говорити! Я здатний опановувати аудиторією - не кожному це дано. Я заворожує зал - люди плескають на кожну хорошу фразу" (" Аргументи і факти ". 1996. М 18).

У суспільній свідомості міцно утвердилося уявлення про те, що тип політика можна визначити за характером його мовної поведінки. Відомий фахівець у галузі риторики А. К. Михальська розробила підхід, що дозволяє створювати риторичні портрети відомих політичних діячів. Вона пропонує враховувати комплекс рис: жести, міміку, улюблені слова, частотність їх вживання, зрушення у їх значенні, способи розгортання думки, прийоми і засоби дії на адресата, характер гумору.

Мовні жанри, якими повинен володіти політик, - це доповідь, парламентська промова, вітальне і заключне слово, виступ на засіданні, зборах, мітингу та ін. Він повинен виробити навички участі у прес-конференції та брифінгу, бесіді, дискусії, дебатах.

Судове красномовство формувалося впродовж багатьох століть. Не випадково промови адвокатів і обвинувачів минулого - від Античності до минулого століття - уважно вивчаються і донині служать зразком для майбутніх юристів. Судове красномовство покликане в змаганні сторін схилити учасників судового процесу (насамперед суддів і присяжних) па свою сторону. Найважливішими якостями мови адвоката або прокурора є логічність, вміння оперувати фактами, представляючи їх найбільш ефективним для поставленої мети способом. При цьому важливим виявляється і принцип "Довести не означає переконати", що підкреслює надзвичайну важливість емоційної сторони мови.

Академічне красномовство (мова вченого, лектора, вчителя) насамперед демонструє вміння оратора мислити публічно, залучаючи до цього розумовий процес аудиторію. Це красномовство переважно позитивне, незважаючи на можливий дискусійний характер викладу, оскільки покликане пробуджувати в слухачах радість впізнавання нового. Лектор, викладач не просто передає знання, а призводить слухачів до розуміння нового і нерідко складного для сприйняття об'єкта чи явища, встановлюючи з аудиторією діалогічні відносини. В арсеналі лектора повинні бути присутніми прийоми і засоби популярного викладу. Мистецтвом спілкування з аудиторією володіли видатні науковці та лектори М. К. Мамардашвілі, Н. Я. Ейдельмана, Д. С. Лихачов, Л. Н. Гумільов, Ю. М. Лотман та ін.

Дивно майстерність популярного викладу Ю. М. Лотмана, який використовував різноманітні засоби диалогизации і мовного контакту (вони виділені в його привітанні першокурсникам Тартуського університету): "Давайте подумаємо! Я не випадково так сказав, це слово любив філософ Сократ. Своїх учнів Сократ ніколи не вчив правильному, ніколи на питання учнів не відповідав: "Робіть так". Він говорив: "Давайте подумаємо!". А що значить "подумаємо"? - Ви не знаєте, як вчинити, я теж не знаю, як вам вчинити. Ви прийшли не як школярі, отримати правильну відповідь, ви прийшли до колеги порадитися, подумати разом. А разом думати дійсно краще. Саме розходження в думках допомагають просуватися до істини ".

Принципи популярного викладу сформулював В. В. Одинцов: переклад з абстрактного, наукової мови на мову, доступний аудиторії (ізоморфний, тобто аналогічний, подібний); конкретизація висловлювання; художність викладу, що припускає варіювання типів мовлення і точок зору, діалогізацію монологу, проблемність змісту.

В. В. Одинцов систематизував також уявлення про різні способи пояснення понять. Ними є: демонстрація предмета чи явища, перерахування їх ознак, вказівка на обсяг понять, порівняння, аналогія, тлумачення значення слова з опорою на різні сира нічні видання та словники.

Популярний виклад не спрощує знання, а робить його необхідним для слухачів, по-справжньому своїм, допомагає подолати бар'єри його сприйняття. Про його сутності глибоко і точно сказав письменник А. Бітов: "Довести щось до прозорості і ясності, чи не принизивши свою тему і не спростивши предмет, - це неймовірний подвиг слова!" Популяризація "тепер стала лапках словом. Стала однією з принижених істин ... Але коли Гаспаров, заїкаючись, наздоганяючи луною кожне слово, починає розповідати про Давню Грецію - здається, що людина там був. І мова починає заворожувати, як відкрився обсяг ущелини, долини ... Популяризація адже справді не шарлатанство, а спосіб просто , чесно і серйозно пояснити те, що саме ти робиш. Спрощення - не така вже простенька річ. Коли ясно пояснюєш суть того, про що думав десятиліттями, незнаючому, думка стає багатшим. Така популяризація - точений, сильний мускул самої суті ".

Зауважимо, що сьогодні істинної популяризації нерідко протистоїть лженаукову просвіта. На думку публіциста І. Петровської, "лженаука - це атака на розум, і величезну роль з цьому відіграє навколонаукова пропаганда та популяризація помилкових ідей через телебачення, на яку" вчені з великої дороги "не шкодують грошей. Та й саме ТБ, треба визнати, не скупиться на створення всяких навколонаукових опусів, подібних "Цвілі" і "Таємниці кохання". А потім ще й пишається ними! "

Жанри усної академічного красномовства - це лекція, доповідь, повідомлення, слово на відкритті і закритті наукового засідання, конференції та ін. Так само як і політик, вчений повинен володіти навичками діалогічного спілкування в дискусії, бесіди, інтерв'ю.

Особливий вид красномовства - релігійне, має давню традицію. Релігійне красномовство увазі, по-перше, наявність у оратора повноважень проповідника і, по-друге, відповідного духовного настрою адресата. У християнстві основні жанри релігійного красномовства - це проповідь, сповідь, молитва.

Проповідь визначається в словнику "Культура російської мови" як повчально мова, звернена до парафіян, яку священик вимовляє в храмі після літургії.

У ній він роз'яснює слухачам те чи інше положення християнського віровчення, тс чи інші моральні цінності з позицій церкви. Традиційно проповідь насичена релігійною термінологією і лексикою морально-етичної тематики, архаїзмами, славянизмами, цитатами зі Священного писання. Зауважимо, що сьогодні актуальна тенденція наближення проповіді до слухача, в ній все частіше використовуються прийоми диалогизации викладу. Актуальною для сучасного релігійного красномовства є і проблема оновлення традиційно архаїчною церковної мови. Публічні проповіді вимовляються тепер не тільки в храмі, а й по телебаченню, що передбачає вміння релігійного оратора спілкуватися з величезною аудиторією.

Поряд з усними жанрами, в різних видах красномовства розвиваються співвідносні з ними жанри письмової мови. Так, виголошений доповідь нерідко співвідноситься зі статтею аналогічного змісту, виступ опонента на захисті дисертації - з письмовим відкликанням і т.д. Про своєрідність усній лекції виразно сказав філософ М. К. Мамардашвілі: "Ми ходимо як би колами, стискаючи справу з різних сторін, і тому неминучі деякі повторення, але те, що не годиться в письмовому тексті, то, напевно, добре в усному, бо допомагає згадати те, що говорилося раніше "(" Психологічна топологія шляху "). Такі жанри, як лекція, доповідь, повідомлення і деякі інші, присутні в різних видах красномовства. Сучасні лінгвісти, спираючись на ідеї видатного філолога й культуролога М. М. Бахтіна, пропонують наступну характеристику мовних жанрів: мовні жанри - це моделі словесного оформлення типових ситуацій соціальної взаємодії людей (К. Ф. Сєдов). Дотримання норм мовного жанру передбачає усвідомлений контроль за вибором теми і використовуваними мовними засобами.

В основі різноманітних жанрів публічної мови лежать так звані первинні мовні жанри - жанри повсякденній мові, на формування і склад яких впливають різні ситуації спілкування. Залежно від комунікативної мети виділяються наступні первинні мовні жанри:

  • - Інформативні (передають інформацію);
  • - Імперативні (виражають волевиявлення);
  • - Оціночні (дають позитивну або негативну оцінку);
  • - Етикетні (службовці для вираження різноманітних форм мовного етикету).

Розгорнута характеристика цих жанрів представлена в словнику "Культура російської мови". Перерахуємо їх основні особливості.

Найпростіші інформативні жанри - це повідомлення, питання, заява, заперечення, спростування. На їх основі формуються більш складні вторинні жанри: доповідь, лекція, екзаменаційне співбесіду та ін.

Жанр доповіді представлений у науковій, діловій та політичній сфері. У порівнянні з повідомленням він містить більший обсяг інформації, його мета - аналіз проблеми, ситуації. У діловій та політичній сферах з доповіддю, як правило, виступає висока посадова особа. У діловій та науковій сферах він адресується колегам, тому містить мінімум роз'яснень, по передбачає обговорення (дебати).

Лекція зазвичай адресувати не колегам, а учням (школярам, студентам, аспірантам) або просто людям, охочим познайомитися з тією чи іншою проблемою. Лектор відрізняється від доповідача тим, що його роль полягає, як уже говорилося, не тільки в передачі інформації, а й у пробудженні бажання здобувати її самостійно, що особливо важливо сьогодні, коли слухачам доступні найрізноманітніші інформаційні ресурси. Таким чином, лекція передбачає аж ніяк не пасивну роль адресата. Залежно від ступеня складності інформації, від принципів її подачі, лекція буває наукової та науково-популярної.

Жанр лекції складався протягом кількох століть. Ще в XIX ст. лекція саме читалася по написаному або надрукованому тексту. У середньовічній Європі студенти (Вагант) бродили від університету до університету, слухаючи лекції професорів. Вчені книги, за якими вони читалися, були дуже дорогими і тому приковувалися до кафедри ланцюгом. У вітчизняній академічної риториці довгий час панували латинь і німецьку мову. Першу лекцію російською мовою прочитав М. В. Ломоносов в середині XVIII ст.

Особливий тип сучасної лекції - Нобелівська, в якій лауреат премії не тільки дякує за присудження йому Нобелівської премії, а й висловлює своє філософське і творче кредо, основу світогляду.

Імперативні жанри - це прохання, порада, рекомендація, пропозиція, запрошення, наказ, інструкція, наказ, вимога, розпорядження, указ, обіцянку, клятва, загроза і ряд інших. Вони відрізняються різним ступенем категоричності, яка, однак, протипоказана прохання.

Прохання, характеризуемая тим або іншим ступенем дипломатичності, може мати непряме вираз, наприклад у формі питання ("Не могли б ви сказати, котра година?") Або за допомогою форми умовного способу ("Займався б ти побільше").

Наказ - це якісь приписи адресанта адресату, зазвичай напередодні розставання (наприклад, наказ педагогів випускникам). У діловому спілкуванні цей жанр трансформується в наказ виборців депутату, де формулюються основні завдання, які він покликаний вирішити.

Загроза спрямована в майбутнє, повідомляє про негатив-пих наслідки невиконання приписів, націлена на результат. Вона так само, як і прохання, може мати прямий характер ("Я вам покажу! Ви ще про це пошкодуєте!") І непрямий - у формі питання, попередження, повідомлення ("Краще б вам промовчати!"; "Ви забули, з ким маєте справу? ").

Оціночні жанри підрозділяються на хвалебні (комплімент, похвала і ін.) І хулітельная (докір, зауваження, догана). І ті, й інші стимулюють зміна поведінки адресата в самих різних сферах (побутовий, ділової, наукової, педагогічної).

Зіставимо, наприклад, хвалебні мовні жанри комплімент і похвалу. Об'єктом компліменту може бути тільки особа, а похвали - як особа, так і речі, події, явища. Комплімент - це приємна, нерідко дипломатична, характеристика, висловлена якійсь особі, похвала - відгук схвалює.

Похвала припускає наявність аргументу ("Молодець, що нарешті прочитав" Війну і мир ""). Похвала раціональна і об'єктивна, вона може поєднуватися з іншими жанрами (відповіддю, поданням, вдячністю та ін.): "Таня, спасибо за чудовий виступ!" Для вираження похвали рекомендується використовувати так звані я-послання: "Я пишаюся тобою, ти в мене такий розумний, сміливий!" Тим самим підвищується самооцінка адресата, він відчуває себе єдиним цілим з мовцем. Похвала, особливо дитині, повинна бути конкретною: "Ти молодець! Вирішив два приклади!"

Комплімент - мовний жанр, що виражає схвалення, повагу, визнання або захоплення і містить люб'язні, приємні слова, утішний відгук. Комплімент повинен бути щирим, нельстівим (слід пам'ятати, що нещирі компліменти можуть служити одним з інструментів мовної маніпуляції). Він необхідний для встановлення і розвитку контакту в спілкуванні. Ми самі стаємо кращими, розвиваємося інтелектуально і емоційно, коли вчимося бачити гарне в інших і словесно виражати свої почуття. Комплімент повинен бути доречним. Використання позитивної оцінки по відношенню до незнайомої людини або до людини, що займає більш високе соціальне становище, може призвести до комунікативної невдачі.

Комплімент відрізняється від похвали установкою на образність і високу експресивність оцінки. У ньому можуть використовуватися різноманітні риторичні прийоми (гіпербола, градація, метафора та ін.). Наведемо приклади уявлення гостей провідними телевізійних програм:

Дозвольте представити нашого першого гостя. Він - велелюбний правоохоронець, майбутній Наполеон, майстер спорту але самбо, найпривабливіший чоловік Петербурга і Ленінградської області, майбутній народний артист Росії, діджей, актор, телеведучий - Дмитро Нагієв;

... Ви занадто красиві для цього плаття. Ваш типаж взагалі найпривабливіший в акторській породі, в акторському кастингу. Ви самі по собі настільки досконалі, що вам необхідно дуже тонке обрамлення!

Адресатом похвали може виступати як жінка, так і чоловік, в компліменті ж роль адресата належить переважно жінці, у спілкуванні з якою дуже важлива емоційна сторона, у тому числі оцінка зовнішності, привабливості, чарівності співрозмовниці. Чоловіки ж більшою мірою сприймають раціональну похвалу своїм діям і вчинкам.

Комплімент вимагає відповідної реакції. Стандартні формули "Спасибі за комплімент", "Дякуємо за вашу високу оцінку" нерідко супроводжуються і виразом скромності адресата: "Ви перебільшуєте мої заслуги", "Вашу оцінку я відношу до всього нашого колективу" і т.п.

Дуже важливо вміти не тільки хвалити, але і засуджувати. Хулітельная мовні жанри можна розташувати в наступній послідовності, що відбиває посилення ступеня осуду: докір, зауваження, суворе зауваження, догану, сувору догану.

Зрозуміло, будь негативна оцінка, навіть найлегша, неприємна адресату, але вона буває необхідна не тільки в діловій, науковій, політичних сферах, але і для підтримки щирих міжособистісних відносин.

Уміння робити закиди та зауваження особливо важливо в спілкуванні з дітьми. Невдало виражений докір призводить до комунікативної невдачі: дитина не реагує на зауваження, коли йому просто повідомляють про те, що він робить неправильно ("Ти цілий день сидиш за комп'ютером!"; "Ти мене не слухаєш!" І подібні типові зауваження). Настільки ж невдалими вважаються "чомусь питання", відповідь па які нерідко навіть не очікується: "Чому ти не зробив уроки?"; "Чому знову не вимив посуд?" і т.п. У подібних випадках набагато ефективніше замінити закиди чіткими вимогами та інструкціями ("Вимкни комп'ютер"; "Вимий посуд").

Ще один мовний жанр осуду - догана - може бути і суворим, і легким. Уміння його робити - важлива частина ділової риторики. Тут особливо важливо враховувати фактор адресата, щоб уникнути комунікативної невдачі. Досвідчений керівник різним тоном і в різній манері робить догани (якщо вони необхідні) флегматикам, холерикам і сангвінікам, заздалегідь продумуючи ситуацію спілкування, то, як буде відбуватися діалог (при свідках або конфіденційно).

Етикетні жанри (вітання, прощання, подяка, вибачення, поздоровлення, співчуття), здавалося б, знайомі всім, але не завжди точно і доречно використовуються в мові, не завжди відчуваються нюанси їх варіювання. Наприклад, подяку може виражатися стилістично нейтрально ("Спасибі"), але в офіційно-діловій сфері прийняті і інші, більш офіційні форми вираження:

"(Я) приношу (свою) подяку".

"(Я) висловлюю (заспіваю) подяку".

"Прийміть мою подяку".

"Дозвольте (Дозвольте) подякувати вам!"

"Хочу від усієї душі подякувати вам".

У мовному жанрі "вибачення" вираз "Вибач (-ті)" трактується як стилістично нейтральне, загальновживане, як вибачення за малий проступок, тоді як "Прости (-ті) (будь ласка)" може вживатися для вираження вибачення за значну провину.

Форми поздоровлення також можуть бути офіційними, стилістично нейтральними, розмовними. У сімейному, побутовій сфері використовуються традиційні привітання: "З Новим роком!", "З днем народження!", "Зі святом!", А в офіційно-ділового доречні і підкреслено офіційні: "Дозвольте привітати вас!", "Дозвольте привітати вас ! ". Офіційні формули "Прийміть мої (самі) щирі (серцеві, теплі, гарячі) поздоровлення з ..." прийняті як в усній, так і в письмовій мові.

Мовні жанри змінюються з часом. Особливо очевидні зміни етикетних жанрів. Ми вже не висловлюємо співчуття чи співчуття формулами "Бог терпів і нам велів", "Бог тебе не залишить" і т.п., не прощаємось так, як прощався Чичиков з сімейством Манілова, не уявляємо батькам своїх друзів так, як це робив Аркадій в романі І. С. Тургенєва "Батьки і діти":

  • - О! це була б райське життя! - Сказав Чичиков, зітхнувши. - Прощайте, пані! - Продовжував він, підходячи до ручки Манілова. - Прощайте, почтеннейший друг! не забудьте прохання! (Я. В. Гоголь. Мертві душі);
  • - Папаша, - сказав він [Аркадій. - Прим. авт., - дозволь познайомити тебе з моїм добрим приятелем, Базаровим, про який я тобі так часто писав. Він такий люб'язний, що погодився погостювати у нас.
  • - <...> Душевно радий, - почав він [Н. П. Кірсанов. - Прим. авт.], - і вдячний за добрий намір відвідати нас; сподіваюся ... дозвольте дізнатися ваше ім'я та по батькові?
  • - Євген Васильєв, - відповідав Базаров ледачим, але мужнім голосом ... (Я. С. Тургенєв. Батьки і діти).
  • (Докладніше про мовному етикеті див. Гл. 15.)

У словнику "Культура російської мови" підкреслюється, що деякі первинні мовні жанри більш складні за своєю природою, ніж охарактеризовані вище. Наприклад, у жарті (несерйозному висловлюванні, зухвалій сміх) можуть використовуватися прохання, питання, рада. Мовний жанр жарти вимагає особливих якостей і від її автора, і від адресата - як мінімум наявності почуття гумору і готовності до взаєморозуміння. Афоризми, присвячені жарті, розкривають її непростий характер і риторичне потенціал. Ще Аристотель говорив: "Жартувати треба для того, щоб робити серйозні справи".

Відомим гострословом, автором жартів був видатний британський політик У.Черчілль. Він говорив, наприклад: "Розумний людина робить сам всі помилки - він дає шанс і іншим".

На основі первинних жанрів створюються вторинні жанри, що функціонують в різних сферах спілкування (не тільки в повсякденному): наприклад, питання лежить в основі депутатського запиту; скарга - в основі специфічного мовного жанру "звернення в інстанції". Їх комбінаторика визначає динамічний розвиток вторинних мовних жанрів в різних публічних сферах, але насамперед у сфері масових комунікацій.

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >