Розвиток професійної освіти

Реформи Петра I в військовій справі і державному управлінні зажадали значного збільшення числа фахівців для різних галузей життя держави, що, перш за все, підштовхнуло до створення військових навчальних закладів.

Військова підготовка зазнала суттєвих змін вже на рубежі XVII-XVIII ст., Коли Петро I почав здійснювати перетворення у військовій справі і запровадив єдину систему військових чинів (звань) західно-європейського типу, які були остаточно оформлені табелем про ранги (1722). Введення західно-європейської традиції комплектування армії і поповнення офіцерських посад зажадало нових форм навчання військовій справі. Перш за все, до них слід віднести створення спеціальних військових навчальних закладів. У цей період з'явився термін "військова кар'єра", який пов'язаний з успішним закінченням військових навчальних закладів. До початку XIX ст. в Росії склалася система спеціальних військових навчальних закладів, до яких належали: військово-морські, інженерні та артилерійські навчальні заклади, гарнізонні школи, дворянські військово-навчальні заклади і ряд інших.

Сухарева вежа (1692-1695) в Москві - місце розташування Школи математичних і навігаційних наук (1701-1752)

Сухарева вежа (1692-1695) в Москві - місце розташування Школи математичних і навігаційних наук (1701-1752)

Відповідно до Найвищим указом 1701 року в Москві була створена школа "математичних і навігаційних, тобто морехідних хітростно мистецтв навчання". До 1706 вона складалася в веденні Збройової палати, а потім - наказу Морського флоту і Адміралтейської канцелярії. В школу приймали синів "дворянських, дяче, піддячих, з будинків боярських і інших чинів" у віці 12-17 років (пізніше і 20-річних). Мали більше п'яти селянських дворів утримувалися за свій рахунок, а інші отримували "кормові" гроші. Школа була розрахована на 500 учнів. Всього в школі, наприклад, в 1712 р значилося 517 учнів, з яких 175 були солдатськими дітьми, 57 - посадскими людьми, 11 - дворових і кріпаками.

Навчальний курс школи включав основи артилерії, геометрію і тригонометрію з практичними додатками до геодезії і мореплавання, прийоми поводження з холодною та вогнепальною зброєю. Подальші професійні знання учні повинні були отримувати вже на самій службі. У школі проводилася підготовка вчителів, які прямували в губернії для викладання математики в архієрейських, навигацких і арифметичних школах. З метою вдосконалення в практиці судноводіння в 1706 р зі Школи математичних і навігаційних наук було направлено 30 учнів в Голландію і Англію.

З метою підготовки дітей до навчання в професійних навчальних закладах, які вимагали певних знань і професійних навичок, по всій країні була створена мережа арифметичних, або арифметичних шкіл. Вони повинні були давати початкові професійно-орієнтовані відомості з математики, геометрії, тригонометрії, стереометрії та креслення. Числових школи як професійні навчальні заклади перебували у віданні Військової і Адміралтейської колегій. Допомога у відкритті шкіл повинні були надавати архієреї, ймовірно, в силу наявного у них досвіду в організації навчальних закладів. Протягом 1716-1723 рр. в Росії було відкрито 42 школи, однак не про всіх збереглася інформація. За Ведомости, представленої в Святійший Синод, в 26 арифметичних школах навчалося понад 2 тис. Учнів. Числових школи здійснювали свою діяльність до 1744 р

У жовтні 1715 року в Санкт-Петербурзі була створена Морська академія, або Академія морської гвардії, - військовий навчальний заклад для підготовки офіцерів флоту і фахівців в галузі геодезії. Московська Навигацкая школа стала своєрідним підготовчим училищем при Академії і проіснувала до 1752 р Морська академія була розрахована на 300 учнів і організаційно поділялась на шість відділень по 50 чол. в кожному. На чолі Академії стояв директор, відділеннями командували офіцери, які призначалися з гвардійських полків. В якості самостійного відділення в Академії був особливий клас геодезистів чисельністю 30 чол. В 1716 було засновано військове звання гардемарин (від франц. "Страж моря", або морський гвардієць). Воно замінило звання "навігатор" в якості перехідного від учня Морської академії до чину мічмана, заснованого в 1713 р мічманів гардемарин ставав після відповідного іспиту і виконував на кораблі обов'язки унтер-офіцера (старшини). За іспиту ж мічмани проводилися в перший (до 1732 г.) офіцерський чин - унтер-лейтенанта.

У гардемаринскую роту, старше відділення Морської академії зі штатом в 200 чол., Зараховували закінчили теоретичний курс, який включав такі навчальні предмети: арифметику, геометрію, артилерію, фортифікацію, навігацію, географію, малювання, в деяких класах - астрономію, а також корабельну архітектуру . Влітку гардемарини розподілялися по кораблям Балтійського флоту і йшли в навчальний плавання, а взимку продовжували теоретичну підготовку в Кронштадті. На кораблях гардемарини виконували обов'язки матросів, комендорів і "морських солдат", а також навчалися "корабельному правлінню", самі вели "журнали путеплаванія" і виробляли "обсервації" - визначення місцезнаходження корабля.

Термін перебування в званні гардемарина залежав від виявлених здібностей і наявності вільних офіцерських посад. Замість покладених семи років деякі гардемарини проводилися в офіцери через три-чотири роки. Протягом 1717-1752 рр. з Морської академії у флот було випущено більше 750 чол. У більшості випадків випускники отримували чин мічмана, а показали видатні знання і практичні навички вироблялися в унтер-лейтенанти і отримав звання лейтенанта. Морська академія і Школа математичних і навігаційних наук проіснували до 15 грудня 1752 року, коли указом імператриці за зразком сухопутного корпусу був заснований Морський шляхетний (з 1802 р - кадетський) корпус на 360 учнів.

За розпорядженням президента державної Адміралтейства колегії адмірала Η. Ф. Головіна від 4 лютого 1734 р була створена Штурманська рота - свого роду навчальний заклад, в якому читався курс навигацких наук і проводилися практичні навчальні заняття на одному з фрегатів військового флоту. При училище діяла слов'яно-російська школа, з якої набиралася частина учнів. Також учні (11-13 років) приймалися з Ревельській і Кронштадтської навигацких шкіл. За зразком Санкт-Петербурзької штурманської або навігацкой школи були відкриті навігаційні школи практично у всіх приморських містах, а також річкових портових містах і фортецях. Збереглися, наприклад, відомості про діяльність штурманських або навигацких шкіл в Якутську, Охотске, Іркутську і Нерчинске.

Відкриття в Сибіру ряду навигацких шкіл було викликано активним освоєнням Далекого Сходу і недоліком штурманів і геодезистів. Першою була відкрита навигацкая школа в Якутську (1739). За вказівкою прибулого в Якутськ радника адмірал - тейств-колегії було набрано з козацтва 110 дітей 7-15 років. У школі вивчалися читання, письмо, арифметика, геометрія, тригонометрія, навігація. Вивчення практичної навігації здійснювалося на кораблях. Друга навигацкая школа в Сибіру було відкрито в Охотске (1740). Третя і четверта - в Іркутську і Нерчинске у 1753 р Іркутська школа розраховувалася на 50 учнів, а Нерчинська - на 70. В якості вчителів були призначені офіцери військового флоту. Навчальними предметами в Іркутській і Нерчинськой школах були арифметика, геометрія, тригонометрія, навігація, Сферика, астрономія, геодезія. Особливістю цих шкіл була наявність в них класу геодезії, що дозволяло готувати топографів і картографів. Незабаром були відкриті спеціальні геодезичні школи в Томську і Тобольську. Випускники Іркутської навігацкой школи проводилися в унтер-офіцерські і офіцерські чини і призначалися на різні посади військової та цивільної служби. При прояви здібностей до мов або наукам окремі учні прямували до навчальних закладів підвищеного рівня.

В ході організаційних змін в російському військово-морському флоті в серпні 1798 р були засновані два головних штурманських училища для Балтійського і Чорноморського флотів і два училища корабельної архітектури. Число учнів штурманських училищ було досить значним.

Наприклад, в штурманської училище Балтійського флоту штат був встановлений в 895 учнів: для 1 класу - 295 учнів, 2 - 300 учнів, 3 - 300 учнів.

Розподіл учнів на класи було пов'язано з їх навчальними успіхами. Учні набиралися з різних станів і перебували на повному державному забезпеченні. Учні при зарахуванні в училище надходили на військову службу і наводилися до присяги. Очолювати училище повинен був діючий флотоводець в званні віце-адмірала. Штат училища включав інспектора - капітана 1-го рангу, професора математики (з кадрових офіцерів флоту), 12 викладачів - офіцерів флоту, 56 осіб обслуговуючого персоналу.

Артилерійські і військово-інженерні школи. Відповідно до указу Петра I від 10 (21) січня 1701 року в Москві була організована школа Пушкарского наказу, в якій стали готувати офіцерів артилерії і військових інженерів. Випускниками школи з 1702 р стали комплектуватися і мінерние підрозділи російської армії. 16 січня 1712 р зі школи Пушкарского наказу була виділена Інженерна школа з комплектом 100 чол.

У 1719 р була створена військово-інженерна школа в Санкт-Петербурзі під начальством інженер-полковника А. де Кулона. У Санкт-Петербурзької Інженерної школі навчали арифметиці, геометрії, тригонометрії, фортифікації, основам гідравліки. Набуті знання закріплювалися на практичних заняттях. Закінчивши з відзнакою курс наук отримували звання кондукторів в інженерній команді або переходили сержантами і капралами в інженерну роту. Слабко успішних прямували туди простими мінерами і підвищувалися в чинах тільки тоді, коли доводили знання своєї справи. Випущені зі школи кондуктори застосовували свої знання при зведенні укріплень, будівництво і ремонту фортець. У 1723 р Московська і Петербурзька інженерні школи були об'єднані - тепер вона розраховувалася на 150 учнів. У школі була церква, креслярський, архів, модельна камера, госпіталь і житлові покої, в яких містилися вчителя, кондуктори та учні школи. У 1742 р відбулося відкриття в Москві нової інженерної школи на 60 учнів.

Спеціальні артилерійські школи були засновані в 1712 р при Артилерійському полку і при бомбардирської роті. Вони комплектувалася, головним чином, з солдатів лейб-гвардії Преображенського і Семенівського полків. У школах навчали арифметиці, геометрії, початків тригонометрії, фортифікації (нульової зміцнення, атака фортець) і артилерії (побудова масштабів, креслення лафетів і знарядь, приготування пороху до стрільби, правила стрільби). Теоретичний матеріал закріплювався на практичних заняттях. Учні, які успішно закінчили навчання в школі, отримували звання бомбардира, яке відкривало їм шлях до підвищення по службі в гвардійської або польової артилерії. При наявності вакансій вони проводилися в офіцери.

Указом імператора від 13 березня 1721 р Санкт-Петербурзі була заснована особлива школа на 30 чол., В якій навчалися складаються на службі артилеристи. 20 травня 1730 року також в Санкт-Петербурзі заснована ще одна артилерійська школа на 60 чол. для підготовки технічних фахівців в артилерію і отримала згодом назву арифметичного артилерійської школи.

У 1735 р в Санкт-Петербурзі була відкрита Креслярська артилерійська школа для 30 чол. У ній навчали переважно математичних наук і артилерійській справі й випускали унтер-офіцерами в артилерію. Незабаром до неї була приєднана Арифметична артилерійська школа для "Пушкарська синів", і цей навчальний заклад став іменуватися Санкт-Петербурзької артилерійської школою. Вона складалася з двох відділень: одне (на 60 чол.) Готувало писарів і майстрових, інше - на 30 чол. призначалося для навчання математичних наук і артилерійському мистецтву і випускало унтер-офіцерів в артилерію. Школа була розділена на три класи. Учні третього класу навчалися арифметиці, другого - геометрії і тригонометрії, масштабом, проходили креслення гармат і мортир з їх складовими частинами. У першому класі вивчалися "інші артилерійські науки і креслення". З 1737 р арифметична школа стала підготовчою для надходження в артилерійську. В артилерійській школі, як і в інженерної, допускалися надкомплектні учні. Після закінчення курсу випускники вступали унтер-офіцерами в відповідний рід військ і за поданням свого начальства вироблялися в офіцери. Малоуспішні учні випускалися рядовими. На початку 1730-х рр. така ж школа з'явилася в Москві у Сухарева вежі.

У 1758 р володаря над інженерним корпусом граф П. І. Шувалов об'єднав Інженерну і артилерійську школи в один навчальний заклад. Безпосереднім начальником Об'єднаної артилерійської та інженерної школи був призначений інженер-капітан М. І. Мордвинов, який очолював до цього Інженерну школу. Число вихованців з дворян, що склали

  • 1-е відділення Об'єднаної школи, - 135 чол .: 75 - з Інженерної, 60 - з Артилерійської шкіл. Одночасно для спостереження за школою були призначені особливі особи від Канцелярії Головною артилерії та фортифікації - куратори шкіл Інженерної - генерал-інженер А. П. Ганнібал (бл. 1688-1781), Артилерійській - генерал-поручик І. Ф. Глєбов (1707-1774 ). У розпорядження школи був переданий навчальний полігон для показу інженерним учням фортифікаційних робіт, були засновані бібліотека, музей і друкарня, заснований лазарет. При з'єднаної школі було
  • 2-е відділення, яке здобуло найменування Об'єднаної Солдатської школи. В Об'єднаної артилерійської та інженерної школі в 1759-1761 р навчався і одночасно викладав в Солдатської школі арифметику і геометрію майбутній генерал-фельдмаршал ясновельможний князь Михайло Іларіонович Голенищев-Кутузов.

У 1762 р Артилерійська та інженерна дворянська школа була перетворена в Артилерійський та інженерний шляхетний кадетський корпус зі штатом 146 кадет; у 1784 р штат збільшено до 393 чол. Протягом декількох десятиліть майже весь склад артилерійських і інженерних офіцерів комплектувався з вихованців цього корпусу.

Перші кадетські корпуси були організовані в Пруссії в середині XVII ст. як школи для підготовки дворянських дітей до військової служби. Згодом вони виникли у Франції, Данії і ряді інших європейських країн. Вихованці кадетських шкіл називалися кадетами (від фр. Capdet - "молодший, неповнолітній").

У Росії Кадетський корпус був відкритий відповідно до указу імператриці Анни Іоанівни 29 липня 1731 року в Санкт-Петербурзі з ініціативи генерал-прокурора Сенату графа П. І. Ягужинского (1683-1736). В Корпус брали грамотних дітей дворян у віці 13-18 років. Навчальний курс складався з чотирьох класів. У 1732 р штат Корпуси включав 360 кадет, а в 1760 році він був збільшений до 490. У 1743 р Корпус отримав найменування сухопутного шляхетського корпусу. При переведенні в старший клас перед випуском рада Корпуси визначав для кожного кадета рід військ, куди він мав бути випущеним на службу згідно з його здібностями. Випускникам присвоювалися унтер-офіцерські чини або чин прапорщика, а особливо відзначилися - чин поручника і у виняткових випадках чин поручика. Штат Сухопутного кадетського корпусу в 1762 був збільшений до 600 чол. і в нього стали прийматися діти не старше 5 років, щоб пробути в корпусі не менше 15 років. Право на вступ надавалося дітям штаб- офіцерів, причому пріоритетним правом користувалися діти незаможних, поранених або убитих на війні. 10 березня 1800 р Сухопутний корпус був перейменований в Перший Санкт-Петербурзький кадетський корпус, а Артилерійський та Інженерний - у 2-й Кадетський корпус. До початку XIX ст. Сухопутний кадетський корпус випустив близько 3300 чол., А Артилерійський та інженерний шляхетний кадетський корпус - близько 1600 чол. Існував ще Грецький кадетський корпус, який в 1775-1796 рр. підготував 190 офіцерів для армії і військового флоту.

Для навчання дітей солдатів і унтер-офіцерів були організовані гарнізонні школи. Відповідно до Указом 1721 в кожному з 50 російських гарнізонних полків було необхідно навчати але 50 солдатських синів 7-15 років. У школах навчали читання, письма, арифметики і в залежності від роду військ "артилерійської та інженерної науки", "солдатською екзерціціі", "художества і мастерствам, котрі армії і полкам потребни", діловодства. З 15 років вихованці зараховувалися в армію. Керівництво школами покладалося на комендантів гарнізонів. Указом імператриці Анни Іоанівни від 21 вересня 1732 р число комплектних місць в кожній з гарнізонних шкіл було збільшено до 64. Таким чином, всього в гарнізонних школах навчалося близько 4 тис. Учнів. В результаті реорганізації гарнізонних полків в батальйони в 1765 р при 108 батальйонах значилося близько 9 тис. Учнів, а в 1797 р - 10313 учнів.

Солдатські або гарнізонні школи в 1756 р були організовані при шести поселених полках Малоросії. За приписом командувача Українським корпусом, зміст навчання було наступним: "Спочатку словесному і писати, також військової солдатської екзерціціі і арифметиці - всіх. А після закінчення вищеописаних наук за деяким із них числа - геометрії, артилерійської та інженерної наук, а також і слюсарній майстерності. А незрозумілих до таких наук навчати столярному, токарному, теслярські, ковальства, кравця і шевському ремеслу, до чого у яких буде схильність ". Навчання "військової екзерціціі" дітей солдат малоросійських полків включало оволодіння прийомами кінної служби, необхідним для кінного козачого війська, і основами військової регулярної служби. Навчання військовій справі починалося з восьми років, проте чітких термінів навчання визначено не було. Середній вік учнів становив 12-15 років.

В результаті створення єдиної системи освіти в Росії під керівництвом Комісії про заснування народних училищ Російської імперії (тисячу сімсот вісімдесят два) на всі навчальні заклади, включаючи гарнізонні школи, був поширений "План до встановлення народних училищ у Російській імперії".

Прикладом поширення положень цього документа на гарнізонні школи може служити зміст навчання в Саратовській гарнізонної школі. Її навчальний курс включав "Закон про обов'язки людини і громадянина", арифметику, російську історію, правопис і лист, граматику, катехізис, геометрію, російську і політичну географію, природну історію, загальну історію, спів. Цю досить широку програму навчання повинні були освоювати все солдатські діти в російських гарнізонах. З 99 учнів лише один учень був сином відставного прапорщика, решта 98 були солдатськими дітьми. У 1798 р все гарнізонні школи були реорганізовані в військово-сирітські відділення.

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >