Початкова школа

Початкову освіту в країнах Заходу в XIX в. мало загальні та специфічні риси (терміни навчання, принципи організації навчального процесу, програми та ін.). Виникла початкова школа з максимально 7-річним терміном навчання. Крім денних шкіл, існували вечірні та недільні початкові школи.

Складалася система обов'язкового і безкоштовного навчання. Обов'язкове безкоштовне навчання вперше було введено в Пруссії (1794). У США безкоштовне громадське утворення було закріплено законами середини 1850-х рр. В Англії Закон про безкоштовне обов'язкову освіту був прийнятий в 1870 р, у Франції - в 1880-і рр. До прийняття зазначених законів передбачалося частково безкоштовне навчання. Так, в Англії існували безкоштовні або з низькою платою за навчання початкові дамскул і школи для бідняків. У Франції законами 1833 1850, 1867 рр. частина батьків звільнялася від плати за початкове навчання.

Повсюдно вкоренилося розподіл учнів за віковими класами. Однак існували навчальні заклади і без такого поділу (невеликі школи - Англія, моноклас - Франція, іррегулярні школи - США). Якщо в Західній Європі навчання в початкових школах для дівчаток і хлопчиків частіше було роздільним, то в США (особливо в західних штатах) нерідко навчання було спільним.

Програми початкової освіти мали схожість і відмінність. В Англії Акт 1876 визначав наступну програму: читання, письмо, арифметика, малювання (для хлопчиків), шиття, в'язання та ін. (Для дівчаток). Повсюдно вивчався катехізис. У деяких випадках проводилися уроки праці. У Пруссії ( "регулятивом" 1854 г.) програма включала: основи релігії, читання, письмо, арифметику, спів. Крім того, пропонувалося давати деякі відомості з географії, природознавства та історії. Обов'язкові уроки релігії були скасовані в 1872 р У Франції до середини XIX ст. програма обмежувалася читанням, листом, правилами рахунки і уроками релігії. У 1850 р було введено факультативи: історія і географія, початку природознавства, уроки сільськогосподарської праці. У 1867-1868 рр. програми були розширені: передбачалося вивчення почав фізики, хімії, природознавства ( "предметні уроки"), а також малювання, креслення і співу. У США в програму входили читання, письмо і арифметика, у багатьох навчальних закладах викладалася релігія. З 1860-х рр. в початкових школах декількох штатів проводилися заняття ручної праці.

Форми і методи початкового навчання залишалися традиційними і передбачали насамперед роботу вчителя з класом. На початку XIX ст. в Англії застосували методику взаємного навчання, запропоновану Дж. Ланкастером і Е. Беллом. Згідно методі старші успішних учні допомагали вчителю і під його початком вели заняття з іншими учнями. У такий спосіб вдавалося одночасно навчати великі групи учнів читання, письма та рахунку. Дешева і швидка, Белл-Ланкастерська система застосовувалася в Північній Європі, Франції та Росії аж до середини XIX ст.

Мережа початкової освіти поступово розширювалася. Найбільш інтенсивно цей процес відбувався в Пруссії і США, повільніше - в Англії і Франції. До початку 1860-х рр. в США (штат Нью-Йорк) один учень початкової школи припадав на 3 жителів, в Пруссії - на 6 жителів, в Англії - на 8 жителів, у Франції - на 9 жителів.

Успіхом початкової школи Заходу можна вважати помітне зростання грамотного населення: в Пруссії за 50 років (1820-1870) неграмотність знизилася з 28 до 3%, у Франції за ті ж терміни - з 66 до 15%, в Англії з 1843 по 1893 р - з 33 до 18%. Однак все населення охопити мінімальним утворенням не вдалося. Якість елементарного навчання була низькою. Так, в Англії безліч учителів не вміло грамотно читати і писати. Третина учнів початкової школи, за даними на 1870 р була абсолютно неписьменною. У 1890-х рр. абсолютна більшість дітей відвідували школу не більше чотирьох років. У Німеччині в першій половині XIX ст. в народних школах навчалася лише половина дітей відповідного віку. У Франції національною проблемою були пропуски учнями занять ( "абсентизм"). Наприклад, в 1847-1863 рр. систематично пропускали заняття 52% учнів міських початкових шкіл і 67% - сільських. У ті ж роки 40% дітей покинули школу, залишившись неписьменними. У США реальні терміни початкового навчання коливалися від чотирьох до п'яти років.

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >