ПЕРЕДМОВА

Назва цього підручника - "Історія соціології" - говорить про те, що ми будемо вивчати великих мислителів, головні школи і парадигми світової соціології, послідовність виникнення теоретичних ідей і емпіричних досліджень.

Мається на увазі до нього підзаголовок "Про тих, хто і зараз живіший за всіх живих" показує, як ми будемо це все розглядати: виділяючи в минулому то і тих, хто і що актуально і сьогодні. Що вплинуло па становлення людського суспільства і культури. Що вчить сучасників краще розуміти той світ, в якому вони живуть.

Кожна наука має свою історію, знання якої необхідне для всіх, хто приступає до її вивчення. Історія показує рух думки, її досягнення і помилки, дискусії з принципових питань, в яких народжувалися нові ідеї, становлення наукових шкіл і методологічних парадигм.

Чим стрімкіше соціологія встигає за змінами реальності, тим цінніше стає її минулий досвід, сума накопичених знань. Твори класиків, що творили 2000, 200 і 20 років тому, не тільки не втрачають актуальності, але постійно звучать по-новому. Платон, О. Конт, Е. Дюркгейм, М. Вебер або К. Маркс сьогодні не менше затребувані і читані, ніж Т. Парсонс, П. Сорокін, П. Бурдьє або І. Валлерстайн. Іншими словами, просування в майбутнє актуалізує минуле - така риса фундаментальної науки.

Знайомство з історією науки - вельми виграшний спосіб долучитися до загальносвітових цінностей, позбутися від дилетантизму і постійного прагнення винаходити те, що давно відомо. Виграшним воно є тому, що в історичному нарисі розкривається еволюція соціальної думки, коротко викладаються погляди М. Вебера, Е. Дюркгейма, Г. Зіммеля, інших класиків соціології, з якими, не будь такого нарису, студенту довелося б знайомитися з оригіналами. Читати авторські твори в рамках університетського курсу соціології не завжди вдається, але знати її основні ідеї, наукові школи та етапи становлення необхідно.

Історія погана тоді, коли вона, подібно до меморіального комплексу, вимагає шанування і стояння в почесній варті. Історія вчить сучасності і готує майбутнє. З кожної персоналії з історії соціології треба витягти максимум корисного для пояснення сучасних соціальних або політичних проблем. Для чого 17-річним потрібен Платон або Конт, Парсонс або Вебер? Для того щоб отримати позначку в заліковку? Чи надовго студент запам'ятає їх ідеї, якщо вони не торкнулися його душу і розум?

Теорія - це сконцентровано в стислі формули тисячі і мільйони емпіричних фактів. Теорія акумулює досвід, класифікує і систематизує його, перевіряє на істинність, допомагає зберегти найцінніше в ньому. В результаті одна теорія може бути цінніше і потужніше багатьох емпіричних досліджень. Хоча є й зворотні приклади, коли одне вдале дослідження стимулює появу кількох теоретичних концепцій.

Історія соціології - науки, де в гармонії уживаються факти і теорії, - повинна включати те й інше: фундаментальні концепції, видатні емпіричні відкриття, найзначніші проблеми суспільства, колорит історичної епохи, короткі біографії персоналій, цікаві факти і повчальні висловлювання.

Кожне нове покоління учнів заново відкриває для себе світову класику. І відкриває ті ж самі персоналії зовсім не так, як їхні батьки і діди. Кожна історична епоха створює новий мікроскоп, в який розглядають і аналізують соціологічну класику. У 1930-і рр. Дюркгейма читали одним чином, а в 1970-ті або в 2010-і рр. - Зовсім іншим. Ми читаємо і перечитуємо минуле по-новому, оскільки воно завжди актуально. Бути може, навіть більше, ніж майбутнє.

Минуле затребуване сьогодні як ніколи раніше. Скільки посилань на ім'я О. Конта або Е. Дюркгейма було при їх життя? Одиниці! А скільки посилаються на них зараз, в епоху Інтернету і нанотехнологій? Десятки мільйонів! Вражаюче, як рухається історичний час: то, що пішло, пішло не в минуле, а в майбутнє. Здрастуйте, наші великі предки! Ми відкриваємо вас для себе.

Підручник для бакалаврів має свою специфіку, яка відрізняє його від інших, більш просунутих, рівнів освіти.

Для чого потрібен підручник з історії соціології для бакалаврів? Який історії він повинен навчати молоде покоління? Якщо книга перетвориться в довідкове видання з персоналіями, датами народження і смерті вчених, перерахуванням їх творів і короткою характеристикою (а може бути і дуже розлогій) їх ідей, то чим вона буде відрізнятися від тієї інформації, яку кожен студент може спокійно знайти в Інтернеті? Причому, знайде більше, ніж в підручнику.

Підручник необхідний як наставник життя, поводир в нескінченному і вкрай неорганізованому море інформації. Від Інтернету він відрізняється тим, що дає цілісну картину світу з цього предмету. У ньому логічно послідовно, ясно і захоплююче розказано про вельми складних і незрозумілі не соціологу ідеях.

Тільки тоді історія соціології стане ефективним інструментом пізнання свого власного суспільства, узурпації влади, відчуження народу, соціальної поляризації і багато іншого. Історія тільки тоді і потрібна, коли вона - не опис старих архівів, а міст в майбутнє.

Дійсно, бакалавр, тобто вчорашній школяр, навчаючись на соціологічному, фізичному або історичному факультеті, в рівній мірі не знайомий з історією соціології - науки про суспільство, в якому він живе. Стало бути, розмова з ним повинен бути задушевним і довірчого, так і наставника з учнем, лікаря з пацієнтом, матері з дитиною або батька з сином. Все складне розшифровувати, обходити незрозумілі місця, залишати головне і прибирати другорядне.

Перед автором, які поспішають написати такий підручник, завжди варто спокуса поблістать своєю ерудицією, поділитися з читачем всім, що йому самому цікаво. І не помічає він, бідолаха, як заграється в науку, переходить межу дозволеного. Підручник - НЕ монографія, він пишеться для інших, а не для себе. Головне - задовольнити потреби читача, в даному випадку студента. І лише в другу чергу викладачів. Викладач - людина багатомудрий, ерудований, досвідчений. При підготовці свого курсу з історії соціології він не одну монографію та наукову статтю здолав. Йому не терпиться поділитися своїми знаннями з молоддю. А молодь? Вона штурмує конспекти, риється в Інтернеті і викачує ті підручники, які за гроші можна купити в магазині. А тут безкоштовно. Для підготовки до семінару всі читати не треба, можна обмежитися однією-двома статтями, а то і готовий реферат скачати. Муки починаються в сесію, коли за кілька днів треба здолати всю науку. На ранок йти на іспит, а в голові у тебе чехарда. Ось тут-то читач і згадає про розумного підручнику, де все розкладено по поличках, пояснено дохідливо і з цікавими фактами. Якщо не вистачає його - лізь в Інтернет за додатковою їжею для розуму. Але не плутай основне блюдо з десертом!

Історію світової соціології автор поділяє і описує за такими зрізами: 1) історія в особах (персоналії); 2) характеристика відповідних їм історичних епох; 3) опис основних наукових шкіл в соціології (німецька та французька школи, франкфуртська і чиказька школи); 4) головні соціологічні парадигми і перспективи (сциентистская і гуманістична, структурний функціоналізм, символічний інтеракціонізм, Етнометодологія і т.д.); 5) історія емпіричних досліджень і теоретичної думки (вирішення соціальних проблем) в Росії.

Підручник підготовлено відповідно до Федеральним державним освітнім стандартом вищої освіти четвертого покоління і методичним вимогам, що пред'являються до навчальних видань. Методичний комплекс включає контрольні питання і питання аналітичного характеру, практичні завдання за текстами досліджуваних робіт, які розкидані по всьому главам книги, а також, поряд з тестами, зібрані в кінці підручника - в розділі практичних завдань. Тести двох видів: 1) прості з дихотомічними відповідями "так" (якщо ви вважаєте це твердження вірним) і "ні" (якщо ви вважаєте це твердження неправильним); 2) складні з декількома альтернативними відповідями (що треба вибрати, зазначено в формулюванні питання). Блок практичних завдань на цей раз автор вирішив урізноманітнити і зробити ілюстрованим - так матеріал краще засвоюється і запам'ятовується.

І пам'ятайте: історія соціології - не склад забутих речей. Це книга для нас, написана нашими предками. І ми вичитуємо в ній ті уроки, які нам найбільше підходять.

Ця книга продовжує серію авторських підручників для бакалаврів, що видаються видавництвом "". З коротким курсом історії соціології читач може ознайомитися в наступному виданні: Кравченко, А. І. Соціологія: підручник для бакалаврів / А. І. Кравченко. - 2-е изд., Испр, і доп. - М, 2012. Більш докладно про історію світової соціології читач зможе дізнатися з підручників і монографій А. І. Кравченко, перерахованих в списку літератури цього підручника.

Вивчивши матеріал підручника, студент повинен:

знати

  • • закони і принципи побудови наукового знання - фундаментального, емпіричного і прикладного;
  • • історичні етапи і особливості розвитку соціологічного знання в різних країнах;
  • • сутність і основні положення соціологічних навчань головних історичних персоналій;
  • • основні тексти і твори, що становлять теоретичний корпус знань в історії соціології;
  • • відмінність між соціологічним знанням в різні історичні періоди і в різних країнах;
  • • основні поняття і категорії, що характеризують теоретичні погляди провідних соціологів або наукові школи;
  • • логіку взаємозв'язку цих категорій і понять в рамках даного соціологічного вчення або наукової школи;
  • • історичні, соціально-економічні та особистісні причини появи даного соціологічного вчення;
  • • загальну схему побудови даного соціологічного вчення як єдину картину світу;

вміти

  • • розрізняти прийоми наукового і повсякденного пізнання;
  • • визначати специфіку провідного соціологічного вчення, його відмінність від інших навчань або концепцій;
  • • розмежовувати поняття галузі соціології, наукової школи, соціологічної перспективи і парадигми;
  • • характеризувати методологію, на якій будується провідне соціологічне вчення і формуються погляди історичної персоналії;
  • • відрізняти соціальні та філософські компоненти соціологічного вчення;
  • • порівнювати між собою провідні соціологічні вчення і наукові школи по теоретико-методологічним параметрам;
  • • розрізняти фундаментальні, емпіричні і прикладні дослідження;
  • • проводити логічний аналіз основних понять і категорій, що характеризують дане соціологічне вчення або наукову школу;
  • • розрізняти принципи і картину світу в сциентистской і гуманістичної перспективи в соціології;
  • • застосовувати ідеї класиків світової соціології до аналізу поточної реальності в соціальному, політичному, економічному і культурному контекстах;
  • • читати класичні соціологічні тексти та самостійно розбиратися в них;

володіти

  • • інтелектуальним майстерністю соціолога-пошукача і соціолога-історика;
  • • ефективними прийомами розвитку у себе навичок соціологічного уяви і правильного соціологічного мислення;
  • • прийомами теоретико-методологічного обґрунтування ідей, викладених в провідних соціологічних навчаннях і в наукових школах;
  • • навичками ефективного аналізу тексту творів, що складають ядро наукових знань з історії соціології;
  • • умінням на практиці застосовувати засвоєні з курсу історії соціології знання та ідеї до аналізу емпіричної реальності;
  • • майстерністю критичного підходу до будь-яких соціологічних навчань минулого і сьогодення, формування власної позиції;
  • • навичками наукової суперечки, діалогу і дискурсу за темами історії соціології;
  • • процедурами проведення кейс-стаді та практичної ілюстрації базових ідей того чи іншого соціологічного вчення або наукової школи;
  • • загальними принципами і системним підходом до розгляду історії соціології в цілому;
  • • культурою написання наукового звіту, вирішення практичних завдань та тестів але курсу історії соціології.
 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >