Навігація
Головна
 
Головна arrow Педагогіка arrow Педагогіка
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Шкільний семінар

Семінар - форма навчального процесу, побудована па самостійному вивченні учнями за завданням вчителя окремих питань, проблем, тим з наступним оформленням матеріалу у вигляді доповіді, реферату та спільного обговорення.

Семінар як форма організації навчального процесу прийнятна в старших класах. Семінар дозволяє включити весь колектив класу в активну самостійну під керівництвом вчителя опрацювання матеріалу. Це ще не семінари, застосовувані в вузі, хоча і наближаються до них. Вчитель вибирає тему програми для таких занять, робить введення до неї перед класом, пропонує ряд вичерпних її зміст завдань для виконання окремими учнями або невеликими групами (по двоє, по троє). Завдання до семінару розраховуються приблизно на строк від двох тижнів до місяця. Під час виконання завдань учні користуються консультацією вчителя та інших компетентних осіб. До загального семінарського заняття готуються всі учні, вивчаючи обов'язковий мінімум матеріалу, вказаний учителем, а не тільки доповідачі. Іноді одне і те ж завдання дається декільком учням, і кожен з них працює індивідуально, незалежно від інших; на занятті вчитель призначає доповідача з числа цих осіб, які отримали завдання. Може практикуватися і завчасне призначення обов'язкових опонентів, яким надається можливість заздалегідь більш глибоко ознайомитися з матеріалом.

На основі вивченої літератури по темі завдання, спостережень, збору матеріалу і його обробки учні роблять на семінарському занятті свої повідомлення, супроводжуючи їх демонстрацією зібраних матеріалів, посібників, дослідів, показом моделей, приладів, апаратів, таблиць, картограм, діаграм та інших посібників, виготовлених ними. Учні викладають свою точку зору, ставлять питання один одному, беруть участь у дискусіях, відповідають на запитання вчителя. На семінарах можуть обговорюватися і аналізуватися творчі роботи учнів, твори, малюнки, продукти технічної творчості, дослідницькі доповіді.

Семінарське заняття може носити і репродуктивний, навчально-повторювальний характер. На ньому обговорюються основні положення прочитаної лекції, учні демонструють своє розуміння її основних ідей. Семінар набуває творчий характер, коли для більш глибокого обговорення проблеми учні підбирають матеріали газет, радіо, телепередач, наукових журналів, науково-популярних книг, електронних ресурсів. На закінчення педагог підводить підсумки обговорення; розставляє акценти в розглянутих факти, події; оцінює роботу учнів і виставляє позначки.

Деякі семінари присвячуються заслуховування і обговорення одного або декількох навчальних доповідей, підготовлених учнями під керівництвом вчителів, що вводять клас в нову тему.

Семінарське заняття займає звичайно дві академічні години. Кількість таких занять встановлюється учителем залежно від обсягу теми та її складності, підготовленості до такої форми занять учнів.

Семінарське заняття сприяє міцному засвоєнню знань, умінь, навичок, оскільки вимагає від учнів великої попередньої самостійної роботи і розумової активності в ході обговорення. Воно активізує і розвиває такі психічні процеси, як мислення, пам'ять, мова, почуття і, що особливо важливо, дає простір застосуванню різноманітних розумових прийомів і операцій.

У виховному плані сприяє формуванню таких моральних якостей, як відповідальність, самостійність, вміння відстоювати свої погляди і переконання.

 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук