Підліткові реакції

Підліток має сильні, іноді гіпертрофованими потребами в самостійності і в спілкуванні з однолітками. Підліткова самостійність виражається в основному в прагненні до емансипації від дорослих, звільнення від їх опіки, контролю, а також в різноманітних захоплення - неучбовому заняттях. Ці потреби так яскраво проявляються в поведінці, що говорять про "підліткових реакціях".

1. Захоплення ( хобі-реакція ) - сильні, часто змінюють один одного, іноді "запійні" - характерні для підліткового віку. Вибираючи собі заняття до душі, підліток задовольняє і потребу в самостійності, і пізнавальну потребу, і деякі інші. Саме в цей період з'являється потреба в серйозній самостійної діяльності, яка в принципі може задовольнятися в рамках шкільного навчання. На думку Д. Б. Ельконіна, молодший підлітковий вік сензитивен до переходу навчальної діяльності на більш високий рівень. Вчення може придбати новий особистісний сенс, стати діяльністю по самоосвіти та самовдосконалення. На жаль, це трапляється не дуже часто. Керувати інтересами підлітка в цьому напрямку можуть дорослі - улюблені вчителі та батьки, щиро захоплені своєю справою. Спонукати його до додаткових занять певним навчальним предметом їм вдається, тільки дотримуючись обережності: зайвий тиск з їхнього боку призводить до протилежної реакції - небажання робити те, що нав'язують, до апатії або бунту.

Захоплення інтелектуально-естетичні (за класифікацією А. Є. Личко) пов'язані з глибоким інтересом до улюбленого заняття - історії, радіотехніці, музики, малювання, розведення квітів і т.д.

Тілесно-мануальні захоплення пов'язані з наміром зміцнити свою силу, витривалість, придбати спритність або якісь вправні мануальні навички. Крім спорту це водіння мотоцикла або картингу, заняття в столярній майстерні і т.д. В основному це захоплення хлопчиків, які таким чином розвиваються в фізичному відношенні і опановують потрібними для них вміннями.

Накопичувальні захоплення - перш за все колекціонування у всіх його видах. Пристрасть до колекціонування може поєднуватися з пізнавальною потребою (наприклад, при колекціонуванні марок), зі схильністю до накопичення матеріальних благ (колекціонування старовинних монет, дорогих каменів), з бажанням слідувати підліткової моді (збирання наклейок, етикеток від імпортних пляшок) і т.д.

Найпримітивніший вид захоплень - інформативно-комунікативні захоплення. У них проявляється жага отримання нової, не дуже змістовною інформацією, яка потребує ніякої критичної переробки, і потреба в легкому спілкуванні з однолітками - в безлічі контактів, що дозволяють цією інформацією обмінюватися.

  • 2. Реакція емансипації. Вона відображає прагнення підлітка до самостійності, до звільнення з-під опіки дорослих. При несприятливих середовищних умовах ця реакція може лежати в основі пагонів з дому чи школи, афективних спалахів, спрямованих на батьків і вчителів.
  • 3. Реакція "негативною імітації" [1] . Вона проявляється в поведінці, контрастному по відношенню до поведінки членів сім'ї, і відображає внутрішній процес відділення від батьків; процес пошуку внутрішніх підстав для власної системи цінностей.
  • 4. Реакція групування з однолітками. Вона проявляється в прагненні підлітків до утворення спонтанних груп з певним стилем поведінки і системою внутрішньогрупових відносин, зі своїм лідером. У несприятливих середовищних умовах потреба в приналежності до групи може бути основою асоціальної поведінки підлітків.
  • 5. Реакції, обумовлені сексуальним потягом (підвищений інтерес до сексуальних проблем, раннє статеве життя, онанізм і т.д.).

Л. С. Виготський перерахував декілька основних груп найбільш яскравих інтересів підлітків, які він назвав домінантами:

  • - "Егоцентрична домінанта" (інтерес підлітка до власної особистості);
  • - "Домінанта дали" (установка підлітка на великі, великі масштаби, які для нього набагато більш суб'єктивно прийнятні, ніж ближні, поточні, сьогоднішні);
  • - "Домінанта зусилля" (тяга підлітка до опору, подолання, до вольових напружень, які іноді виявляються в упертості, хуліганстві, боротьбі проти виховного авторитету, протесті і інших негативних проявах);
  • - "Домінанта романтики" (прагнення підлітка до невідомого, ризикованого, до пригод, героїзму).

  • [1] Шаповаленко І. В. Вікова психологія. М .: Гардарика, 2007.
 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >