Навігація
Головна
 
Головна arrow Педагогіка arrow Історія педагогіки та освіти
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Класики західноєвропейської педагогіки

Епоха Нового часу відзначена творчістю європейських педагогів, які увійшли в число класиків науки про виховання і навчання. Серед них слід особливо назвати І. Г. Песталоцці (Швейцарія), І. Ф. Гербарта, Ф. Фребеля, Ф. Дістервега (Німеччина).

Іоганн Генріх Песталоцці

В історії світової педагогіки Іоганн Генріх Песталоцці (1746-1827) відомий як один з благородних подвижників виховання принижених і ображених. За ним справедливо зміцнилася слава "народного проповідника", "батька сиріт", творця справді народної школи. І. Г. Песталоцці, будучи пропагандистом народної освіти, підняв голос проти шкільної рутини, сформулював по-новому ідеї домашнього навчання і сімейного виховання.

У 1774 р Песталоцці заснував свій перший притулок для бідних дітей в Нейгофе. Виховною діяльністю він зайнявся під сильним впливом ідей Руссо, після прочитання "Еміля". У плани Песталоцці входило навчити селянських дітей раціональним прийомам сільськогосподарської праці. Педагог сподівався за допомогою пов'язаного з продуктивною працею виховання дати сиротам і безпритульним надію на незалежну і активне життя. Він виходив з того, що "розумна школа" повинна навчати "порядку, який необхідний для власного добробуту і добробуту близьких". "Я переконався на досвіді, що діти при незвичному для них, але регулярному праці дуже швидко набувають бадьорий настрій. З темної глибини своєї убогості вони піднімаються до відчуттю своєї людської гідності, до довіри, до дружби", - пише Песталоцці про свої спостереження в Нейгофе .

Вихованці Нейгофе працювали в полі і прядільноткацкіх майстерень. Вони набували мінімум загальної освіти (лист, рахунок, читання, спів). По суті, це була спроба з'єднання навчання з виробничою діяльністю. У 1780 році школа в Нейгофе розорилася і була закрита. Надії забезпечити матеріально притулок за рахунок продуктивного дитячої праці зазнали краху. Сам Песталоцці позбувся засобів до існування.

Відійшовши на час від практичної діяльності, Песталоцці пише педагогічний роман "Лингард і Гертруда".

У 1789 р для Песталоцці відкрилася можливість повернутися до улюблених занять. Він відкриває виховної установи для сиріт і жебраків в станцію, де з особливою ретельністю організовує і досліджує виховує працю і розвивальне навчання. Притулок проіснував недовго. Дітей і вихователя виганяють на вулицю. Але і це не зломило Песталоцці. Він знову і знову продовжував педагогічну роботу - спочатку в Бургдорфе (1800-1804), потім у притулку для бідних в Івердоні (1805-1826). На схилі віку Песталоцці пише ряд творів, в яких узагальнив свій досвід. Серед найбільш знаменитих - "Лебедина пісня". Песталоцці чимало зробив для того, щоб педагогіка відповідала вимогам часу. Актуальний в цьому зв'язку його погляд на досвідчені школи як генератори наукових педагогічних ідей.

Песталоцці пропонував при визначенні основ освіти спертися на знання людської психології. У пошуках загального психологічного джерела прийомів виховання і навчання він прийшов до переконання, що такими є елементи - найпростіші складові частини людського знання. У Песталоцці пізнання починається не з чуттєвого спостереження, а активного споглядання ідеальних об'єктів подібних елементів.

Песталоцці закликав слідом за Руссо повернутися у вихованні до "високої і простий сообразности з природою". Однак у своєму тезі "життя формує" він розставив інші акценти в співвідношенні біологічних і соціальних факторів виховання. Виховання розглядалося як багатий суспільний процес і стверджувалося, що "обставини формують людину, але і людина формує обставини. Людина має в собі силу різноманітне гнути їх по своїй волі. Роблячи це, він сам бере участь у формуванні себе і у впливі обставин, що діють на нього ".

Для реалізації своєї концепції Песталоцці розробив метод елементного виховання. Це певна система розвитку здібностей, а також систем вправ. Суть методу полягала в тому, щоб пробудити задатки здібностей, які закладені в кожній дитині. Педагогічний процес ділився на найпростіші елементи. Число, форма, мова визначалися первинними елементами розумового виховання, відносини дитини з матір'ю, почуття гармонії, впорядкованості, краси - елементами морального виховання, низка взаємопов'язаних простих рухів тіла, вміння вдарити, кинути і ін. - Елементами фізичного і трудового виховання і т.д. Зазначені елементи пропонувалося зробити першоосновою різнобічного розвитку особистості.

Елементи - своєрідні "цеглинки", з яких, по Песталоцці, складається виховання. Число "цеглинок" поступово збільшується. Так, при моральному вихованні відбувається розширення кола дитячої любові: батьки, брати і сестри, учитель, шкільні товариші і т.д. Трактуючи таким чином моральне виховання, Песталоцці писав: "Все елементне моральне виховання покоїться взагалі на трьох підставах: виробити за допомогою чистих почуттів хороше моральний стан; вправляти моральність на справедливих і добрих справах, перемагаючи себе і доклавши певних зусиль, і, нарешті, сформувати моральні погляди через роздуми і зіставлення правових і моральних умов, в яких дитина перебуває ... "як" цеглинок "елементного фізичного і трудового виховання пропонувалися гімнастичні вправи з розвитку суглобів, в ході природних рухів (ходьба, біг, підняття важких предметів та ін.).

Метод елементного виховання - це певна система розвитку здібностей і вправ. То мала бути погляд на повсякденне як щось незвідане і цікаве, тобто намічається заохочувати дитяче властивість дивуватися світу і пізнавати його. Віталася самостійність вихованців. Учні спочатку разом з учителем, а потім самі повинні розвивати свої сили і здібності.

Цілі і засоби педагогічного впливу розкривалися Песталоцці насамперед у змісті елементних понять. Так, програма виховання бідняків, спрямована на те, щоб забезпечити фізичне тренування разом з розумовим розвитком і формуванням моральних цінностей в найнесприятливіших соціальних умовах, включала кілька пунктів: розум (схильність до самостійних суджень), гідність (здатність до самозахисту і самодопомоги); моральність (діяльна любов і доброта до ближніх); фізичне здоров'я; професія і культура праці; система світоглядних цінностей.

 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук