Загальнонаукові методи дослідження

Як зазначалося вище, загальнонаукові методи дослідження - це безпосередні прояви діалектики, або діалектики пізнання. Вони називаються загальнонауковими, оскільки застосовуються в пізнанні всіх явищ дійсності і, отже, у всіх науках.

Ці методи сформувалися в ході багатовікової пізнавальної діяльності людей і вдосконалюються в ході її розвитку. Необхідно опановувати ними, щоб застосовувати їх при дослідженні соціальної дійсності, в тому числі що відбуваються в суспільстві соціально-економічних і політичних процесів.

Загально методи, будучи методами пізнання дійсності, є одночасно методами мислення дослідників; з іншого боку, методи мислення дослідників виступають в якості методів їх пізнавальної діяльності.

Розглянемо основні загальнонаукові методи дослідження.

Постановка проблеми та її рішення на основі наукових фактів

Від постановки тієї чи іншої наукової проблеми багато в чому залежить напрямок і зміст її дослідження. Вона являє собою по суті справи пізнавальну задачу, обумовлену відповідними потребами суспільного життя - економічними, політичними, духовними і т.д., в тому числі потребами власне пізнавальної діяльності людей. Передумови вирішення цього завдання - знання, соціальний досвід, засоби і методи дослідження. У науковому дослідженні розглядаються насамперед ті проблеми, які в даний час необхідно і можна вирішити.

Наукова постановка і вирішення будь-якої проблеми повинні грунтуватися на науково встановлених фактах. На основоположну роль фактів у науковому пізнанні суспільства вказували, наприклад, великий російський фізіолог І. П. Павлов і відомий французький соціолог Е. Дюркгейм, що поклав початок вченню про соціальних фактах.

Можна сказати, що об'єктивними фактами є всі існуючі явища дійсності. Наукові ж факти являють собою достовірні знання про ці існуючих явищах, їх об'єктивні властивості. Наукові факти - це емпірична база наукових досліджень, у тому числі економічних, політичних та ін.

Дослідження проблеми найчастіше починається зі збору та накопичення наукових фактів. Кількість таких фактів має бути достатнім для вирішення проблеми, насамперед - для виявлення об'єктивної природи і змісту досліджуваного явища, а також закономірностей його розвитку і значення в житті суспільства.

Наукові факти отримують за допомогою спостережень за тими чи іншими економічними, політичними або іншими явищами, а також за допомогою різного роду експериментів. Грунтуватися на наукових фактах необхідно на всіх етапах дослідження - від формулювання проблеми до обробки результатів дослідження і формулювання висновків.

Факти відбирають і аналізують залежно від цілей і змісту наукового дослідження, потім класифікують і приводять в певну систему, в якій ясніше виявляються їх сенс і значення для вирішення тієї чи іншої проблеми.

Аналіз і синтез

При дослідженні процесів суспільного життя вчені вдаються до таких методів пізнання, як аналіз і синтез.

Насамперед вони піддають ці процеси науковому аналізу, тобто уявному розділенню їх на елементи, щоб вивчити кожен з них. Але будь-який з цих елементів функціонує тільки у взаємозв'язку і взаємодії з іншими елементами. Тому аналіз елемента припускає одночасно осмислення його взаємозв'язків і взаємодій, що становить зміст синтезу.

Таким чином, аналіз і синтез - це дві взаємопов'язані сторони розумової діяльності людей і, відповідно, два взаємопов'язаних методу пізнання дійсності: "... здійснюючи аналітичний процес, ми синтезуємо, а синтез включає в себе як момент також і аналіз ... Навіть самий елементарний аналіз неможливий без синтезу, без з'єднання аналізованих моментів у щось єдине ". Синтез ж "включає виділення в єдиному окремих його елементів" [1].[1]

При аналізі соціально-економічного чи політичного процесу осмислюються специфічні особливості його елементів і їх роль у його функціонуванні та розвитку. У ході ж наукового синтезу складається цілісне уявлення про цей процес, його змісті, тобто взаємодії його сторін (елементів), а також про його сутність і законах його розвитку.

У процесі аналітичної і синтезує діяльності мислення відбувається перехід від початкових умоглядних (і тому поверхневих) суджень про даний економічному чи політичному процесі до більш-менш глибоким і цілісним уявленням про нього. Поява при цьому нових знань про досліджуваному процесі вказує на творчий (евристичний) характер аналізу та синтезу.

Потрібно вміти аналізувати зміст і соціальну спрямованість відбуваються в суспільстві економічних, політичних та інших процесів, щоб потім скласти про них цілісне (синтетичне) подання і вірно оцінити їх роль і значення в даний час і в даному місці.

  • [1] Див .: Котін П. В. Діалектика як логіка і теорія пізнання. М .: Наука, 1973. С. 205.
 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >