Дружба

Слово це констатує не тільки взаємозв'язок людей, а й характер їх відносин: постійну потребу один в одному, високий рівень взаємної довіри, морального єдності, збіги головних життєвих цінностей людей, часом - і навіть найчастіше - дуже різних за характером, темпераментом, за віком і статтю, за способом життя ...

Як ви думаєте, чому серед безлічі знайомих хтось один стає другом? Доля, випадок, закономірність? Чим відрізняється дружба двох від дружби, скажімо, студентської, армійської, що зв'язує групу людей? У чому ви бачите подібність і відмінність дружби і товариства?

Кругова порука, закони "зони" - прояви дружби? Бо часом перед ними відступає навіть страх смерті ... Чи можна спеціально здружити людей? А раздружіть?

З античності до нас дійшло благородне по суті і карбоване за формулюванням: "Платон мені друг, але істина дорожче!" Дійсно, що ж означає дружба: всепрощення, несправедливости захист "по дружбі", залишені без реакції помилки або здатність сказати правду, саму гірку, посперечатися, покритикувати, навіть на час посваритися "на принциповій основі"? А що, по-вашому, руйнує дружбу? Ревнива вона? Ви згодні з тим, що старий друг краще нових двох? Скільки у вас було друзів? Чому вони йшли з вашого життя? Замінювали їх інші? Чи вірно, що немає більшого ворога, ніж колишній друг? Так чи ні і чому?

У вас і зараз є друг? А у нього? ..

Ви згодні з думкою Белли Ахмадуліної: "Лютішай дружби в світі немає любові"? Так чи ні і на якій підставі?

Закономірності педагогічні

Колега, викладач педагогіки, розповідає:

- Серед інших тем курсових робіт я дав і таку: "Що походите педагогічною теорією в практиці навчання і виховання?" Тему вибрали, на жаль, мало, але ось що прочитав в одній з робіт: "Існують педагогічні закономірності, тобто стійкі залежності, виведені з багаторічного досвіду виховання і навчання багатьох і багатьох поколінь. Наочність допомагає навчити ... У дружній родині виростають гарні діти ... Нормальний розвиток дитини вимагає його спілкування з однолітками ... Приклад старших - кращий спосіб виховання ... Але ж конкретні обставини завжди ширше, різноманітніше, а то й суперечливіше, ніж вчені залежності ".

Вірно, цілком добропорядні сім'ї часом страждають від своїх важких дітей, коло спілкування яких від'ємний, і приклад старших аж ніяк не завжди може бути позитивним ... Закономірності суперечать практиці або, навпаки, вона розвивається "не за правилами"? Очікується одне, а виходить зовсім інше. Чому, як ви думаєте?

Навіщо тоді не тільки професіоналів-педагогів, а й усіх вчать педагогіці? Навіщо століттями живуть традиції народної педагогіки, а то й просто життєвої мудрості?

Чим ви керуєтеся, приймаючи рішення? Навіщо потрібна книжкова премудрість, якщо є багатство життя? Спробуйте, подібно Володимиру Мономаху, написати на сторіночці "Повчання дітям". Ви самі прямуєте заповідям власного "повчання"?

Ідеал і ідеальний

Чомусь ці слова, що мають, здавалося б, суто позитивне значення, нерідко вживаються і в іронічному сенсі. Пам'ятайте О. Уайльда, "Ідеальний чоловік"? Чомусь навіть в ніч перед дуеллю, пишучи свої останні вірші, "на модному слові" ідеал "тихенько Ленський задрімав"? Невже ідеал і реальність - антиподи?

У чому практичний сенс ідеалу, якщо він все одно недосяжний? Але якщо він існує і в категоріях науки, і в побутовій свідомості - "значить це комусь потрібно" ?! Який зміст ідеалу: це передусім моральні цінності? Якості особистості? Зовнішність? Що, на вашу думку, важливіше і чому?

Можна і потрібно виховувати без ідеалів - чи йде мова про народ або про окрему людину? Які ідеали молоді сьогодні? Чи можна визначити мети виховання, не спираючись на ідеали?

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >