Навігація
Головна
 
Головна arrow Психологія arrow Психологія
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Від неповноцінності до особистісного зростання (А. Адлер)

Австрійський психіатр і психолог, учень З. Фрейда Альфред Адлер (1870-1937) свою теорію назвав "індивідуальна психологія". За латині "індивідуум" означає "неподільний", тобто сутність, яку не можна розділити. Але індивідуум не може існувати ізольовано від суспільства, від інших людей, тому всі поведінку людини відбувається в соціальному контексті; соціальні детермінанти визначають поведінку і життя людини.

Адлер вважав, що всі діти відчувають почуття неповноцінності, що є неминучим наслідком їх фізичних розмірів і нестачі сил і можливостей. Сильне почуття неповноцінності, або комплекс неповноцінності, може утруднити позитивний ріст і розвиток. Однак помірне почуття неповноцінності спонукає дитину рости, "стати таким же сильним або навіть сильніше інших", прагнути до вдосконалення, до переваги, розвитку своїх здібностей.

Адлер писав: "Прагнення до вдосконалення є вродженим в тому сенсі, що воно - частина життя, прагнення, без якого життя було б немислимою".

Мета переваги може бути як позитивною, так і негативною. Якщо вона включає суспільні інтереси і зацікавленість у благополуччя інших, вона розвивається в конструктивному і здоровому напрямку (приймає форму прагнення до зростання, розвитку вмінь і здібностей, до роботи заради більш досконалого способу життя). Однак деякі люди намагаються досягти переваги, не стаючи більш корисними для інших, а від панування над ними. За Адлером, боротьба за особисту перевагу, за панування над іншими, що проявляється в жадобі влади й агресії, - невротичний збочення, результат сильного почуття неповноцінності і відсутності соціального інтересу, що відображає ступінь зацікавленості людини у взаємодії з людьми, в суспільної солідарності. Для розвитку соціального інтересу необхідна включеність у відносини з іншими людьми. Особливо велике значення на розвиток соціального інтересу надають члени сім'ї, насамперед мати. Завдання матері полягає в тому, щоб виховувати в дитині відчуття співробітництва, прагнення до встановлення взаємозв'язків і товариських відносин. Соціальний інтерес виступає основним критерієм психічного здоров'я людини. Душевно здорові люди прагнуть не тільки до особистого благополуччя, а й до благополуччя інших людей.

Формування життєвих цілей починається в дитинстві як компенсація почуття неповноцінності, невпевненості і безпорадності у світі дорослих. Життєві цілі забезпечують направлення і завдання для діяльності людини. Життєвий стиль - це унікальний спосіб, обраний кожним людиною для прямування своєї життєвої мети. Це інтегрований стиль пристосування до життя і взаємодії з життям взагалі.

Порядок народження дітей у сім'ї здатний впливати на формування стилю життя. Наприклад, первісток отримує підвищену любов і турботу батьків. Але коли з'являється друга дитина, первісток відчуває себе в положенні "монарха, позбавленого трону". Він намагається повернути своє верховенство в сім'ї, але неминуче зазнає поразки, тому привчає себе до ізоляції, освоює стратегію виживання поодинці, не потребуючи будь-чиєї прихильності або схвалення, прагне до влади і лідерства, стає хранителем сімейних установок і моральних стандартів. Положення єдиної дитини в родині обумовлюється тим, що він отримує занадто багато турботи від батьків, звикає очікувати такої ж турботи від інших людей, і стиль його життя характеризується егоцентризмом і залежністю, наявністю труднощів у взаєминах з однолітками.

Адлер зазначає, що у разі недостатньо вираженого соціального інтересу можливі наступні типи особистостей (залежно від рівня активності):

  • 1. Керуючий тип: люди самовпевнені і напористі, з незначним соціальним інтересом. Вони активні, але не в соціальному плані; їм байдуже благополуччя інших і для них характерна установка переваги над зовнішнім світом. Основні життєві проблеми вони вирішують у ворожому, антисоциальном плані.
  • 2. Бере тип: люди ставляться до зовнішнього світу паразитически і задовольняють більшу частину своїх потреб за рахунок інших. У них немає соціального інтересу, вони прагнуть отримати від інших якнайбільше.
  • 3. Уникає тип: у таких людей немає достатнього соціального інтересу, немає належної активності, необхідної для вирішення власних проблем. Вони бояться невдач і біжать від вирішення життєвих проблем; йдуть від усього, що загрожує труднощами або невдачею.
  • 4. Соціально-корисний тип: зріла повноцінна особистість, в якій поєднані високий ступінь соціального інтересу і високий рівень активності. Така людина щиро піклується про інших і зацікавлений у спілкуванні та взаємодії з іншими людьми, він усвідомлює, що рішення основних життєвих проблем - робота, дружба, любов - вимагає співпраці, особистої мужності, відповідальності та готовності брати свій внесок у благоденство інших людей. Адлер вважав, що людина, що живе для інших, щасливіше індивідуаліста, прагнучого до власного перевазі як особистої влади.

Адлер описує три ситуації дитинства, які можуть породити ізоляцію, недолік соціального інтересу і розвиток некооперативного стилю життя, заснованого на нереалистической мети особистої переваги.

* Органічна неповноцінність: часті хвороби і слабкість дитини можуть призвести до того, що дитина відмовляється від взаємодії з іншими з почуття неповноцінності і нездатності успішно змагатися з іншими дітьми. Адлер вказує, що діти, які долають свої труднощі, можуть "сверхкомпенсірованним" початкові слабкості і розвинути свої здібності в надзвичайній ступеня.

* Розпещені діти також мають труднощі в розвитку почуття соціального інтересу та кооперації. Їм не вистачає впевненості у своїх силах, оскільки інші завжди все робили за них. Замість того щоб кооперуватися з іншими, вони починають висувати односторонні вимоги до друзів і сім'ї. Соціальний інтерес у них надзвичайно слабкий. Адлер виявив, що розпещені діти, як правило, відчувають мало справжніх почуттів по відношенню до батьків, якими вони так добре маніпулюють.

* Відторгнутість - третій ситуація, яка може сильно уповільнити розвиток дитини. Небажаний або знехтуваний дитина ніколи не знав любові і кооперації в будинку, тому йому надзвичайно важко розвинути в собі ці якості. Такі діти не впевнені у своїй здатності бути корисними і отримати повагу та любов оточуючих, вони можуть стати холодними і жорстокими.

Адлер зазначав: "Вивчаючи біографії найбільш значних ворогів людства, впадає в очі одна спільна риса: з ними погано поводилися в дитинстві. Тому вони розвинули в собі жорстокість, заздрість, ворожість; вони не можуть бачити інших щасливими".

Коли почуття неповноцінності переважає або коли соціальний інтерес недостатньо розвинений, людина починає прагнути до особистого вищості, оскільки йому не вистачає впевненості у своїй здатності функціонувати, ефективно і конструктивно працювати разом з усіма. Накопичення успіху, похвал, престижу стає більш важливим, ніж конкретні досягнення. Такі люди не приносять суспільству нічого реально цінного, вони фіксуються на собі, що неминуче веде їх до поразки. Щоб допомогти людині подолати явний чи замаскований (в прагненні до особистого вищості, влади) комплекс неповноцінності, важливо: 1) зрозуміти специфічний стиль життя людини; 2) допомогти людині зрозуміти себе; 3) посилити соціальний інтерес.

Психологічний зростання - це рух від центрування на собі і цілей особистої переваги до завдань конструктивного оволодіння середовищем і соціально корисного розвитку, співпраці з людьми. Конструктивне прагнення до досконалості плюс сильний громадський почуття і кооперація, співпраця - основні риси здорової особистості.

 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук