Педагогічні ідеї Відродження в Італії

Колискою європейського Відродження виявилася Італія. Боротьба італійських міст за незалежність, пробудження почуття причетності до єдиного етносу породили духовний рух, який висунув ідеї громадянського виховання - Л. Альберти (1404 - 1472), В. да Фельтре (1378- 1446), Б. Гуарін (1374-1460) і ін. В Італії заговорили про новий тип людини - громадянина. Йшлося про формування члена суспільства з хорошими манерами, чужого християнському аскетизму, розвиненого тілесно і духовно, вихованого в процесі трудової діяльності, що, як зауважував, наприклад, Л. Альберті, дозволить купувати "вчинені чесноти і повне щастя". Італійські гуманісти вважали, що найкращий шлях виховання нової людини - вивчення класичної греко-римської культури. Як зразок педагогічних ідей розглядалися ідеї Квінтіліана. До них, наприклад, звернулися Вітторіно так Фельтре і Леон Батисто Гуарін.

Італійські гуманісти виробили радикальні зміни в методиках навчання, маючи на увазі специфіку дитинства і дитини. Так Л. Б. Гуарін зробив справжній переворот в уявленнях про дитячі підручниках. Він відкинув темні середньовічні тексти з невиразною, викладеної в віршах граматикою, запропонувавши замість цього доступні дітям навчальні граматичні коментарі.

Серед італійських гуманістів Відродження виділяється Томазо Кампанелла (1568-1639). Він провів 27 років у в'язниці, де написав ряд трактатів, в тому числі "Місто сонця". В утопії "Місто сонця" малюється зразок суспільства економічного і політичного рівності. У трактаті викладені педагогічні ідеї, пафос яких укладено в запереченні сліпого наслідування і книжності, повернення до природи, відмову від вузької спеціалізації, в енциклопедизм і універсалізм освіти. Юні солярії вільні від таких пороків, як лінь, хвастощі, хитрість, злодійкувато, крутійство. У місті сонця дбають про поліпшення "породи людей", так як переконані, що це - основа суспільного блага. Тут заохочують заняття наукою, вивчення історії та звичаїв. Соляріїв прищеплюють любов до мистецтва, прекрасного, природній красі людини. Завдяки вихованню і жорсткого біологічному відбору жителі відрізняються відмінним здоров'ям і привабливістю. Главою держави є найбільш освічена і вчений громадянин. Дівчатка і хлопчики вчаться разом. Їм викладають читання, письмо, математику, історію, географію і природознавство. З ними займаються гімнастикою, бігом, метанням диска, іграми. Їх навчають ремеслам. До 7 років діти вивчають рідну мову, виконують фізичні вправи, з 7 до 10 років - до цього додають вивчення природних наук, з 10 років - пізнають математику, медицину та інші науки. Пропонувалося оживляти навчання шляхом наочності: міські стіни розмальовані "найпрекраснішу живописом, в дивно стрункої послідовності відображає всі науки ... Діти, без праці і як би граючи, знайомляться з усіма науками наочним шляхом до досягнення десятирічного віку".

Широко використовується принцип змагання. Успішні в науках і ремеслах користуються великою пошаною. Як підручника використовується посібник "Мудрість", де стисло і доступно викладено всі науки. Солярії виховані в дусі релігії "як закону природи". Їх Бог - Сонце, природа. Вони мають право вибирати будь-яку конфесію. Кампанелла підкреслював обов'язкова участь дітей у суспільно корисній праці. У майстернях і на полях вони отримують практичні навички, знайомляться зі знаряддями праці, працюють разом з дорослими.

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >