РОЗУМОВА ДІЯЛЬНІСТЬ АБО ЕЛЕМЕНТАРНЕ МИСЛЕННЯ ТВАРИН ЯК ФОРМА РЕГУЛЮВАННЯ ПОВЕДІНКИ

В результаті освоєння матеріалів даної глави студент повинен:

знати

  • • положення концепції про розумової діяльності тварин Л. В. Крушинський;
  • • основні методики, застосовувані для вивчення елементарного мислення тварин;

вміти

  • • проаналізувати частку розумової діяльності в тій чи іншій формі поведінки;
  • • орієнтуватися в найважливіших концепціях основоположників науки про поведінку;

володіти

• уявленнями про проведення порівняльного аналізу розумової діяльності тварин різних систематичних груп.

Мислення людини і розумова діяльність тварин

Кожна людина, що має справу з досить високоорганізованих тварин, рано чи пізно стикається з ситуацією, коли поведінка тварини буває важко пояснити з позиції інстинктів або навчання, а можна трактувати його тільки як розумне. Уявлення про зачатки мислення тварин і про рівні його складності завжди були предметом дискусії і до сих пір продовжують викликати розбіжності, хоча сам факт наявності у вищих тварин інтелектуальної поведінки зараз вже не викликає сумніву ні у кого з учених. До теперішнього часу накопичена величезна кількість фактів, які переконливо свідчать про те, що деякі форми елементарного мислення є у досить широкого кола хребетних.

Як зазначає Л. В. Крушинський [1] , елементарне мислення є не чимось незвичайним, а лише одним із проявів складних форм поведінки з їх вродженими і набутих аспектами і інтегрується з індивідуально мінливих компонентів поведінки. Основу інтелектуальної поведінки становить сприйняття складних відносин між предметами зовнішнього світу.

Найбільш істотними компонентами, складовими інтелект тварин, є здатність до прийняття рішень в екстрених ситуаціях, або власне розумова діяльність (за визначенням Л. В. Крушинський), а також когнітивні процеси, що включають в себе здатність до узагальнення, використання попереднього досвіду і т.д . У наших найближчих родичів - людиноподібних мавп - в тій чи іншій мірі присутні елементи всіх складних когнітивних функцій людини: узагальнення, абстракції, засвоєння символів. Мають вони і деякими елементами самосвідомості.

Мислення являє собою найскладнішу форму психічної діяльності людини. Інтелектуальне поведінка тварин, безсумнівно, глибоко і принципово відрізняється від мислення і інтелекту людини. Проте, між ними є певна схожість, що дозволяє проводити аналогії і розглядати розум людини нс як божественний дар, властивий тільки йому, а як вищий щабель еволюції психіки.

Мислення і інтелект людини - це одна з найбільш глобальних проблем психології, дослідженню якої присвячені роботи багатьох вчених. У психології існує цілий ряд визначень цих найскладніших явищ. Але оскільки дана тема в цілому виходить за рамки нашого навчального курсу, ми не будемо розглядати всі визначення і обмежимося визначенням мислення, даними одним з корифеїв радянської психології А. Р. Лурія: "акт мислення виникає тільки тоді, коли у суб'єкта існує відповідний мотив, робить задачу актуальною, а рішення її необхідним, і коли суб'єкт опиняється в ситуації, щодо виходу з якої у нього немає готового рішення - звичного (тобто придбаного в процесі навчання) або вродженого " [2] . Таким чином, під мисленням Лурія має на увазі акти поведінки, що вимагають створення екстреної програми для вирішення раптово виниклої задачі, яка не може бути вирішена методом проб і помилок. Подібних поглядів на цю проблему дотримувалася і Η. Н. Ладигіна-Котс.

У найзагальнішому вигляді психологи виділяють наступні форми мислення людини:

  • наочно-дієве, побудоване на безпосередньому сприйнятті предметів в процесі дій з ними;
  • образне, що базується па уявленнях і образах;
  • індуктивне - логічний висновок "від часткового до загального", тобто побудова аналогій;
  • дедуктивний - логічний висновок "від загального до конкретного" або "від часткового до часткового", зроблений відповідно до правил логіки;
  • абстрактно-логічне, або вербальне, мислення, що представляє собою найбільш складну форму.

Вербальне мислення людини нерозривно пов'язане з промовою. Вона є його найважливішим апаратом, що дозволяє кодувати інформацію за допомогою абстрактних символів. Саме завдяки мові, тобто другу сигнальну систему, мислення людини стає узагальненим і опосередкованим.

Процес мислення здійснюється за допомогою наступних розумових операцій - аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення та абстрагування. Результатом процесу мислення у людини є поняття, судження і умовиводи. З процесом мислення нерозривно пов'язане і таке поняття, як інтелект. Цей термін використовується як в широкому, так і у вузькому сенсі. У широкому сенсі інтелект - це сукупність всіх пізнавальних функцій індивіда, від відчуття і сприйняття до мислення і уяви, в більш вузькому розумінні інтелект - це власне мислення.

Як стверджують провідні російські психологи, критеріями наявності у тварин зачатків мислення можуть бути наступні ознаки:

  • • "екстрене поява відповіді у відсутності готового рішення" (А. Р. Лурія);
  • • "пізнавальне виділення об'єктивних умов, істотних для дії" (С. Л. Рубінштейн);
  • • "узагальнений, опосередкований характер відображення дійсності; відшукання і відкриття істотно нового" (А. В. Брушлинский);
  • • "наявність і виконання проміжних цілей" (А. Н. Леонтьєв).

За визначенням Л. В. Крушинський, розумова діяльність - це виконання твариною адаптивного поведінкового акту в екстрено ситуації, що склалася. Це визначення по суті дуже близька до визначення мислення, яке дає А. Р. Лурія.

Здатність тварин до прояву розумової діяльності знаходиться в прямій залежності від складності будови їх центральної нервової системи. Чим вище филогенетический рівень тваринного і відповідна структурно-функціональна організація його мозку, тим великим діапазоном інтелектуальних можливостей воно володіє. Розумова діяльність дозволяє тварині виробляти вибір найбільш біологічно адекватних форм поведінки в нових ситуаціях. Вона являє собою унікальний пристосувальний механізм, що допомагає тварині успішно існувати в різноманітних і постійно мінливих умовах навколишнього середовища. Саме прояв елементів розуму сприяє виживанню особин і їх розмноженню при раптових і швидко протікають зміни середовища проживання. Поряд з навчанням розумова діяльність є однією з важливих складових індивідуально-пристосувальної діяльності тварин і в великій мірі сприяє підвищенню пластичності їх поведінки.

Принциповою відмінністю розумової діяльності від будь-яких форм навчання є те, що дана форма адаптивної поведінки може здійснюватися при першій зустрічі організму з незвичайною ситуацією, що створилася в середовищі її проживання. Як вказує Л. В. Крушинський, головна властивість розумової діяльності тварин - здатність вловлювати найпростіші емпіричні закони, що зв'язують предмети і явища навколишнього середовища, і можливість оперувати цими законами при побудові програм поведінки в нових ситуаціях.

Розумова діяльність - один з найважливіших компонентів когнітивних процесів, що лежать в основі невербального мислення і інтелекту тварин. У той же час, безсумнівно, розум навіть самих вищих тварин не може йти ні в яке порівняння з інтелектом людини. Говорячи про "розум", "інтелект", "розумі" і "мислення" тварин, необхідно мати на увазі, що у тварин можуть відзначатися лише їх зачатки. Тому інтелект тварин коректніше називати елементарним мисленням або розумової діяльністю.

Елементи мислення виявляються у тварин у різних формах. Вони можуть виражатися, наприклад, в здатності до екстреного вирішення завдань за рахунок оперування емпіричними законами, до узагальнення, абстрагування, порівняно, логічних висновків і ін.

Численні дослідження показують, що зачатки мислення є у досить широкого спектра видів хребетних - рептилій, птахів, ссавців різних загонів. Найбільш високорозвинені ссавці - людиноподібні мавпи - мають здатність до узагальнення і здатні засвоювати і використовувати мови-посередники на рівні двох-трирічних дітей.

Про історію вивчення елементарного мислення тварин вже говорилося в перших розділах цього підручника, тому в цьому розділі ми лише спробуємо систематизувати результати експериментального вивчення цієї особливості поведінки. Основні уявлення про розум тварин і його експериментальному вивченні детально викладені в монографії Л. В. Крушинський "Біологічні основи розумової діяльності" (1986), а також в книзі його учнів 3. І. Зоріної і І. І. Полєтаєва "Елементарне мислення тварин" (2012).

  • [1] Крушинський Л. В. Біологічні основи розумової діяльності. М., 1986.
  • [2] Лурія А. Р. Лобові частки і регуляція психічних процесів. М., 1966.
 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >