Навігація
Головна
 
Головна arrow Педагогіка arrow Педагогіка
Наступна >
Педагогіка - Вульфов Б.З.

Навчальний посібник створено колективом вчених-педагогів для самого широкого кола фахівців: юристів, економістів, соціологів, інженерів, лікарів та ін В центрі уваги авторів не учень школи, а навчається взагалі: дитина в родині, учень, студент, працівник виробничого колективу, член бізнес-команди. Реальна педагогічна діяльність пронизує все наше життя, тому автори прагнули ясно і доступно розповісти про основні проблеми педагогічної практики і шляхи їх вирішення; освітніх системах і методах управління ними; про засоби навчання, виховання і самоосвіти. В кінці кожного розділу пропонуються питання і завдання для самоконтролю і наводяться фрагменти з життя для самостійного педагогічного аналізу.

Відповідає державному освітньому стандарту вищої професійної освіти третього покоління.

Для студентів вищих навчальних закладів непедагогічних спеціальностей, аспірантів, викладачів.


Авторизируйтеся для можливості перегляду анотації


ВступРозділ I. Загальні основи педагогіки Освіта людини Соціальне відтворення поколінь Спосіб життя Людина: самоціль і самоцінність Гуманізм: віра в можливості людини і в реальність їх розкриття Простір і час: педагогічний аспект Педагогіка: єдність науки і практики Об'єкт і предмет педагогіки Завдання та функції педагогікиЗавдання педагогікиФункції педагогіки Методи педагогікиМетоди практичної педагогіки Понятійний апарат педагогіки Галузі педагогіки та її взаємозв'язку з іншими науками Педагогічні аспекти професійної діяльності Педагогіка - універсальний унікум Людина: погляд "з педагогіки" і погляд "з професії" Керівник як педагог Професіонал в системі педагогічної освітиЩо собою являє система педагогічної освіти? Яким чином педагогічну освіту здійснює свою функцію по відношенню до фахівця непедагогу? Освіта як суспільне явище і педагогічний процес Освіта як соціокультурний феноменГенезис поняття "освіта" в історико-етимологічному аспектіОсновні властивості освіти Освіта як мета і зміст педагогічного процесуОсвіта як зміст педагогічного процесу Безперервний характер освітиВиди освітиЗавдання підвищення ефективності освіти в новому столітті Самоосвіта як умова безперервності освіти Освітня система Росії Система освіти: фактори її розвитку і вдосконаленняПоняття системи освітиОсновні фактори розвитку та вдосконалення системи освіти Структура і принципи системи освіти Російської ФедераціїСпадкоємні освітні програми та державні освітні стандарти різного рівня і спрямованостіМережа освітніх установОргани управління освітоюПринципи системи освіти в Російській Федерації Форми отримання освітиЕкстернатРозділ II. Дидактика Дидактика як педагогічна теорія навчання Загальне поняття про дидактику Об'єкт і предмет дидактики Завдання та функції дидактики, її понятійний складЗв'язок дидактики з іншими наукамиОсновні категорії дидактики Процес навчання в школі як система Поняття і сутність навчанняЛогіка процесу навчання і структура процесу засвоєнняРушійні сили процесу навчання Характеристика процесу навчання як цілісної системиЦілісність процесу навчанняЕтапи процесу навчання Циклічність процесу навчанняЗагальна характеристика циклу навчанняЦикли навчального процесуПроцесуальні особливості навчального процесу Функції навчанняЗв'язок між освітньої, розвиваючої та виховної функціями навчання Сутнісна характеристика і структура діяльності викладачаВикладання як діяльністьЗавдання вчителя в діяльності викладання Вчення як пізнавальна діяльність учнів у цілісному процесі навчанняПсихологічні теорії вченняСтруктура процесу навчанняФорми пізнавальної діяльності учнів Взаємодія викладача і студента в різних моделях навчанняДогматичне навчанняПояснювально-ілюстративне (сообщающее) навчанняПроблемне навчанняПрограмоване навчанняАлгоритмізованого навчанняБлокове і модульне навчанняОсобистісно-орієнтоване навчання Закономірності і принципи навчання Поняття закону, закономірності і принципу навчання Характеристика законів і закономірностей навчанняЗакони навчанняЗакономірності навчання Принципи навчання як основний орієнтир у викладацькій діяльностіСистема принципів навчання і їх характеристикаВзаємозв'язок принципів навчання Методи і форми організації навчальної діяльності учнів Поняття і сутність методу і прийому навчання Класифікація методів навчанняКласифікація методів навчання за джерелом отримання знаньДидактичні ігри як метод навчанняКласифікація методів навчання залежно від характеру пізнавальної діяльності учнівВибір методів навчання Загальні форми організації навчальної діяльності учнів Технологія організації навчальної діяльності учнівФронтальна форма організації навчальної діяльності учнівІндивідуальна форма організації роботи учнівГрупова (ланкова) форма організації навчальної діяльності учнів Засоби навчання, організації та управління навчальним процесом Поняття засобу навчанняКласифікація засобів навчанняДумка як засіб навчання Вербальні засоби навчанняВимоги до мови викладачаДедукція і індукціяЗасоби вербального впливу Інформаційні засоби навчання Засоби організації та управління навчальним процесом Педагогічний контроль і оцінка якості освіти Поняття якості освітиРезультати освіти Способи оцінки результатів якості освітиТрирівнева система оцінки якості освітиСкладнощі у визначенні результатів оцінювання якості освіти. Зовнішні методи оцінкиКількісні та якісні методи оцінюванняРівні оцінки показників навченостіОбщедидактический рівень оцінки показників навченості Зміст, форми, методи і види контролю якості освітиВиди контролюФорми і методи контролюСинтезований метод перевірки результатів навчанняІмовірнісний метод перевірки результатів навчанняВизначення послідовності питань при контролі знаньМодульно-рейтингові технології контролю знаньПедагогічне тестуванняМетод портфоліоРозділ III. Виховання Виховання в педагогічному процесі Виховання як суспільне явище Виховання і самовиховання у педагогічному процесі Загальні закономірності і принципи вихованняПринципи виховання Формування особистості фахівця у виховному процесі Зміст виховання в педагогічному процесіСамоврядування в педагогічному процесі як умова і засіб виховання Система методів виховання професіонала Критерії оцінки результату виховного процесу Системи виховання: загальне і особливе Системний підхід в педагогічній теорії і практиці Гуманізація системи виховання: реалії та перспективи Трудовий колектив як виховна системаСтадії розвитку трудового колективуВиховання людей у трудовому колективі Керівник і підлеглийТипи керівництва Основи комунікативної культури Педагогічна комунікаціяОсобливості педагогічної комунікаціїПричини, що перешкоджають педагогічному спілкуванню Спеціаліст: особистість і професіяПрофесійна орієнтаціяОсобистий розвитокДинамізм розвитку професіонала Комунікативна культура професіонала Педагогічні технології виховання Педагогічна технологія як елемент професійної майстерності фахівця-керівникаПедагогічні технології керівникаЗаохочення і осудМетодика колективної творчої діяльності Професійна взаємодія людей: педагогічні вміння та навичкиФеномен лідерства в колективіПедагогічні вміння та навички, необхідні в колективіКонфлікти в трудовому колективі і їх дозвіл Сімейне виховання Сім'я як первинний осередок суспільства і соціокультурна сфера людиниВплив сімейних взаємин на виховання дітейФактори впливу на характер виховання дітей у сім'ї Психолого-педагогічна культура сім'ї Організація педагогічної допомоги родині. Профілактика батьківських девіацій Правові основи сучасного сімейного вихованняМіжнародні документи, Конституція, Сімейний кодекс Російської Федерації про права та обов'язки батьків по вихованню та освіті дітейЗакон РФ "Про освіту" про обов'язки батьків і права дітей у сфері сімейного вихованняФедеральний закон "Про основні гарантії прав дитини в Російській Федерації"Відповідальність за порушення прав дитини Управління освітніми системами Основні поняття і принципи загальної теорії соціального управлінняОсновні положення загальної теорії соціального управлінняОсновні поняття теорії соціального управлінняПринципи соціального управління Управління освітніми системами як різновид соціального управлінняСистемоутворюючі чинники педагогічного управління Основні принципи, методи і форми управління освітніми системамиМетоди і форми управління освітніми системами Фрагменти з життя: педагогічні ситуації для самостійного аналізуАвантюризмАвторитетАдаптація соціальнаБагатствоПобутПитанняЧасГуманізмДеталь і цілеДітиДистанціяЛаскавоБоргДружбаЗакономірності педагогічніІдеал і ідеальнийІндивідуальністьІнтелігентністьІнформаціяІроніяМистецтвоКнигаКонфлікт і безконфліктністьНастрійОсвіченістьОбставиниДосвідОцінка і самооцінкаПедагогіка народнаПрофесіоналізмРозкутістьРевнощіРефлексіяродинаСовістьСуперечкаСубкультураЩастяНавчальний процесШколаЕтикетКороткий словник педагогічних термінів
 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
Наступна >
data-override-format="true" data-page-url = "//stud.com.ua">
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук