Навігація
Головна
 
Головна arrow Психологія arrow Патопсихологія
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Розвиток уявлень про патопсихології в післяреволюційний період

Важливу роль у становленні патопсихології як певній галузі знань зіграли ідеї Л. С. Виготського про предметної діяльності, які в подальшому були розвинені в загальній психології його учнями і співробітниками:

A. Н. Леонтьєвим, А.Р. Лурией, П. Я. Гальперіним, Л. І. Божович, А. В. Запорожцем та ін.

Л. С. Виготський висловив тези про те, що:

  • o мозок людини розпорядженні іншими принципами організації, ніж мозок тварини;
  • o розвиток вищих психічних функцій не визначено однією лише морфологічної структурою мозку; психічні процеси не виникають в результаті одного лише дозрівання мозкових структур, вони формуються прижиттєво в результаті навчання, виховання, спілкування і присвоєння досвіду людства;
  • o поразку одних і тих же зон кори має різне значення на різних етапах психічного розвитку.

Ці ідеї в чому визначили шлях патопсихологических і нейропсихологічних досліджень. Сам Л. С. Виготський своїми експериментальними дослідженнями поклав початок вивченню розпаду мислення.

Інтенсивні експериментально-психологічні дослідження проводилися в Ленінградському інституті мозку ім. В. М. Бехтерева протягом декількох десятиліть під керівництвом В. Н. Мясищева. Слідуючи традиції

B. М. Бехтерева, В. Н. Мясищев прагнув до поєднання психіатрії та психології та впровадженню об'єктивних методів дослідження хворих в психіатричні клініки. Були розроблені методики об'єктивної реєстрації емоційних компонентів психічної діяльності людини; як об'єктивного показника використовувалися електрошкірна характеристика людини (ЕКХ), реєстрована за допомогою гальванометра.

Ряд робіт, виконаних у відділі психології Ленінградського інституту мозку, був присвячений аналізу будови трудової діяльності хворих, вивченню впливу ставлення хворих до праці на їх працездатність. На підставі цих досліджень В. Н. Мясищев висунув тезу про те, що порушення працездатності слід розглядати як основний прояв душевної хвороби людини і що показник працездатності служить одним з критеріїв психічного стану хворого. Роботи ленінградської школи Патопсихологію досі не втратили свого актуального значення - як за змістом, так і за експериментальними методиками.

У ці ж роки був проведений ряд великих досліджень в психологічній лабораторії Центрального науково дослідного інституту експертизи працездатності, створеного вперше у світі в СРСР. З цієї лабораторії вийшли роботи, присвячені особливостям інтелектуальної діяльності хворих, які перенесли травми головного мозку, характеристиці психічної діяльності і працездатності хворих на епілепсію і шизофренію. Значення цього циклу робіт виходить за межі вузько експериментального застосування. Аналізуючи порушення працездатності, співробітники ЦІЕТІН приділяли достатньо уваги дослідженню різних форм психічної активності.

У роки Великої Вітчизняної війни патопсихологи включилися в відновну роботу в нейрохірургічному госпіталі. Предметом патопсихологических досліджень стають порушення психічної діяльності і їх відновлення.

Дані С. Я. Рубінштейн, Б. В. Зейгарник, А. Р. Лурии про структуру порушень читання, письма, мислення у хворих з судинною патологією, хворобою Альцгеймера, наслідками травми головного мозку дозволили обгрунтувати таку точку зору: психічна хвороба протікає по біологічним закономірностям, які не можуть повторювати закономірності розвитку. Навіть у тих випадках, коли хвороба вражає найбільш молоді, специфічно людські відділи мозку, психіка хворої людини не набуває структури психіки дитини на ранній щаблі його розвитку. Той факт, що хворий не може думати і міркувати на високому рівні, вказує на втрату складних форм поведінки і пізнання, але не означає повернення до етапу дитинства. Тобто розпад психіки не є негативом її розвитку. Різні види патології призводять до якісно різним картинам розпаду (Б. В. Зейгарник).

Найважливіші ідеї Л. С. Виготського були розвинені в працях А. Н. Леонтьєва, який особливо ретельно займався розробкою проблеми діяльності. Він сформулював наступний основний принцип: внутрішня психічна діяльність виникає в процесі інтеріоризації зовнішньої практичної діяльності і має таку ж будову, як практична діяльність. Таким чином, вивчаючи практичну діяльність, ми дізнаємося закономірності психічної діяльності. Дане положення зіграло величезну роль у розробці методології патопсихології. Б. В. Зейгарник неодноразово вказувала, що зрозуміти закономірності порушень психічної діяльності можна лише вивчаючи практичну діяльність хворого, а коригувати порушення психічної діяльності - управляючи організацією практичної діяльності.

Діяльність являє собою форму активності, спрямовану або на перетворення навколишнього світу (практична діяльність), або на формування його суб'єктивного образу (психічна діяльність). Ця активність збуджується потребою, яка не усвідомлюється, що не переживається суб'єктом як така, а представлена йому як переживання дискомфорту, незадоволеності, напруги і проявляється в пошуковій активності. В ході пошуків відбувається зустріч потреби з предметом, здатним се задовольнити. З цього моменту потреба стає мотивом, який може усвідомлюватися або не усвідомлювати. Слід підкреслити, що для людини характерно різноманіття потреб, серед яких велике місце займають духовні, соціальні. Вже в дошкільному віці встановлюється ієрархія мотивів, виникає можливість діяти відповідно до соціальними мотивами.

З появою мотиву починає здійснюватися діяльність. А. Н. Леонтьєв розглядає її як сукупність дій, які викликаються мотивом. Дія - це процес, спрямований на досягнення мети. Мета ж є усвідомлюваний образ бажаного результату діяльності. Дія - головна структурна одиниця діяльності. Воно здійснюється на основі певних способів, що співвідносяться з конкретною ситуацією (операцією).

Таку структуру має і зовнішня, і внутрішня діяльність, але форма виконання дій різна: у практичній діяльності беруть участь реальні предмети, а в психічної - образи предметів.

Ще однією теорією, яка відіграла важливу роль у розвитку патопсихології, є теорія відносин В. Н. Мясищева, згідно з якою особистість людини - це система сто взаємин з навколишнім світом. Ці найскладніші відносини виражаються в його психічної діяльності. Відносини людини в розвиненому вигляді являють собою систему індивідуальних, виборчих, усвідомлених зв'язків особистості з різними сторонами об'єктивної дійсності.

Психічна хвороба змінює і руйнує сформовану систему відносин, а порушення в системі відносин особистості, у свою чергу, можуть призвести до хвороби. Саме через такі суперечливі відносини В. Н. Мясищев розглядав неврози.

На подальший розвиток патопсихології великий вплив зробили ідеї Л. С. Виготського про прижиттєве формуванні психіки дитини шляхом присвоєння культурно-історичного досвіду в процесі спілкування, навчання і виховання, а також теорія динамічної локалізації вищих психічних функцій в корі головного мозку, сформульована А. Р. Луріей, теорія діяльності О. М. Леонтьєва і теорія відносин В. Н. Мясищева.

 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук