Навігація
Головна
 
Головна arrow Головна
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

ПОНЯТТЯ ЯК ФОРМА ДУМКИ

В результаті освоєння даної теми студент повинен:

знати

  • - Визначення категорії "поняття",
  • - Види ознак понять,
  • - Відмінності логічного і фактичного змісту поняття,
  • - Види понять;

вміти

  • - Оперувати прийомами освіти понять,
  • - Розрізняти омоніми, синоніми, терміни,
  • - Виділяти зміст і обсяг понять;
  • - Графічно зображати відносини між поняттями на колах Ейлера.

володіти

- Навичками оперування законом зворотного відносини між змістом і обсягом понять.

Загальна характеристика поняття

Форма думки, яка відображає предмети в їх суттєвих і загальних ознаках, називається поняттям.

Пізнання загальних законів і закономірностей різних областей і сторін об'єктивного світу становить основну задачу будь-якої науки. Наука відкриває загальне в об'єктивному світі шляхом вивчення зв'язків і відносин між предметами і явищами дійсності. Пізнання об'єктивних законів природи і суспільства здійснюється за допомогою понять і в поняттях. Поза загальних понять було б не можна сформулювати жодного закону, виділити предметну область тієї чи іншої конкретної науки, створити наукові теорії, тобто не можна було б дати наукове обґрунтування самої практиці.

Мовною формою вираження поняття є слово або група слів. При нерозривному зв'язку поняття і слова їх не можна ототожнювати. Одні і ті ж поняття мають різні форми вираження в різних мовах, а часто і в рамках одного і того ж національної мови. Про це свідчать такі явища, як синонімія та омонімія. Так, словом "світ" ми можемо висловити різні поняття, в яких відбивається знання про Всесвіт, знання про відносини між народами і державами.

Таким чином, поняття є думка, в якій відбиваються відмінні властивості предметів і відносини між ними.

Поняття як форма думки в процесі пізнання вирішує наступні завдання:

  • 1) відрізняє об'єкти цікавить нас безлічі від всіх інших об'єктів:
  • 2) узагальнює об'єкти цікавить нас безлічі;
  • 3) виражає сутність об'єктів даного безлічі.

Поняття і слово

Поняття нерозривно пов'язане з основною мовною одиницею - словом. Поняття виражається і закріплюється в словах і словосполученнях іменами загальними і одиничними, без яких неможливо ні формування понять, ні оперування ім'ям (це слова і словосполучення, які мають певний сенс і позначають якийсь предмет).

Одні і ті ж поняття мають різні форми вираження в різних мовах, а часто і в рамках одного і того ж національної мови. Про це свідчать такі явища, як синонімія та омонімія.

Наприклад, словом "нота" ми можемо висловити різні поняття, в яких відбивається графічне зображення музичного звуку і дипломатичне звернення однієї держави до іншої.

Омоніми - це слова, що збігаються за звучанням, однакові за формою, але виражають різні поняття. Наприклад, словом "світ" ми можемо висловити такі різні поняття, в яких відображаються і знання про Всесвіт і знання про відносини між народами і державами.

Синоніми - це слова, близькі або тотожні за своїм значенням, що виражають одне й те саме поняття, по відрізняються один від одного відтінками значення або стилістичним забарвленням. Наприклад, "конституція" і "основний закон держави"; "батьківщина" і "отечество".

Багатозначність слів нерідко призводить до змішання понять, а отже, до помилок в міркуваннях. Тому необхідно точно встановити значення слів, з тим, щоб вживати їх в строго певному сенсі.

Щоб в науках не виникло подібного роду непорозумінь, в межах кожної науки створюється наукова термінологія.

Термін - це слово або словосполучення, що позначає строго визначене поняття і характеризується однозначністю, по крайней мере, в межах даної павуки або спорідненої групи наук. Науковий термін, таким чином, являє собою слово з одним певним значенням. Кожному різному звуковому комплексу, що є терміном і зустрічається в системі тієї чи іншої науки, відповідає один-єдиний об'єкт.

Так, в геометрії Евкліда слова "трикутник", "квадрат", "коло", "подоба" і т.п. являють собою наукові терміни. Коли говорять про трикутниках, то мають на увазі тільки ті геометричні фігури, які представляють собою частину площини, обмежену трьома попарно пересічними прямими лініями.

Підсумовуючи вищевикладене, необхідно зазначити наступне.

  • 1. Не дивлячись на те що поняття виражаються словами і словосполученнями (іменами [1] загальними і одиничними), проте самі слова поняттями не є. Поняття формується тоді, коли ім'я зрозуміло для пізнають суб'єктів.
  • 2. Мати якесь поняття про що-небудь - означає знати, про які предмети йдеться і на підставі яких ознак ці предмети узагальнені і виділені в особливий клас.

Інакше кажучи, якщо у людини при прочитанні імені "ентимема", "смітить" не виникає думки про предмети, які називаються даними іменами, значить, у людини немає поняття ентимеми, смітить.

  • 3. Поняття якісно відрізняється від форм чуттєвого пізнання, які представлені в свідомості людини у вигляді наочних образів. Оскільки поняття являє собою форму абстрактного мислення, то воно позбавлене чуттєвої наочності і відображає предмети тільки в їх істотних ознаках і в узагальненій формі. Відволікаючись від випадкового, поняття має на увазі знання загальних властивостей мислимих у ньому предметів і вміння знаходити, відрізняти такі предмети. Враховуючи вище викладене, в понятті виділяють дві основні логічні характеристики:
  • 1) зміст, тобто ознаки, за якими ці предмети узагальнюються і виділяються в понятті;
  • 2) обсяг - клас мислимих в понятті предметів.

Але виділення істотних ознак вимагає специфічних прийомів. До числа їх відносяться такі прийоми утворення понять.

Прийоми освіти понять

Щоб скласти поняття про предмет, треба перш за все вміти відрізняти його від інших подібних до нього предметів. Для цих цілей логіка використовує операції порівняння, аналізу, абстрагування і узагальнення.

Порівняння - логічний прийом, за допомогою якого встановлюється схожість або відмінність предметів дійсності. За допомогою даного прийому досліджуваний предмет порівнюється з іншими предметами з метою відшукати ознаки подібності та відмінності, щоб скласти поняття про інтересуемом дослідника предмет.

Аналіз - уявне розчленування предмета на складові частини. Цей прийом дозволяє виділити ознаки досліджуваного предмета, відрізнити суттєві ознаки від несуттєвих, абстрагуватися від останніх.

Синтез - уявне з'єднання складових частин предмета.

Абстрагування - відволікання ознак від предмета і перетворення їх в об'єкт самостійного розгляду. Елементи, сторони, ознаки предмета, виділені за допомогою аналізу, повинні бути з'єднані в єдине ціле. Дане завдання вирішується за допомогою прийому, протилежного аналізу, - синтезу.

Узагальнення - перехід від ряду фактів, ситуацій до їх ототожнення в яких-небудь властивостях з подальшим утворенням множин, які відповідають цим властивостям.

Завдяки узагальненню істотні ознаки, виявлені у окремих предметів, розглядаються як ознаки всіх предметів, до яких застосовне дане поняття.

Підсумок застосування перелічених операцій - освіту однією з основних форм абстрактного мислення - поняття.

  • [1] Слова і словосполучення, які мають певний сенс і позначають будь-якої предмет, називаються іменами.
 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук