Підготовка і проголошення публічної промови

Близько ста років тому А. П. Чехов зауважив, що "для інтелігентної людини погано говорити повинно б вважатися таким же непристойністю, як не вміти читати і писати, і в справі освіти і виховання навчання красномовству слід було б вважати неминучим". Навчання красномовству починається з підготовки і виголошення публічної промови, встановлення контакту зі слухачами.

На встановлення контакту з аудиторією суттєво впливає форма піднесення матеріалу: всім відомо, що читання з листа або завчена напам'ять мова погано сприймаються аудиторією. В якості форми подання виступу або доповіді (за винятком тих випадків, коли регламент суворо обмежений або виступ супроводжується перекладом на іншу мову) рекомендується вільний виклад з опорою на план або конспект.

Досвідченому оратору для виголошення промови досить скласти розгорнутий або короткий план. Складання плану виступу пов'язане з обсягом та індивідуальними особливостями пам'яті виступаючого, дозволяє йому не заучувати текст напам'ять і в той же час не сподіватися на вдалу імпровізацію в ситуації хвилювання. Щоб скласти план, необхідно добре уявляти загальну композицію виступу. Кожна частина від вступу до фіналу повинна бути названа так, щоб її заголовок розкривав думка, а також спосіб її розгортання та аргументації.

Звернемося до фрагмента промови Цицерона "Про оратора":

Я неодноразово придивлявся до людей незвичайним і обдарованим незвичайними здібностями, і це навело мене на таке питання: чому серед усіх наук і мистецтв красномовство висунуло найменше чудових представників? Справді, в який бік не звернеш свою увагу і думки, побачиш безліч людей, які відзначилися в будь-якій галузі знань, і знань не дрібних, а, можна сказати, найважливіших. Якщо судити про знаменитих людей з точки зору користі або величі їхніх діянь, то хто не поставить, наприклад, полководця вище оратора? А між тим, кожен погодиться, що в одному нашій державі ми можемо вказати пречудових воєначальників мало не незліченна безліч, а видатних ораторів - ледь кілька людей. Навіть таких людей, які своїми мудрими рішеннями здатні вести і направляти держава, досить багато виступило в наші дні, ще більше -на пам'яті наших батьків, і тим більше - на пам'яті предків, тоді як хороших ораторів дуже довго не було зовсім, а стерпних - ледь знайдеться по одному) 'на кожне покоління. При цьому не слід думати, що мистецтво красномовства доречніше зіставляти з такими науковими заняттями, які вимагають абстрактного мислення і широкої начитаності, ніж з військовими достоїнствами полководця або розважливістю хорошого сенатора: достатньо лише подивитися на такі науки, щоб побачити, як багато вчених зажило ними собі популярність, і щоб зрозуміти, як мало ораторів і в наші дні, та й у всі часи.

Цей текст може бути згорнутий в наступний план. Оратор або полководець?

  • 1. Представники красномовства.
  • 2. Порівняння полководця і оратора.
  • 3. Багато полководців і мало ораторів.
  • 4. Ораторів завжди мало.

План може бути розгорнутий різними способами з використанням різних мовних засобів. Він може містити назви кожної частини, які не можна пропустити у виступі. Все інше досвідчений оратор може вимовити без опори на вже підготовлений текст. План більшою мірою допомагає на етапі задуму і підготовки виступу або доповіді. У момент виступу план лише нагадує оратору про те, що він припускав сказати аудиторії.

Починаючому доповідачу краще написати повний текст. Готуючись до серйозного і відповідального виступу, початківець оратор може прочитати текст перед родичами, друзями, доброзичливо налаштованими слухачами. Компромісним рішенням є складання конспекту. Конспект в порівнянні з повним текстом дозволяє більш вільно звертатися до аудиторії і не бути залежним від вже заготовленої промови.

Слово "конспект" походить від латинського conspectus - "огляд". Ця форма запису являє собою короткий, послідовне, оглядове виклад констатують і аргументують положень мови або тексту, сформульованих у вигляді тез основних думок, які виступаючий планує представити аудиторії. Конспект зазвичай включає приклади та коментарі до них. Щоб грамотно скласти конспект виступу, необхідно записати основні думки виступу, при цьому тези повинні бути досить розгорнуті й грамотно оформлені. До кожному тези, виражає важливу для повідомлення думка, слід знайти відповідні приклади і аргументи.

Конспект повинен бути написаний так, щоб його було зручно читати і будувати по нього мову. Слід пам'ятати, що при зверненні до тексту конспекту можна надовго втрачати зоровий контакт з аудиторією. Як приклад наведемо фрагмент міркувань Д. С. Лихачова з "Листів про доброго і прекрасному" ("Як писати?"):

Увагу читає має бути зосереджена на думки автора, а не на розгадці того, що автор хотів сказати. Тому чим простіше, тим краще. Не слід боятися повторень одного і того ж слова, одного і того ж обороту. Стилістичне вимога не повторювати поруч одного і того ж слова часто невірно. Ця вимога не може бути правилом для всіх випадків. Мова має бути, зрозуміло, багатий, і тому для різних явищ і понять треба вживати різні слова. Вживання одного і того ж слова в різному значенні може створити плутанину. Цього робити не слід. Однак, якщо йдеться про одне й те ж явище, слово вживається в одному і тому ж значенні, зовсім не треба його міняти. Звичайно, бувають складні випадки, які не можна передбачити яким-небудь радою. Буває, що одне і те ж поняття (а отже, і одне і те ж слово) вживається від бідності самої думки. Тоді, зрозуміло, якщо не можна ускладнити думка, то треба прийти на допомогу думки стилістично, урізноманітнюючи словами тупо крутяться думка. Найкраще допомагати думки самою думкою, а не вуалювати словом недоумкуватість.

Ритмічність і легкочітаемость фрази! Люди, читаючи, подумки вимовляють текст. Треба, щоб він вимовлявся легко. І в цьому випадку основне - в розстановці слів, у побудові фрази. Не слід зловживати підрядними реченнями. Прагніть писати короткими фразами, дбаючи про те, щоб переходи від фрази до фрази були легкими. Ім'я іменник (хай і повторене) краще, ніж займенник. Уникайте виразів в останньому випадку, як вище сказано та інше.

Бійтеся порожнього красномовства! Мова наукової роботи повинен бути легким, непомітним, красивості в ньому неприпустимі, а краса його - в почуття міри.

А в цілому слід пам'ятати: немає думки поза її вираження в мові і пошуки слова - це, по суті, пошуки думки. Неточності мови відбуваються насамперед від неточності думки. Тому вченому, інженеру, економісту - людині будь-якої професії слід дбати, коли пишеш, передусім про точності думки. Строга відповідність думки мови та дає .легкость стилю. Мова має бути простий (я говорю зараз про звичайний і науковому мовою - не про мову художньої літератури). Легкість мови буває помилкова: наприклад, "жвавість пера". "Швидке перо" - не обов'язково гарна мова. Треба виховувати в собі смак до мови. Поганий смак губить навіть талановитих авторів.

Конспективно цей текст можна представити таким чином. Як писати?

  • 1. Увага читаючого має бути зосереджена на думки автора. Чим простіше написано, тим краще для читача.
  • 2. Стилістичне вимога не повторювати поруч одне і те ж слово часто невірно. Якщо йдеться про одне й те ж явище, слово вживається в одному і тому ж значенні, зовсім не треба його міняти. Допомагати думки слово і допомагати думки думкою.
  • 3. Уміння писати короткими фразами додасть тексту ритмічність. Турбота про точність думки. Текст повинен вимовлятися легко. Основне - в розстановці слів, у побудові фрази. Бійтеся порожнього красномовства!
  • 4. Пошуки слова - це пошуки думки. Неточності мови відбуваються насамперед від неточності думки. "Швидке перо" - це не обов'язково гарна мова.
  • 5. Необхідно виховувати в собі смак до мови. Поганий смак губить навіть талановитих авторів.

У ході виступу оратор розкриває і доповнює положення плану чи конспекту. Розгортання мови відбувається із залученням додаткового матеріалу, що включає факти, суть яких пов'язана з темою мови. Важливо звернення до подій сьогоднішнього дня і до історичних аналогій, залучення конкретних цифр та імен.

Добре підібраний ілюстративний матеріал робить мову конкретної, виразної і переконливою. Факти, які підбираються для ілюстрації тез і опису, повинні відповідати вимогам достовірності та переконливості, повинні бути пов'язані із загальною ідеєю промови, з інтересами і практичними потребами слухачів. Приклади, наведені в якості ілюстрацій, повинні бути яскравими і дохідливими, що відображають суть проблеми. Збір матеріалу - дуже важливий етап підготовки промови. На цьому етапі необхідно звернення до різних джерел: книгам, довідковим виданням, інтернет-ресурсів, до колективного або особистого досвіду. Але не менш значуще й те, як цей матеріал буде представлений у виступі.

Вдалим доповненням до публічного виступу стануть кошти наочності: схеми, таблиці, графіки дозволять більш переконливо уявити фактичний матеріал повідомлення. Сучасні оратори активно використовують електронні презентації, що дозволяють поєднати елементи тексту, малюнки, графіки та діаграми, фотографії, анімацію.

Уявлення про композиції мови (див. Гл. 4), її основних елементах і відношенні частин один до одного необхідно кожному виступаючому з публічною промовою. Як уже зазначалося, класична структура усного виступу складається з трьох частин: вступ, основна частина і висновок.

Завданнями вступу як почала мовлення вважають: 1) пробудження у слухачів інтересу до теми; 2) встановлення контакту з аудиторією; 3) обгрунтування актуальності теми. У вступі має бути обгрунтований вибір теми, визначено основні поняття, використовувані для розкриття змісту.

Прикладом вирішення завдань вступу може служити початок промови відомого адвоката на судовому процесі:

Гесіода судді!

Увага, з яким протягом багатьох днів ви вивчали найменші подробиці цього важкого справи, широке неупередженість, яким, завдяки вам, пане голово, ми користувалися в інтересах розкриття істини, дають мені право сподіватися, що ви і мені допоможете виконати мій обов'язок до кінця. Закон зобов'язує мене, як виразника інтересів підсудного, представити увазі вашому всі ті, кажучи словами закону, "обставини і докази, якими спростовуються або послаблюються зведені проти підсудного звинувачення" (П. П. Карабчевський. Мова у справі І. Мшенецкого).

Оратор не тільки встановлює контакт з присутніми на судовому засіданні, використовуючи засоби адресованность: звернення, займенники другої особи, актуальні цитати, - але й ставить перед слухачами актуальні для власного виступу завдання, демонструє підкреслену повагу до учасників процесу, впевненість у їх компетентності та неупередженості: "широке неупередженість, яким, завдяки вам, пане голово, ми користувалися в інтересах розкриття істини, дають мені право сподіватися, що ви і мені допоможете виконати мій обов'язок до кінця".

Формулювання і роз'яснення самої теми зазвичай передують опису наслідків і поданням приватних висновків. Пояснюючи актуальність теми, оратор, як правило, розкриває мотиви і причини, що спонукали його підняти заявлену проблему. Це дозволяє в основній частині більш чітко позначити власну позицію.

Заявлена тема виступу звичайно розкривається в основній, найвільнішою за формою, композиційної частини. Розгортання теми передбачає аргументацію (див. Гл. 5) основної тези, обгрунтування авторської позиції.

Прикладом може служити фрагмент з передвиборної програми Г. А. Явлінського "Сім кроків до рівності можливостей" (2008). У цьому політичному тексті за тезою слід ряд аргументів:

Сьогодні наш сировинний експорт разом з продукцією суміжних галузей становить приблизно 80% загального обсягу експорту. Значить, продаж природних ресурсів може па довгий час залишитися основним джерелом економічного зростання. Всім нинішнім фінансовим благополуччям країна зобов'язана виключно високому рівню цін на експортовані енергоресурси. Політика, зорієнтована лише на світові ринки сировини, призвела до того, що фактично припинили розвиватися галузі, життєво важливі для країни, - машинобудування, електроніка, сучасні переробні виробництва. Різко знизився рівень професіоналізму у найважливіших для майбутнього виробничих сферах. Такі процеси говорять про хронічну нездатність сформованої системи влади розпорядитися в інтересах суспільства афектом високих світових цін на нафту та інші енергоносії. Сировинна залежність економіки Росії перетворює нашу країну на сировинний придаток індустріальних і швидко розвиваються країн.

У завершальній, третьої частини мови йде висновок, що підтверджує або спростовує основна теза. У висновку нерідко наводять цитати, вислови, афоризми.

Теорія красномовства запозичує способи розташування матеріалу з логіки. Підкоряючись законам розвитку думки, виклад може слідувати двома шляхами: індуктивним або дедуктивним.

Перехід від подання типових, конкретних, відомих явищ до виявлення закономірностей та узагальненню називається індуктивним способом викладу. У риторичному побудові це означає, що спочатку слідують приватні доводи, які потім ведуть до узагальнення. Ср .:

У дитинстві виникає чарівне відчуття книги. Будучи дорослим, мимоволі згадуєш, як колись брав в руки книгу і зачитувався. Багато про що ми дізнаємося з книг: підручників та енциклопедій, словників і романів. Читання приносить нам знання, формує особистість.

Читання книг - заняття не тільки захоплююче, але і корисне.

Протилежний спосіб - дедуктивний - полягає в переході від викладу загальних закономірностей до детальним характеристиками і оцінками конкретних процесів і явищ. Мова, побудована дедуктивним способом, починається з головного умовиводи, яке потім підкріплюється доводами і аргументами:

Читання книг - заняття не тільки захоплююче, але і корисне. У дитинстві виникає чарівне відчуття книги. Будучи дорослим, мимоволі згадуєш, як колись брав в руки книгу

і зачитувався. Багато про що ми дізнаємося з книг: підручників та енциклопедій, словників п романів. Читання приносить нам знання, формує особистість.

У наведеному нижче тексті письменника і педагога С. Л. Соловейчик думка розгортається дедуктивним способом - від загального положення про дві сторони творчості до приватних прикладів, що пояснюють, як формувати почуття прекрасного у дитини:

У всякому творчості дві сторони: винахід і оцінка. У майстра фантазія і кмітливість, але у нього і смак, якесь внутрішнє мірило - воно змушує його не задовольняє слабкою роботою, шукати нове, відкидати банальне і потворне. Винахід дається допитливістю і уявою, оцінка - смаком, який дається нам від природи як почуття міри і пропорційності і розвивається в зіткненні з красивим.

Користуємося будь-якою можливістю побувати з дітьми в театрі. Ніщо не збуджує так тугу по красивому, як театр. І ніколи не дозволяємо собі сварити театральні спектаклі. У театрі живі люди, їх не можна лаяти, як, втім, не варто і лаяти артистів на телеекрані, про це вже говорилося.

Пішли в кіно? Після сеансу не боїмося обговорювати фільм не як твір мистецтва, а як реальну історію. Художні достоїнства діти навчаться розуміти пізніше. Моральне в мистецтві для дітей важливіше чисто художнього. І викинемо зі словника слово "нічого". Ось де нам доведеться попрацювати разом з дітьми - борючись зі словами "нічого, так собі". Нічого -книга, нічого - фільм, нічого - спектакль ... У результаті з'являються нічого - глядачі, а потім нічого - люди. Зберемося з силами і скажемо про фільм щось змістовне. Іноді доводиться і під час сеансу думати: а що я скажу про нього після закінчення?

Я не люблю класичної музики? Що ж, постараюся зрозуміти її разом з дітьми, тому що саме в ній, саме в Бетховені і Чайковського то зерно художнього смаку, без якого немає розуміння мистецтва.

Говорячи про виставу, фільмі, картині, ми намагаємося навести думки дитини на автора: що він за людина? Герой повісті Селінджера "Над прірвою в житі" думає про письменника: "Цій людині я б подзвонив ..." А ми захотіли б подзвонити автору спектаклю?

Говорящий сам вибирає, як розгортати тему виступу, але є кілька правил, які допомагають починаючому оратору. Якщо виступаючий припускає, що аудиторія недоброзичливо і недовірливо сприйме висунуті положення, то краще використовувати індуктивний спосіб викладу. Якщо ж, навпаки, оратор впевнений в тому, що виступає перед однодумцями, то переважний дедуктивний метод. Дедуктивна стратегія розгортання мови хороша в разі звернення до загальних, широким темам, що вимагає різнобічного розгляду. Вузькі, спеціальні теми, обговорення яких вимагає численних прикладів і коментарів, краще розкриваються за допомогою індуктивних побудов: аналіз конкретних прикладів і статистичних даних призводить до узагальнень і дозволяє зробити відповідні висновки.

Вступ і висновок - сильні позиції тексту. При підготовці виступу слід враховувати, що інформація, що знаходиться на початку і в кінці, найкраще запам'ятовується, тому вступ і висновок слід продумати після того, як склалося словесне оформлення основної частини. До першого і останнього вислову виступу необхідно поставитися особливо уважно.

Хоча здатність до імпровізації дуже важлива в багатьох ситуаціях спілкування, автори численних посібників з риторики закликають ставитися до неї з великою обережністю. Промова, виголошена без підготовки і створювана в момент виголошення, називається експромтом. У непідготовленою мови мовець ризикує упустити суттєве. При імпровізації можуть з'явитися непродумані, неточні і невірні положення, які легко можуть бути спростовані опонентами. Однак досвід, набутий у виступах експромтом, дуже важливий: він допомагає виробити впевненість у собі, формує навички спілкування з різною аудиторією.

Виступ експромтом, вміння імпровізувати дуже важливо для успішної участі в дискусіях, де часто потрібно спонтанна реакція. Слід пам'ятати при цьому, що для ефективної участі в дискусії необхідна серйозна підготовка. Оскільки виступи в дискусії зазвичай короткі, рекомендується вибрати один з аспектів загальної теми, подумки скласти план свого виступу, продумати початок і скласти перше висловлювання. Короткий виступ у дискусії доцільно починати з головного твердження (найчастіше цим же слід і закінчити; кільцева композиція найбільш ефективна для експромтів, хоча це не єдиний тип композиції). Важливо уникати тривалих пауз, стежити за тим, щоб в мови не з'являлися слова-паразити, які є показниками невпевненості мовця, його непідготовленості і, звичайно, свідчать про низький рівень мовної культури.

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >