РОЗВИТОК ПСИХІКИ

Сутність, функції психіки

Психіку традиційно характеризують як властивість живої високоорганізованої матерії, що полягає в здатності відображати своїми станами навколишній об'єктивний світ у його зв'язках і відносинах. Психіка - це особлива форма відображення дійсності, що з'являється на певному щаблі біологічної еволюції. Об'єктивна реальність існує незалежно від людини і може бути відображена за допомогою психіки в суб'єктивну психічну реальність. Психічне відображення не є дзеркальним, механічно пасивним копіюванням світу (як дзеркало або фотоапарат), воно пов'язане з пошуком, вибором. У психічному відображенні надходить інформація піддається специфічній обробці. Іншими словами, психічне відображення є активне відображення світу у зв'язку з якоюсь необхідністю, потребами. Це суб'єктивне, виборче відображення об'єктивного світу, оскільки воно належить завжди суб'єкту, поза суб'єктом не існує і залежить від суб'єктивних особливостей.

Таким чином, психіку можна визначити як суб'єктивне відображення об'єктивної дійсності в ідеальних психічних образах, на основі яких регулюється взаємодія людини з зовнішнім середовищем. Психіка здатна відбивати не тільки те, що є, але і те, що може бути (прогнозування), і те, що тільки здається, хоча це і не так насправді. Можна сказати, що психіка - не тільки відображення зовнішнього, а й внутрішнього психологічного світу людини. Це суб'єктивний образ об'єктивного світу, сукупність суб'єктивних переживань та елементів внутрішнього досвіду суб'єкта.

Виділяють наступні функції психіки:

  • 1) відображення навколишнього світу, в результаті чого досягається орієнтування живої істоти в навколишньому середовищі, а на рівні людини досягається і пізнання істотних властивостей, законів навколишнього світу;
  • 2) регуляція поведінки, діяльності живої істоти з метою забезпечення його виживання.

Психічні властивості є результатом нейрофізіологічної діяльності мозку, однак містять в собі характеристики зовнішніх об'єктів, а не внутрішніх фізіологічних процесів, за допомогою яких психічне виникає. Хоча психіка обумовлена діяльністю головного мозку, її зміст проводиться не самим мозком: джерелом психічних процесів є зовнішній світ. Співвідношення психічних і нейрофізіологічних мозкових процесів розглядається в різних теоріях.

Так, відповідно до теорії психофізіологічного паралелізму психічний і фізіологічний складають два ряди явищ, які, ланка за ланкою, відповідають один одному, але разом з тим, як дві паралельні лінії, ніколи не перетинаються, не впливають один на одного.

У теорії механічного тотожності, навпаки, стверджується, що психічні процеси по суті є процеси фізіологічні, тобто мозок "виділяє" психіку, думку подібно тому, як печінка виділяє жовч. Недолік цієї теорії полягає в тому, що психіку ототожнюють з нервовими процесами і не бачать якісних відмінностей між ними.

Нарешті, теорія єдності стверджує, що психічні та фізіологічні процеси виникають одночасно, але вони якісно різні.

Психічні явища співвідносяться не з окремими ділянками мозку або окремим нейрофізіологічним процесом, а з організованими сукупностями таких процесів. Іншими словами, психіка - це системна якість мозку, що реалізовується через багаторівневі функціональні системи мозку, які формуються у людини в процесі життя й оволодіння їм історично сформованими формами діяльності і досвіду людства через власну активну діяльність людини.

Людська психіка не дана в готовому вигляді людині з моменту народження і не розвивається сама по собі, як не виникає сама по собі людська душа, якщо дитина ізольований від людей. Тільки в процесі спілкування і взаємодії дитини з іншими людьми у нього формується людська психіка, в іншому випадку, тобто при відсутності спілкування з людьми, у дитини нічого людського ні в поведінці, ні в психіці не виникає (феномен Мауглі). Таким чином, специфічно людські якості (свідомість, мова, праця та ін.), Людська психіка формуються в людини тільки прижиттєво в процесі засвоєння їм культури, створеної попередніми поколіннями.

Підводячи підсумок, можна сказати, що психіка людини включає в себе щонайменше три складових:

  • 1) зовнішній світ, природа, її відображення;
  • 2) повноцінна діяльність мозку;
  • 3) взаємодія з людьми, активна передача новим поколінням людської культури, людських здібностей.
 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >