Навігація
Головна
 
Головна arrow Педагогіка arrow Педагогіка
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Предмет, поняття, структура педагогіки

Предмет педагогіки

"Науку часто змішують зі знанням. Це грубе непорозуміння. Наука є не лише знання, по і свідомість, тобто вміння користуватися знанням як слід", - вважав В. О. Ключевський. Розберемося з розумінням сутності педагогіки для того, щоб вміти нею користуватися свідомо.

Існує багато визначень педагогіки. Ось деякі з них:

  • • педагогіка - наука, що вивчає об'єктивні закони розвитку конкретно-історичного процесу виховання, органічно пов'язані з законами розвитку суспільних відносин і становлення дитячої особистості, а також досвід реальної суспільної виховно-навчальної практики формування підростаючого покоління, особливості та умови організації педагогічного процесу;
  • • сукупність теоретичних і прикладних наук, що вивчають виховання, освіту і навчання;
  • • наука про виховних відносинах, що виникають в процесі взаємозв'язку виховання, освіти і навчання з самовихованням, самоосвітою і самонавчанням і спрямованих на розвиток людини;
  • • упорядкована сукупність знань про виховання і навчання і процесах розвитку особистості під їх впливом і що дає можливість направляти їх рух у відповідності з поставленими цілями.

Всі наведені визначення не суперечать один одному, а підходять до визначення педагогіки з різних сторін: з позиції перерахування того, що вивчається цією наукою (1), визначаючи всю педагогіку як значиму галузь знань про людину (2), з позиції вивчення взаємозв'язку процесів виховання і навчання з самовихованням і самонавчанням (3), з позиції наукового знання про виховання та розвиток людини і процесах управління ними. Варто звернути увагу на те, що не робиться акцент тільки на виховання дітей та молоді, як один час трактувалася педагогіка. Вона розглядається як наука про виховання людини поза певних вікових рамок.

Об'єкт науки - область, частина дійсності, яку досліджує дана наука.

Об'єкт педагогіки - цілеспрямована діяльність по розвитку і формуванню особистості людини; система педагогічних явищ, пов'язаних з його розвитком.

Предмет науки - та сторона (сторони), яка обрана дослідником для вивчення в даному об'єкті в аспекті поставлених завдань.

Предмет педагогіки - цілісний педагогічний процес спрямованого розвитку та формування людської особистості в умовах її навчання, освіти і виховання.

А що думають з цього приводу класики?

П. П. Блонський. Предмет педагогіки

"Отже, педагогіка - цілком самостійна наука, яка має свій власний предмет дослідження. Цей предмет - процес виховання. Оскільки виховання спрямоване на людину, остільки педагогіка рахується з антропологією, педологією і психологією; оскільки виховання виходить з ідеальних норм, остільки педагогіка спілкується з філософією, логікою і естетикою; оскільки виховання організовується в людському суспільстві, остільки педагогіка стикається з соціологією та політикою. Проте педагогіка не вичерпується ні будь-якої з цих павук окремо, ні усіма ними в їх обший сукупності: педагога цікавить не людина як така, але здатність людини перетворюватися в ідеального; не ідеал сам по собі, але втілення цього ідеалу в світі емпіричному; не суспільство, але вплив цього товариства на втілення ідеалу в підростаючому поколінні "[1].[1]

Ш. О. Амонашвілі

"... Павука педагогічна: тут класика, вся класична спадщина, тут фундаментальні дослідження закономірностей педагогічного процесу, тут психологічні дослідження, що пізнають дитини в його становленні та розвитку; тут фізіологічні, генетичні знання; тут і філософські концепції про людину, про сприйняття Всесвіту. У цій площині систематизується педагогічна наука на основі найвищого рівня мислення. Тут же відбиті процеси педагогічних дослідів і експериментів. Педагогічна наука минулих часів і сьогоднішнього дня, укладена в книгах Я. А. Коменського і В. В. Давидова, І. Г. Песталоцці і Л. В. Занкова, К. Д. Ушинського і Л. С. Виготського, Я. С. Гогебашвілі і Д. Н. Узнадзе, А. С. Макаренко, В. О. Сухомлинського і Д. Б. Ельконіна, а також багатьох інших авторів, може бути, маловідомих, але створили цікаві концепції, підходи, що здійснюють захоплюючі педагогічні експерименти, - все це знаходиться в цій площині третій педагогічної дійсності. Наука ця є джерело руху думки, джерело натхнення, піднесення педагогічної культури, розширення творчого кругозору ".

  • [1] Блонський П. П. Педагогіка як мистецтво і як теорія // Педагогіка. М., 1924.
 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук