Передмова

Кризові явища в економіці Росії закономірно привертають загострену увагу до ідеї антикризового менеджменту та практичної реалізації концепції сталого розвитку організації в умовах ринкової економіки.

Сучасні проблеми розвитку науки управління також обумовлюють необхідність побудови концепції ефективного антикризового менеджменту. Її посилками є поняття керованості, ресурсозбереження, мотивації, економії часу, соціального партнерства та багато інших. У сукупності вони відображають реальне існування небезпеки кризи в будь-якому, навіть самому успішному, управлінні.

Сьогодні необхідно глибше замислитися над тим, що таке криза, яку роль він відіграє у розвитку економіки та виробництва, коли і чому виникає, які його структура і наслідки?

Неважко побачити, що криза характеризується безліччю взаємопов'язаних ситуацій, що підвищують складність і ризик в менеджменті. І ця тенденція об'єктивна. Але в практиці менеджменту, очевидно, можливі варіанти віддалення кризи та її профілактики, використання кризи в мотивації інноваційних перетворень, можливий позитивний вихід з кризи. Разом з тим можливі варіанти поглиблення кризи, переростання однієї кризи в іншій, посилення руйнівних явищ кризи.

Не тільки економіка, а й природа функціонує циклічно, і не тільки тенденції розвитку економіки народжують кризові ситуації. Як враховувати це у менеджменті? Відповідь на це непросте питання повинна дати теорія антикризового менеджменту.

Взагалі на різних етапах розвитку суспільної свідомості ставлення до криз було різним.

Існувало уявлення про те, що криза в суспільному розвитку завжди є наслідком природних явищ; інша позиція полягала в тому, що криза - породження самої людини, її помилок, забобонів, незнання, зневіри. К. Маркс довів, що джерелом криз є економіка, заснована на приватній власності і впливає таким чином на структуру і зіткнення інтересів. Звідси часто робився висновок, що, якщо змінити економічні основи суспільства, зникнуть і кризи. Але ж не зникнуть природа, людина, розвиток. Може змінитися лише характер кризи, але він не може зникнути взагалі. Яким би досконалим не було загальне планування, не можна передбачити все, що визначає небезпеку кризи: природні процеси, зміна людини, її інтересів, а отже, і відносин між людьми, виснаження ресурсів, політичну обстановку в світі та ін.

У цих умовах велике значення має професійний підхід до управління, що враховує можливість і реальність кризи. Але будь професіоналізм починається з отримання спеціальних знань, спеціальної підготовки в системі освіти. Звідси випливає необхідність при підготовці менеджерів давати спеціальний курс "Антикризове управління". Існує безліч причин виникнення та оформлення такого курсу. Найбільш важливими з них є потреби сучасної практики менеджменту та тенденції розвитку науки менеджменту, система ринкової економіки та циклічність економічного розвитку, соціально-економічні протиріччя, які об'єктивно існують у суспільстві і впливають на виникнення небезпеки кризових ситуацій.

Навчальний курс "Антикризове управління" органічно вписується в систему підготовки сучасних менеджерів і фахівців в області антикризового управління. Такі фахівці необхідні, і важливість їх підготовки зростає.

Даний підручник відображає не тільки порівняно нову проблематику управління, а й сучасні ідеї розвитку методичного процесу, сучасні вимоги до підручників. Останні полягають у наступному:

  • 1) ясна і чітка логіка побудови концепції;
  • 2) наявність коректних визначень усіх категорій, складових основні положення концепції;
  • 3) системологічного підхід до викладу матеріалу, який у підручнику реалізується за допомогою визуализированного уявлення зв'язків категорій і положень;
  • 4) можливість перетворення матеріалу підручника в комп'ютерні програми навчання;
  • 5) проблемний виклад концептуальних положень, що сприяють розвитку аналітичних навичок і творчого мислення;
  • 6) наявність тестів, орієнтованих не тільки на оцінку знань, але і на їх корегування і демонстрацію можливостей різних ракурсів їх розуміння.

Згідно з таким підходом створення сучасного підручника пропонований підручник "Антикризове управління" володіє наступними особливостями.

Він складається з двох блоків: блок текстового викладу знань і блок візуалізованою презентації знань.

Перший в традиційній формі представляє основні положення концепції антикризового управління, другий побудований на візуалізації положень концепції, встановленні зв'язків між її основними положеннями.

Такий підхід має ряд переваг.

  • 1. Концепція формується в гранично ясною і чіткою схемою, яка відповідає логічним принципам, що дозволяє виключати повтори і дублювання, відокремлювати причини і наслідки в міркуваннях, забезпечувати змістовну повноту проблематики певного блоку концепції.
  • 2. Візуалізація матеріалу сприяє кращому його засвоєнню і запам'ятовуванню, включає зорову пам'ять і розвиває системне мислення.
  • 3. Така побудова підручника дозволяє легко використовувати його для формування комп'ютерних програм навчання, побудованих головним чином на зоровому сприйнятті матеріалу і баченні концептуальної картини курсу.
  • 4. Поєднання визуализированного і текстового матеріалу сприяє розвитку такої якості, як економія мислення. У сучасних умовах інформаційної революції воно виявляється досить корисним при інтелектуальної діяльності людини, накопиченні знань і практиці їх використання.
  • 5. Візуалізований матеріал дається не тільки і не стільки в демонстраційних цілях, скільки в цілях розвитку аналітичних навичок. Кожна схема передбачає розуміння складу одиниць знань, їх особливостей і зв'язків.
  • 6. Така побудова підручника відповідає установкам освітнього стандарту на освоєння компетенцій професійної діяльності - відповідність знань, умінь і навичок їх практичного використання, розвиток індивідуальних здібностей, що визначають мистецтво діяльності сучасного менеджера в складних умовах розвитку організації.

У традиційному текстовому викладі не завжди можливо показати зв'язку положень концепції. А адже це найголовніше в освітньому процесі. Ось чому дуже важливим стає насичення підручника структурно-логічними концептуальними схемами, діаграмами, матрицями та ін. Для зручності найкраще їх давати окремим блоком, що володіє потенціалом системологічного представлення знань. Методологія роботи з таким підручником передбачає сукупне використання текстової та візуалізованою частин в самостійно обраній послідовності. При цьому візуалізований блок підручника, виконуючи системологічного роль побудови концепції, дає більш збагачені знання не тільки ілюстративного, але й аналітичного типу.

Текстова частина підручника містить дев'ять розділів. У першому розділі розглядаються особливості соціально-економічної системи та її потреба в антикризовому управлінні. Друга глава присвячена розумінню кризи як об'єктивного явища в процесах циклічного розвитку соціально-економічної системи. Тут розглядаються причини виникнення криз та їх можливі наслідки, а також різновиди криз. При цьому робиться певний акцент на роль економічних криз і їх зв'язок з іншими видами криз.

У третьому розділі дається визначення антикризового управління і розглядаються його необхідність, особливість, проблематика і види.

Концепція антикризового управління розвивається і конкретизується у четвертій і п'ятій розділах, присвячених системі, механізму і технології антикризового управління. Зміст цих глав органічно зводиться до проблем діагностики розвитку організації та діагностичної діяльності в процесах управління, без якої неможливо здійснювати антикризове управління. Діагностика дозволяє своєчасно і завчасно визначати настання кризових явищ і здійснювати профілактичні дії або перетворювати механізм управління з урахуванням можливої кризи.

Сьома глава підручника присвячена проблемам сталого розвитку організації, яке залежить від ефективності антикризового управління, його стратегії і тактики.

У восьмій главі розглядаються ситуації банкрутства і процедури санації. Завершує концепцію антикризового управління глава, присвячена питанням безпеки соціально-економічних систем.

Багато тем концепції антикризового управління в даному підручнику знайшли відображення вперше і є необхідним доповненням існуючих знань.

У результаті вивчення курсу "Антикризове управління" у слухачів або студентів вузу повинні сформуватися наступні компетенції.

В області організаційно-управлінської діяльності студент повинен:

знати

  • • об'єктивні тенденції розвитку соціально-економічних систем, що мають циклічний характер і містять можливості виникнення кризових ситуацій;
  • • різноманітні причини виникнення криз і симптомів їх прояву;
  • • різновиди криз, їх характеристики і наслідки;

вміти

  • • прогнозувати кризові ситуації і розробляти програми подолання криз;
  • • бути готовими до інноваційних перетворень антикризового характеру.

В інформаційно-аналітичної діяльності:

знати

принципи раціонального інформаційного забезпечення управління за ознаками антикризового розвитку організації;

вміти

використовувати аналітичні прийоми діагностики стану і розвитку організації;

володіти

• здатністю оцінити стан організації за критеріями і показниками антикризового розвитку.

В області підприємницької та соціально-економічної діяльності:

знати

основні ознаки прояву кризових ситуацій і можливостей їх обліку у підприємницькій та управлінської діяльності;

вміти

  • • оцінювати і реалізовувати потенціал антикризового розвитку організації;
  • • бути готовими до виправданого і розрахованому ризику;

володіти

• здатністю розробляти інноваційні проекти розвитку організації, що враховують небезпеки кризових ситуацій.

Основні положення викладається в підручнику концепції антикризового управління відповідають змісту і вимогам Державного освітнього стандарту підготовки фахівців у галузі менеджменту та економіки.

Підручник може бути використаний як студентами, так і аспірантами, викладачами та практичними працівниками.

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >