Зміст, форми, методи і види контролю якості освіти

Навчальний процес у школі чи вузі, здійснюваний різними методами навчання, що не буде керованим, цілеспрямованим, якщо не налагоджені система контролю за його ходом, своєчасна перевірка і оцінка знань, навичок і вмінь учнів, хід і ступінь сформованості професійної майстерності, ступінь оволодіння досвідом самоосвітньої професійної діяльності. Контроль і оцінка результатів освіти повинні бути постійними, цілеспрямованими і об'єктивними.

Види контролю

У теорії та практиці навчання виділяють наступні види контролю:

  • а) попередній - його суть полягає у виявленні ступеня готовності учнів до вивчення навчальної дисципліни і розділу, які будуть вивчатися в певний період часу;
  • б) поточний, тобто повсякденний, на кожному навчальному занятті. Мета такого роду контролю - перевірка засвоєння попереднього матеріалу і виявлення прогалин у знаннях;
  • в) періодичний (або, як його ще називають, - рубіжний, тематичний). Він проводиться у формі заліків після вивчення теми, розділу програми, а також по окремих навчальних предметів пропедевтичного характеру. Мета контролю - систематизація знань, навичок і вмінь, способів їх застосування в подальшій познавательнопрактіческой навчальної діяльності;
  • г) підсумковий - він проводиться у формі іспитів по всій навчальної дисципліни; державні іспити - заключна форма контролю. Природно, всі ці види контролю органічно між собою пов'язані і доповнюють один одного.

Форми і методи контролю

Кожен з перерахованих вище видів контролю здійснюється в різних формах; індивідуальний, груповий, фронтальний. Наприклад, у вузівському навчальному процесі найбільш теоретично обгрунтовані і практично здійсненні індивідуальні бесіди, перевірка конспектів, контроль у процесі семінарських, лабораторно-практичних занять, колоквіумів (контрольні співбесіди), заліки по найважливіших розділів курсу, окремі заняття методологічного характеру, письмові роботи, ділові ігри та ін.

Різновидом фронтального контролю є комплексна перевірка. Вона заснована на оцінці результатів різних видів роботи студента на навчальних заняттях: відповідей на питання викладача, доповнень до відповідей інших студентів, виконанні письмових, графічних і практичних завдань, в тому числі творчих (дослідних, конструкторських) та ін. У результаті комплексної перевірки можуть виставлятися поточні оціночні бали, які потім враховуються при заліку-автоматі.

До методів контролю належать усне опитування, письмовий контроль, практичний контроль, машинний контроль, комбінований, або ущільнений, контроль. Усна перевірка - найбільш гнучкий метод контролю, застосовується на всіх етапах навчання і допомагає легко підтримувати контакт з учнями, стежити за їх думками і діями , коригувати відповіді. Письмовий контроль дозволяє економити час на занятті, даючи можливість відразу виявити і підготовленість всієї навчальної групи, і кожного учня зокрема, проте такий вид контролю вимагає великих витрат часу на перевірку виконаних робіт.

У процесі навчання учні володіють різними знаннями, навичками і вміннями, досвідом познавательно- практичної професійної діяльності. На основі одних знань можна вирішувати приватні питання, на основі інших - більш широкі, загальні проблеми. Аналогічна картина спостерігається і при контролі системи знань: перевірка одних питань дозволяє судити про засвоєння приватних понять, умінь і навичок, перевірка інших вказує на знання узагальнених понять, володіння широким колом умінь, навичок і способів навчальної та професійної діяльності.

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >