ПСИХІКА ЛЮДИНИ І ВИЩИХ АНТРОПОЇДІВ

В результаті вивчення даного розділу студент повинен:

знати

  • • біологічні передумови і передісторію зародження людської свідомості;
  • • основні ознаки подібності та відмінності поведінки людини і вищих антропоїдів;
  • • головні особливості онтогенезу людини і вищих антропоїдів;
  • • основні роботи по дослідженню поведінки антропоїдів;
  • • дослідження, що стосуються навчання мавп мов-посередників;

вміти

  • • аналізувати походження тієї чи іншої форми поведінки антропоїдів і людини;
  • • зіставляти поведінка дитинчат мавп і дітей в різні періоди онтогенезу з фізіологічними особливостями цих періодів;

володіти

• методами аналізу особливостей поведінки, що мають антропогеніческі важливі риси.

Складні форми поведінки приматів

Експериментальне вивчення когнітивних здібностей приматів

Початок цьому напрямку у вивченні поведінки поклали спостереження В. Келера. Досліди, проведені ним на початку XX ст. над групою молодих шимпанзе, звернули на себе загальну увагу наукового світу. Ці експерименти були цікаві тим, що вони у великій мірі проводилися в умовах вільної поведінки мавп. Станція знаходилася на острові Тенеріфе, в субтропічному кліматі, де тварини почували себе чудово. Шимпанзе не наражалися на спеціальному вихованню або дресируванню; було встановлено звичайне спостереження за їх поведінкою в різної експериментальної обстановці, а доступність для засвоєння мавпами застосованих методів забезпечила дослідження цілком природних реакцій тварин. Результати спостережень в значній мірі дозволили дати досить точну характеристику психіки шимпанзе. Завдання В. Келера досить вдало створювали тварині проблемні ситуації, для виходу з яких у нього не було готового рішення, і вирішити які можна було як шляхом "інсайту", так і методом попередніх проб і помилок.

Методики, розроблені В. Келером, стали універсальними і надалі широко використовувалися серед дослідників як людиноподібних, так і нижчих мавп. Всі методики в тій чи іншій мірі вимагали використання знарядь. Завдання, які були розроблені іншими дослідниками і застосовувалися для вивчення когнітивних здібностей мавп різних видів, також були засновані на їх гарматної діяльності.

Розглянемо кілька типових дослідів, проведених різними дослідниками з використанням різних методик. Їх можна розташувати в порядку зростання складності і різної ймовірності використання попереднього досвіду.

обхідні шляхи

В цьому експерименті тварина повинна зрозуміти, що для отримання приманки йому спочатку слід зробити рух, яке на перший погляд здається віддаляє його від мети, але в дійсності тільки воно і може привести до доцільного рішення.

Наприклад, експериментатор на очах у шимпанзе відкривав віконниці у розташованого високо від підлоги вікна і викидав назовні привабливий для мавпи плід, і знову ворухнув віконниці. Шимпанзе моментально бігли до дверей кімнати, відкривали їх, вибігали на подвір'я і знаходили плід на землі під вікном. При цьому значна частина траєкторії руху тваринного йшла в напрямку, протилежному положенню приманки, але поведінка мавп вказувало на розуміння ситуації і передбачення результату.

З подібними ситуаціями тварини зустрічаються і в природних умовах. Це завдання безпомилково вирішували і нижчі мавпи, помітно поступаються, шимпанзе щодо розумових здібностей, і навіть собаки.

В. Келер ставив і більш складний варіант експерименту, який вимагав використання знаряддя у вигляді палиці. У його дослідах приманка у вигляді банана містилася в невеликому низькому ящику, що стояв за гратами клітки. Найбільш віддалена від решітки стінка ящика була висунута. Для того щоб дістати банан, мавпа повинна була виштовхнути його палицею з ящика, а це значить - відштовхнути банан від себе, і тільки потім, провівши його повз ящика, притягнути до себе. Шимпанзе в експериментах вели себе дещо по-різному. Однак після низки проб і помилок все вони успішно справлялися із завданням.

Притягання приманки за нитку

У першому варіанті завдання лежить за гратами приманку можна було отримати, підтягуючи за прив'язані до неї нитки. При цьому тварини повинні були диференціювати нитки, прикріплені і не прикріплені до приманки. У дослідах Г. 3. Рогінський мавпи виявили досить хороші топографічні здатності, точно визначаючи нитки, пов'язані з приманкою. Тільки в деяких складних випадках вони не зуміли вирішити завдання (рис. 16.1). Це завдання, як з'ясувалося згодом, виявилася доступною нс тільки шимпанзе, але також нижчим мавпам і деяким птахам.

Однак варіант цього завдання, коли приманку було необхідно підтягувати за два кінця тасьми одночасно, виявився складним навіть для шимпанзе.

У той же час шимпанзе успішно справлялися зі складним варіантом завдання, коли за гратами стояв важкий ящик, від якого до клітки навскіс був протягнутий шнур, а до шнура прикріплений плід. Мавпи без праці знаходили рішення: підтягували до себе кінець шнура, перекидаючи його з руки в руку через жердини решітки, поки шнур не натягався перпендикулярно до грат і плід не наближався настільки, що його можна було дістати рукою.

Схема досвіду з протягуванням шнура через решітку

Мал. 16.1. Схема досвіду з протягуванням шнура через ґрати:

кінець шнура шимпанзе перекидає через прути клітки з руки в руку

Успішне вирішення ускладненого варіанту завдання на притягання приманки було відзначено і у нижчих мавп. Так, вельми цікаво спостереження за поведінкою макака резусу, описане Н. Ю. Войтоніс. Макак Пат мав звичку грати з піском, насипаним в ящик, зроблений на зразок високого колодязя. Тварина швидко навчилося діставати пісок, опускаючи в колодязь відро, закріплене на металевому пруті. Одного разу Пату дали відро на ланцюжку. Під час опускання відра в колодязь ланцюжок зачепилася за його кут. Мавпа зіскочила з колодязя, послабила натяг ланцюжка, знов схопилася на колодязь і захопила пісок. Пізніше експериментатор постійно закладав середню частину ланцюжка за цвях, і кожен раз Пат звільняв її.

Досвід з кошиком

У цьому завданню приманка у вигляді банана лежала в кошику, яку підвішували під дахом вольєри і розгойдували за допомогою мотузки. У певний момент кошик пролітала біля одного з крокв даху. Для того щоб дістати банан, мавпа повинна була в певному місці піднятися на крокви і зловити хитну кошик. Шимпанзе легко справлялися з цим завданням. Вони спостерігали за польотом кошика і при наближенні кошика до крокв миттєво кидалися до них і очікували кошик з простягнутими руками. Трактуючи результати вирішення цього завдання, деякі вчені стверджували, що мавпи могли раніше стикатися зі схожою завданням. Наприклад, тварина сидить на гілці дерева, а сусідня гілка з плодами гойдається на вітрі, то наближаючись, то віддаляючись. Дістаючи плоди, що висять на верхівках дерев, шимпанзе могли самі розгойдуватися на ліанах або спостерігати за тим, як це роблять мавпи інших видів. Тому рішення задачі з кошиком можна з повною впевненістю розцінювати як екстрено виникло нове розумне рішення.

Гарматна діяльність приматів

Однією з найважливіших особливостей прояву когнітивних здібностей приматів є їх гарматна діяльність. Експериментальне дослідження цієї здатності мавп різних видів було проведено цілу низку російських і зарубіжних вчених.

Використання тваринами знарядь представляється найбільш очевидною демонстрацією наявності у них елементів мислення як здатності в новій ситуації приймати адекватне рішення екстрено, без попередніх проб і помилок.

Діставання приманки, розташованої за межами клітини, за допомогою палиці

У цих дослідах мавпа повинна була за допомогою що знаходиться в клітці палиці наблизити до себе приманку, що лежить перед кліткою, і потім дістати її рукою. Ця методика також була вперше запропонована В. Келером.

Ціла серія подібних дослідів була проведена в зоопсихологической лабораторії Дарвіновського музею на нижчих мавпах: макаках лапундер, макака резус, мандрилів і ін. Ці досліди проводилися наступним чином. Перед мавпою за гратами клітки на аркуші паперу, покривав дошку, клали приманку, а палицю мали в приміщенні, де знаходилася мавпа, паралельно решітці клітини; мавпі слід взяти палицю, сунути її за ґрати і наблизити до себе приманку.

Більшість досліджених нижчих мавп намагалися дістати приманку руками, намагаючись притягнути папір з приманкою, схопивши її за край, але палицю не використали.

Після цього завдання було полегшено: палиця була покладена перпендикулярно решітці, поруч з приманкою, щоб мавпа могла легше наблизити пажу до приманки і наблизити її до себе. Більшість нижчих мавп не впоралося з рішенням завдання і в цьому випадку, хоча вони брали палицю в руки, обнюхували, оглядали її, пробуючи мовою кінець палиці, що знаходиться близько приманки.

Всі мавпи виявилися здатні вирішити це завдання лише при подальшому її полегшення, коли експериментатор сам накладав приманку на палицю. В цьому випадку всі мавпи вирішували завдання, притягаючи до себе палицю з покладеної на неї принадою, яку вони фіксували очима в процесі підтягування палиці. Η. Н. Ладигіна-Котс вважає, що в цій ситуації палиця, строго кажучи, не вживалася як знаряддя і акт притягнення ні використанням предмета як знаряддя, а відтворював аналогічний прийом, який застосовується в природі: притягання до себе гілки, з'єднаної з плодом. У дослідах Н. Ю. Войтоніс макак лапундер навчився виделкою з довгою ручкою діставати приманку з дна експериментального колодязя, сидячи нагорі і встромляючи вилку в знаходиться внизу ласий плід. Але коли той же колодязь поклали в горизонтальне положення, мавпа знову намагалася встромляти вилку зверху, потрапляючи в бічні стінки колодязя, хоча на цей раз така дія не приводило до позитивного результату.

Таким чином, досліджені в дослідах нижчі мавпи без спеціального навчання не могли самостійно встановити найпростішу зв'язок і використовувати палицю для підтягування до себе приманки. При цьому можна відзначити, що нижчі мавпи здатні вживати палицю як знаряддя при контакті з іншими мавпами або для почісування.

Шимпанзе успішно вирішували це завдання (рис. 16.2). Якщо палиця знаходилася поруч, вони бралися за неї практично відразу, якщо в стороні - рішення вимагало деякого часу на роздуми. Поряд з палицями шимпанзе могли використовувати для досягнення мети і інші предмети.

Мавпа дістає приманку за допомогою палиці

Мал. 16.2. Мавпа дістає приманку за допомогою палиці

Одна з мавп В. Келера, Чого, взагалі не звертала уваги на палицю. Вона приносила з рядом розташованої спальні ковдру, накидала його на банан і підтягувала плід до тих пір, поки не могла дістати його рукою. Цікаво відзначити, що в процесі мавпа змінювала тактику своєї поведінки. Спочатку її руху бували досить різкими, проте як тільки банан потрапляв на кінець ковдри, Чого починала тягнути ковдру повільно і обережно, щоб банан не зійшов з ковдри. Інша мавпа, Коко, використовувала для притягнення плода шматок фанери, гілку, дріт і навіть поля старої капелюхи.

Ряд дослідів В. Келера був присвячений вирішенню завдання з опосередкованої метою. Попереду за гратами лежав плід, а в стороні, також за гратами, - довга палиця. У клітці лежала коротка палиця. Завдання полягало в тому, щоб короткою палицею притягнути довгу (проміжна мета) і вже за допомогою цієї останньої опанувати плодом. Різні тварини проявили різні здібності: Султан вирішував завдання раптово, однак після тривалого періоду марних і безцільних рухів. Гранде теж вирішувала цю задачу, але дуже повільно; не швидше вона вирішувала її і вдруге. Мавпи Чого і Рана виявилися абсолютно нездатні впоратися із завданням.

Як зазначає В. Келер, в цих випадках можна відзначити ще досить примітивне використання знарядь. За допомогою іншого предмета шимпанзе як би подовжує свої руки. І на цей раз нелегко вирішити, якою мірою поведінка тварини є результатом його індивідуальної винахідливості, а в якій - зводиться просто до навичкам, набутим у попередній - період його життя, можливо, як наслідування чужих зразків.

Всі дослідники відзначають різноманітні способи звернення мавп з предметами, як в умовах експерименту, так і в повсякденному житті. Мавпи, наприклад, могли використовувати палицю як жердини при стрибку за бананом, як важіль для відкривання кришок, як лопату при обороні і нападі; для очищення вовни від бруду; для вивудження термітів з термітника і т.п. (Докладніше про використання знарядь шимпанзе див. Нижче).

Використання мавпами палиць в якості знарядь розглядається вченими не як результат випадкових маніпуляцій, а як усвідомлений і цілеспрямований акт.

Витяг приманки з труби

Вперше ця методика була використана Р. Йерксом (1876-1956).

У найбільш простому випадку приманку ховали у великій залізній трубі або в наскрізному вузькому довгому ящику. Як знаряддя тварині пропонувалися жердини, за допомогою яких було необхідно виштовхнути приманку з труби. Виявилося, що таке завдання успішно вирішують не тільки шимпанзе, але також горила і орангутанг.

Здатність нижчих і вищих мавп до вилучення приманки з труби досліджувалася і Η. Н. Ладигіна-Котс (рис. 16.3). Мавпам пропонувалася невелика металева труба, в яку на їхніх очах закладали згорток з ласощами. Цей пакунок міг бути витягнутий з труби шляхом проштовхування його через отвір назовні за допомогою якого-небудь пристосування. Всі піддослідні нижчі мавпи намагалися діставати з труби приманку, тицяли свої руки і пальці в отвір, помічали палиці, брали їх в руки, але ні одна з мавп могли скористатися палицю в якості знаряддя діставання з труби приманки.

Однак, не вдаючись до вживання палиці, мавпи застосовували різноманітні способи і прийоми діставання принади з труби. Вони намагалися дістати приманку з труби пальцями рук; при невдачі вони міняли кінці труби, пробуючи дістати приманку то з одного, то з іншого її кінця, або переміняли пальці, якими діставали приманку; іноді мавпи намагалися дістати приманку то правою, то лівою рукою, і навпаки.

Роберт Йеркс

Роберт Йеркс

Діставання мавпою приманки з труби (по Η. Н. Ладигіна-Котс)

Мал. 16.3. Діставання мавпою приманки з труби (по Η. Н. Ладигіна-Котс )

Як пише Н. Н. Ладигіна-Котс (1958), мавпи прагнули впливати на трубу звичайними способами обробки, застосовуваними ними до природних об'єктів - твердим плодам, горіхів, качани кукурудзи: вони терли трубу про тверді поверхні - звичайний прийом обробки у багатьох видів нижчих мавп; кусали трубу, намагалися ламати її руками або способом "ричаговими ламання", тобто засунувши один кінець труби в ту чи іншу отвір і натискаючи на інший кінець труби, або, притуливши трубу навскіс до стіни, вони натискали ногою або рукою на середину труби. Нарешті, деякі з піддослідних мавп дійшли до вельми адаптивного способу впливу на трубу: вони кидали трубу і, добившись розхитування згортка і його наближення до отвору труби, легко витягували згорток пальцями рук. Таким прийомом мавпи зазвичай розбивали яйця, що даються їм в їжу.

Досягнення високо підвішеною приманки

Широку популярність здобула група дослідів В. Келера з побудовою "пірамід" для досягнення приманки. Надалі ця методика в різних модифікаціях використовувалася багатьма вченими. Принцип завдання полягає в наступному: плід підвішується так високо, що мавпа не може дістати його рукою, а в одному з кутів клітини стоїть дерев'яний ящик. Тварина має посунути ящик під плід, піднятися на нього і отримати винагороду. У більш ускладненою задачі може знадобитися більше число ящиків (до чотирьох), з яких слід побудувати піраміду, з вершини якої плід стає доступним. У дослідах В. Келера шимпанзе демонстрували різні здібності до вирішення даного завдання, а також різні прийоми досягнення мети.

Так, Султан після кількох безуспішних спроб дістати банан з підлоги пересунув стоїть далеко ящик в напрямку плода, але не йод самий плід, встав на край ящика і, підстрибнувши, зірвав його. Якби він пересунув ящик ще на 1 м, він міг би дістати плід без зусилля, не вдаючись до стрибків. Проте таке рішення для шимпанзе виявилося цілком достатнім.

Шимпанзе Коко також почав з багаторазових стрибків з землі в напрямку мети, а потім досить мляво став присувати до банану ящик. Коли ж експериментатор, щоб ще більше зацікавити шимпанзе, додав до висить банану шматок апельсина, Коко негайно пересунув ящик під саму мету, виліз на нього і зірвав плід.

Шимпанзе могли діставати плід, стрибаючи з жердиною. Спочатку вони лише грали з ним, а потім стали використовувати жердину для досягнення віддалених цілей. Мавпи ставили жердину вертикально і швидко піднімалися на нього, посилено працюючи руками і ногами. Чіка, в принципі мала особливу пристрасть до "спорту", вміла вскочити па чотириметрову бамбукову палицю до того, як та встигала впасти (рис. 16.4). Це дозволяло їй зривати високо висять плоди практично на льоту. Іноді стрибки були настільки високими, що нерідко, падаючи на твердий грунт, мавпа сильно ранить. Проте Чіка дуже любила свою бамбукову палицю і практично не розлучалася з нею. Вона клала палицю біля себе під час прийому їжі і під час сну.

На наступних етапах В. Келер ускладнював завдання і комбінував різні її варіанти.

видалення перешкод

В експерименті ящик наповнювали піском або камінням. Для того щоб зрушити його з місця, мавпам було необхідно розвантажити його і зробити більш легким. Як і в попередніх дослідах, шляхи і способи вирішення завдання шимпанзе були різноманітні. Так, наприклад, Султан намагався підсунути ящик під плід, але не зміг його зрушити з місця. Тоді він вийняв один камінь і знову щосили спробував пересувань

Експеримент В. Келера на діставання високо підвішеною приманки

Мал. 16.4. Експеримент В. Келера на діставання високо підвішеною приманки:

використання жердини

нуть ящик. Коли і на цей раз спроба виявилася безуспішною, він викинув другий камінь і, не звертаючи уваги на третій, з зусиллям посунув ящик під плід і опанував нагородою. У наступних повторах досвіду Султан став викидати з ящика все три камені. Поведінка тварини в даному випадку було послідовним, саме таким, яким його хотіли бачити експериментатори. Чіка в тій же самій обстановці не виправдала очікувань дослідника - вона тягнула ящик щосили, навіть не намагаючись при цьому видалити каміння. Гранде виймав із шухляди один камінь, але не з метою полегшення ящика, а для того щоб використовувати його як піднесення під висячим плодом. Але камінь виявився занадто низьким, і шимпанзе навіть не спробував піднятися на нього. Гранде знову повернувся до ящика і завдяки своїй великій фізичній силі підсунув його під приманку. Про зв'язок між лежачими в ящику камінням і труднощами пересування ящика ця мавпа так і не здогадалася. По, проте, вона й не намагалася піднятися на занадто низький камінь. Як пише В. Келер, в цьому проявилася відома здатність мавпи оцінювати обстановку в цілому.

Спорудження "пірамід" ( "вишок")

В даному досвіді в вольєр поміщали кілька ящиків, кожен з яких був занадто малий, щоб дістати ласощі. Для досягнення мети їх потрібно було поставити один на інший. Поведінка мавп в цьому випадку було дуже різноманітним. Наприклад, Султан перший ящик посунув під банан, а з другим довго бігав по вольєрі, зганяючи на ньому лють. Потім він раптово зупинився, поставив другий ящик на перший і зірвав банан. Наступного разу Султан побудував піраміду не під бананом, а там, де той висів в минулий раз. Кілька днів він будував піраміди недбало, а потім раптом почав робити це швидко і безпомилково. Часто споруди були нестійкі, але це компенсувалося спритністю мавп (рис. 16.5). У ряді випадків піраміду споруджували разом кілька мавп, хоча при цьому вони заважали один одному.

Експеримент В. Келера на діставання високо підвішеною приманки

Мал. 16.5. Експеримент В. Келера на діставання високо підвішеною приманки:

побудова піраміди з ящиків

Нарешті, межею якої складності в дослідах В. Келера була задача, в якій високо під стелею підвішували палицю, в кут вольєри поміщали кілька ящиків, а банан розміщували за гратами вольєри.

Для вирішення даного завдання мавпа повинна була спочатку підтягти ящик під палицю, дістати її і потім підтягти нею плід. Тут палиця - тільки проміжна мета. Султан спочатку взявся тягати ящик по вольєрі, потім озирнувся - і в поле його зору потрапила палиця. З цього моменту його дії стали точними і цілеспрямованими. Через півхвилини завдання було безпомилково вирішена. Після цього завдання кілька ускладнили, обтяжать ящик чотирма каменями. Султан спочатку намагався дістати плід каменем, але в кінці кінців вийняв з ящика два каменю, із зусиллям підтягнув ящик під палицю, дістав її і з її допомогою притягнув до себе банан. Шимпанзе знаходили цілком успішні рішення і при інших комбінаціях умов завдання.

Вельми цікаво, що мавпи постійно намагалися шукати різні способи вирішення завдань. Так, В. Келер згадує, що Султан несподівано навчився використовувати людей як засіб для оволодіння плодом. Одного разу він, взявши Келера за руку, підвів його до стіни, швидко видерся на плечі і, відштовхнувшись від його верхівки, схопив банан. Пізніше подібні ситуації стали повторюватися постійно. Коли експериментатор проходив під високо висів бананом, Султан швидко піднявся йому на плече і звідси вдало дістав плід. Іншим разом він схопив експериментатора за руку і силоміць потягнув під приманку, а коли той відштовхнув його - розлютився. Одного разу, коли чоловік зупинився під бананом, Султан негайно заліз на нього, але той нахилився вниз так, що плід не можна було дістати. Тоді шимпанзе зіскочив на підлогу, схопив людини за пояс і, голосно крекчучи, почав піднімати його догори! Вельми цікаво, що пізніше мавпи стали використовувати для діставання принади і один одного. Вони піднімалися один одному на плечі або намагалися піднімати когось із мавп над собою. Через деякий час все шимпанзе колонії оволоділи мистецтвом підійматися один на іншого, утворюючи своєрідну живу піраміду.

Аналіз поведінки шимпанзе в цих та подібних ситуаціях ясно показує, що вони роблять оцінку просторових компонентів завдання. У дослідах Келера часто успішному вирішенню завдання передувала деяка пауза. Шимпанзе в результаті виконання завдання іноді протягом деякого часу сиділи нерухомо, чухаючи голову і водячи навколо очима. Потім вони раптово, немов підкинуті пружиною, схоплювалися і миттєво вирішували завдання. Як пише В. Келер, мабуть, під час цієї паузи тварини "обмірковували", як вони повинні надійти. Рішення завдання в цьому випадку можна розглядати як приклад "інсайту".

Ще більш показовим є епізод, коли Султан прикладав ящик до стіни, дивлячись при цьому на приманку і ніби оцінюючи відстань до неї. Успішне вирішення шимпанзе завдань, що вимагають конструювання пірамід і вишок, свідчить про наявність у них "уявного" плану дій і здатності до реалізації такого плану.

Рішення задач, що вимагають застосування знарядь нижчими мавпами

Здатність до вирішення завдань, які вимагали застосування знарядь, продемонстрували і окремі представники нижчих мавп. Так, в дослідах Біренс де Хуан одна самка капуцина виявилася виключно здатної до вирішення ряду завдань, аналогічних за типом тим, які пред'являлися шимпанзе. Так, наприклад, вона вживала палицю в якості грабель для діставання віддаленої приманки. Вона самостійно вживала ящики як підставки для діставання високо підвішеною приманки. Отримавши один ящик, ця мавпа потягла його і після декількох невдалих спроб поставила під приманку і оволоділа нею.

У наступній ситуації мавпі було дано один ящик під приманкою, а інший - менший - поруч. Спочатку капуцин пробував кинути маленький ящик у напрямку до підвішеному плоду, але пізніше, в той же день, йому вдалося покласти другий ящик на перший і досягти приманки.

Далі йому були запропоновані два ящика, жоден з яких не був розташований під приманкою. Капуцин вирішив цю задачу в дві хвилини, спочатку поставивши один ящик під плодом, а потім поклавши на нього інший.

Експеримент зі спорудженням піраміди з трьох ящиків спочатку був не зовсім вдалий через труднощі маніпулювання з третім ящиком. Але коли останній замінили легкої циліндричної жерстяної банкою, капуцин швидко включив її до складу триповерхової піраміди і дістав принаду. Навіть коли один з ящиків був захований в спальному приміщенні мавпи, це не порушило виконання завдання: мавпа пішла шукати ящик і, притягнувши його, вжила в будівництві піраміди.

Цей капуцин навіть комбінував побудова піраміди з вживанням палиці, намагаючись дістати нею плід, подібно до того як це робили іноді шимпанзе в дослідах В. Келера, піднімаючись на один поставлений ящик і збиваючи приманку взятої в руки палицею.

Слід зазначити, що багато дослідників відзначали виключно високі інтелектуальні здібності капуцинів в порівнянні з усіма іншими нижчими мавпами. Здатність до побудови вежі з ящиків для діставання принади була відзначена і у павіана гамартроми.

Конструктивна діяльність мавп

При аналізі здатності шимпанзе застосовувати знаряддя В. Келер звернув увагу, що крім використання готових палиць вони виготовляли знаряддя.

Так, при спробі дістати плід, що лежить перед кліткою, Султан раптом звернув увагу на предмет для чищення ніг, що складається з декількох залізних прутів, з'єднаних дерев'яними планками. Він з великим зусиллям відірвав один з прутів і з його допомогою захопив плід.

В іншому випадку Султан відразу відламав гілку від сухого деревця, що знаходився в клітці, і притягнув нею банан. Шимпанзе Чого безуспішно намагалася дістати плід за допомогою лежачого на підлозі маленького пучка соломи, абсолютно не підходить для цієї мети, так як він гнувся на всі боки. Потім мавпа схопила солому зубами посередині, склала її вдвічі, значно посиливши міцність пучка, і цим підготовленим нею знаряддям притягнула плід. Іншим разом Чого склала солому навіть в чотири рази.

В одному з дослідів Султану було дано шматок дроту, згорнутий овалом і занадто короткий, щоб з його допомогою можна було дістати плід. Він витягнув цей дріт зубами і руками, частково випрямив її і подовженим знаряддям опанував приманкою.

Досить добре відомі також експерименти В. Келера з подовженням палиці. В даному досвіді мавпі пропонувалося кілька палиць різної довжини, які можна було вставити один в одного і таким чином подовжити. Для того щоб дістати приманку, мавпа повинна була скласти разом дві або більше палиць. Мавпи швидко навчалися складати палиці, проте не завжди підбирали палиці необхідної довжини. Так, наприклад, в одному з дослідів шимпанзе Чика намагалася притягнути за допомогою палиці лежить поза клітиною плід, проте палиця була занадто коротке. Тоді вона схопила іншу, ще більш коротку, ніж перша, склала їх разом і, притримуючи обидві палиці в місці з'єднання, знову спробувала дістати плід. Однак це, в принципі правильне, рішення задачі не дало мавпі можливості дістати плід, так як палиця практично не подовжився. Для досягнення успіху мавпа повинна була не тільки скласти разом палиці, але і підібрати палиці потрібної довжини. Однак в її поведінці був, без сумніву, зачаток правильного рішення.

Ось як описує експерименти В. Келера з Султаном польський зоопсихолог Я. Дембовський: "Султан отримує дві короткі бамбукові палиці, а досить далеко поза клітиною на підлозі лежить плід. Після марних зусиль дістати цей плід занадто короткою палицею тварина виробляє спочатку безглузду дію: підтаскує стоїть вдалині ящик до місця клітини, що знаходиться проти плоду, ще більш ускладнюючи цим своє завдання. Але шимпанзе, як нам здається, в якійсь мірі "здогадується", що слід чинити відповідно до принципу: "Потрібно все ж щось робити". Його прагнення опанувати плодом, у всякому разі, безсумнівно. Хвилиною пізніше Султан висуває одну палицю якнайдалі за межі клітини в перпендикулярному напрямку, кладе її на землю, другий же палицею легко підштовхує першу до плоду, працюючи дуже старанно, поки ця палиця не торкнеться плода . Але тепер тварина не може вже дістати рукою першу палицю. Йому повертають її. Після закінчення деякого часу експериментатор вставляє палець своєї руки в отвір бамбуковій палиці; Султан спочатку не реагує на це і знову проштовхує одну палицю слідом за одною, як і раніше. Через годину Султан сидить на ящику і бавиться бамбуковими палицями, тримаючи в кожній руці по палиці. Раптом в ході гри він вставляє більш тонку палицю в отвір товстої, зістрибує з ящика і біжить випробувати подовжене знаряддя. Однак недбало складені палиці розпадаються. Тоді він ще раз вставляє одну палицю в іншу, роблячи це більш старанно, і опановує плодом.

... Важко уявити собі, щоб складання палиць в природних умовах життя шимпанзе було коли-небудь можливим або за потрібне. Безсумнівно, що в лабораторних умовах тварина проявляє великі масштаби здібностей, ніж це можливо в умовах природи " [1] .

Η. Н. Ладигіна-Котс була проведена велика серія дослідів з шимпанзе Парісом, якому пропонувалися десятки самих різних предметів для добування недоступного корми. Основним завданням, яке пропонували мавпі, було витяг приманки з труби за методикою, описаної вище. Приманку загортали в тканину, згорток поміщали в центральну частину непрозорою трубки, так що він був добре видно, але дістати його можна було тільки за допомогою якого-небудь пристосування. Паріс успішно вирішував цю задачу, використовуючи для цього будь-які відповідні знаряддя, наприклад ложку, вузьку плоску дощечку, лучину, вузьку смужку товстого картону, товкач, іграшкову дротяну драбинку і інші, найрізноманітніші, предмети. При наявності вибору він явно віддавав перевагу більш довгі предмети або масивні великовагові палиці.

Результати величезної кількості дослідів показали, що діапазон гарматної і конструктивної діяльності шимпанзе досить широкий. Паріс, як і мавпи в дослідах В. Келера, успішно використовував предмети найрізноманітнішої форми і розміру і виробляв з ними всілякі маніпуляції: згинав, відгризав зайві гілки, розв'язував пучки, розкручував мотки дроту, виймав зайві деталі, які не давали вставити знаряддя в трубку . Таким чином, було показано, що шимпанзе здатні не тільки широко використовувати готові знаряддя, а й виготовляти їх, а також виробляти безліч різних маніпуляцій з "доведенні" заготовок до стану, придатного для розв'язання задачі. Наприклад, шимпанзе успішно відкривають різноманітні замки, попередньо загострюючи заздалегідь отгризенние або відламані палиці і тріски. Широко поширене виготовлення знарядь і успішне їх використання і в природніх умовах.

Всі описані вище експерименти, проведені В. Келером, Р. Йерксом, Η. Н. Ладигіна-Коте, Г. Рогинским, А. Фірсовим і ін., Також припускали використання тих чи інших знарядь. Ладигіна-Котс відносить гарматну діяльність шимпанзе до проявів мислення, хоча і підкреслює його специфіку та обмеженість але порівняно з мисленням людини.

  • [1] Дембовський Я. Психологія мавп. М., 1963. С. 115-117.
 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >