Навігація
Головна
 
Головна arrow Головна
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Соціологічна освіта в середніх школах

У перше десятиліття після 1917 р в країні робилися спроби впровадити соціологічне навчання не тільки в вузах, а й в середніх школах. Так, наприклад, відразу ж після Лютневої революції соціологія, завдяки старанням П. А. Сорокіна, який став секретарем А. Керенського з проблем науки, стала, як він згадував пізніше, "одним з заступництвом предметів і введена була не тільки у всіх вищих, але і середніх школах " [1] . У перші післяжовтневі роки більшовики намагалися налагодити систематичне соціологічну освіту на рівні школи. Зокрема, Соціологічний інститут, де вже був досвід написання підручників [2] і працювали талановиті педагоги, в тому числі П. Сорокін і Е. Енгель. Народний комісаріат освіти доручив організувати курси соціологічної підготовки для викладачів середніх шкіл [3] . Енгель навіть написав перший в історії нашої країни підручник по соціології для середніх шкіл [4] .

Радянський уряд мало намір навіть перейти до загального соціологічного утворення. У 1919 р К. М. Тахтарев писав: "Наукове значення соціології, яка стає обов'язковим предметом викладання не тільки у вищій, а й середній школі, в даний час може вважатися настільки загальновизнаним, що його можна і не з'ясовувати ..." [ 5][5] Ідеологічною базою предполагавшейся реформи освіти служив теза про єдність соціалізму і марксистської соціології. Скажімо прямо, теза досить штучний і, як показав час, недовговічний. Розгорнулася в період непу дискусія про предмет соціології, в якій брали участь не тільки рядові викладачі, пропагандисти, дослідники, але так само і видатні більшовицькі діячі, зокрема II. Бухарін, А. Богданов та І. Сталін, завершилася зведенням соціології історичного матеріалізму. В результаті в школах і вузах замість соціології в кінцевому підсумку стали викладати так звану "політичну науку", що складалася з ряду курсів: "Комунізм", "Історія комунізму", "Історія комуністичної революції", "Марксистсько-ленінське вчення історії" і "Конституція СРСР ". Їх, до речі сказати, мали право читати тільки комуністи. Як наслідок, стан соціологічної освіти стало ще гірше, ніж було до революції 1917 р [6]

Більшовики і марксизм прагнули виконувати керівну роль в соціології [7]

На довгі десятиліття базовим предметом в системі соціальних наук і гуманітарної освіти в країні, як вищого, так і середнього, стала марксистська філософія. У 1960-1980-і рр. її складовими частинами виступали історичний матеріалізм, діалектичний матеріалізм, політична економія соціалізму і науковий комунізм. Соціології тут місця не було.

У 1920-ті рр. соціологічне навчання в школі не могло відбутися з ряду причин, в тому числі через брак кваліфікованих кадрів. На викладацьку роботу часто потрапляли випадкові люди. Їм було байдуже, що і як викладати, головне - знайти хоч якийсь заробіток (в країні божеволіти безробіття, а в деяких регіонах широкомасштабний голод). Дуже часто на уроках по соціології шкільні вчителі займалися з учнями абсолютно сторонніми предметами, зрозуміло, тими, з якими вони хоч якось були знайомі: хтось музиціював або малював, хтось закладав основи трудоведенія або давав історичний курс. У 1919 р Соціологічний інститут провів перевірку шкіл на Василівському острові. Результати збентежили вчених. Як згадував пізніше П. Сорокін, одні підміняли соціологію основами економічної науки, інші давали учням курс "Історії культури", треті викладали конституцію РРФСР [8] . "Завдяки такому стану речей, - зазначав у 1919 р К. М. Тахта- рев, - ми в точності навіть не знаємо, що, власне кажучи, вводиться в викладання наших вищих і середніх навчальних закладів під ім'ям соціології" [9] .

Професійно підготовлених викладачів по соціології в країні явно не вистачало. Педагогічні вузи вчителів-суспільствознавців не готували. Навіть якби уряд зважився це зробити, то в педвузу нікому було б викладати соціологію, оскільки жодного покоління, яке мало вищу соціологічну освіту, в Росії не було. Коло замкнулося ще більше, а проблема загострилася до крайності в 1922 р, коли частина професійних соціологів вислали за кордон на знаменитому філософському пароплаві. На зміну їм прийшли вихідці з робітників і селян, що склали кістяк "червоної професури". За короткий час, тим більше в режимі лікбезовскіх, прискореної і дуже поверхневої підготовки, оволодіти основами світової соціології було, природно, неможливо.

А проводити ротацію викладацьких кадрів було необхідно перш за все з ідеологічних причин. Ще до вимушеної еміграції багато викладачів, навіть з числа знали соціологію, подавали її зовсім не в марксистському дусі. Якщо вони і говорили про соціалізм і комунізм, то лише в негативних тонах. Уряд, розчарувавшись в початковому соціологічному освіті, заборонило викладати соціологію в школах, а викладачів-соціологів звільнило. Уже до 1921/22 навчального року вона була вилучена і замінена курсом "Розвиток громадських форм", побудованому на переказі ідей Бухаріна і Богданова (правда, і тих незабаром піддали ідейного остракізму). Соціологія, згадував П. Сорокін, "впала в немилість" [10] .

Як в вузах, так і в школах гостро не вистачало підручників, методичних посібників і програм, написаних в новому дусі і з нових позицій, а старі більшовиками не визнавалися. Перекладена до революції світова соціологічна класика не підходила, тому що вона несла масам буржуазні ідеї і цінності. Рівень шкільного навчання був надзвичайно неоднаковий, а часто так низький, що від затії зі шкільною освітою довелося відмовитися. У передових країнах світу в цей час соціологія вже зайняла гідне місце серед інших наук і була включена в число обов'язкових предметів викладання як в університетах, так і в середніх школах. На Заході до цього часу вже давно не бракувало в підручниках з соціології [11] .

  • [1] Сорокін Π. Л. Загальнодоступний підручник соціології. Статті різних років / подг. В. В. Сапов. М .: Наука, 1994. С. 418.
  • [2] До базових підручників з соціології, створеним в ці роки, треба віднести перший том "Соціології" (М, 1917) В. М. Хвостова під назвою "Введення. Історичний нарис навчань про суспільство", "Науку про суспільне життя" ( 11г., 1919) К. М. Тахтарева, "Загальні основи соціології" (Пг., 1919) Н. І. Кареєва, "Загальнодоступний підручник соціології" (Ярославль, 1920) і два томи "Системи соціології" (Пг., 1920 ) П. А. Сорокіна та ін.
  • [3] Діяльність інституту // Соціобібліологіческій вісник. 1919. № 4-6.
  • [4] Див .: Енгель Є. А. Соціологія. Короткий курс середньої школи. Пг., 1919; Його ж. Нариси матеріалістичної соціології. М .; Пг., 1923.
  • [5] Тахтарев К. М. Наука про суспільне життя, її явища, їх співвідношеннях і закономірності: Досвід вивчення суспільного життя і побудови соціології. Пг .: Кооперація, 1919. С. 5.
  • [6] Див .: Соціологія: історія, основи, інституціоналізація в Росії. 2002 // Русский Гуманітарний Інтернет-Університет. URL: iu.ru/biblio/arhiv/books/novikova_soc/soc_novl4.asp.
  • [7] Добренькое В. І ., Кравченко А. І. фундаментальна соціологія: в 15 т. Т. 2. С. 419.
  • [8] Див .: Сорокін Π. А. Загальнодоступний підручник соціології. Статті різних років / изд. підготує. В. В. Сапов. М .: Павука, 1994. С. 418.
  • [9] Тахтарев К. М. Наука про суспільне життя, її явища, їх співвідношеннях і закономірності: Досвід вивчення суспільного життя і побудови соціології. Пг., 1919. С. 3.
  • [10] Сорокін Π. А. Загальнодоступний підручник соціології. Статті різних років. С. 418.
  • [11] Див .: Тахтарев К. М. Наука про суспільне життя, її явища, їх співвідношеннях і закономірності: Досвід вивчення суспільного життя і побудови соціології. Пг .: Кооперація, 1919. С. 3; Ковалевський Μ. М. Соціологія на Заході і в Росії // Нові ідеї в соціології / Неперіодичне вид-ня, що виходить під ред. Μ. М. Ковалевського, Е. В. де Роберті. СПб .: Освіта, 1913. Зб. 1. С. 10; Соціологія: історія, основи, інституціоналізація в Росії. 2002 // Русский Гуманітарний Інтернет-Університет. URL: iu.ru/biblio/arhiv/books/novikova_soc/soc_nov 14.asp.
 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук