Навігація
Головна
 
Головна arrow Педагогіка arrow Історія педагогіки та освіти
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Університети та інші вищі школи

Університети та інші вищі школи Заходу в XVII- XVIII ст. вступають в важливий етап. Поступово змінюються пріоритети вищої школи: від класичного греко-латинської освіти до освіти, заснованого на новому науковому знанні. В Англії в руслі подібних тенденцій у вищій освіті посилюється протистояння традиційного і нового. Про кризу консерватизму свідчить стійке зниження числа студентів найстаріших факультетів Оксфорда і Кембриджа, які залишалися оплотом традиційного класичного освіти, заснованого на вивченні латинської та давньогрецької літератури. За цих обставин відкривалися факультети (коледжі) нового освіти в Оксфорді та Кембриджі і одночасно зростала популярність виникали приватних коледжів вищої освіти, де давали нове знання: сучасні мови, історія, географія і т.д.

У Франції подібні зміни проявилися в наростала критиці консерватизму університетів (Сорбонни в першу чергу), які ставали все більш непроникними для гуманістичних ідей Просвітництва. Нові педагогічні віяння знайшли підтримку у вищих навчальних закладах католицьких згромаджень та кількох державних наукових центрах, перш за все в Королівському коледжі (майбутній Колеж де Франс). Тут стали викладати не тільки дисципліни класичної освіти, але також нову філософію, медицину, математику, сходознавство. Суперництво Сорбонни і Королівського коледжу завершилося в 1773 р тимчасовим успіхом консерваторів: коледж був приєднаний до університету. Однак Королівський коледж, академії природничих наук і медицини покінчили з монополією Паризького університету на вищу інтелектуальну освіту, що сприяло розвитку і поширенню наукових знань.

Нові віяння торкнулися і вищу освіту в Північній Америці. Так, програма Гарвардського коледжу, де продовжували переважати елементи класицизму, все більше орієнтувалася на нові наукові і практичні знання. У Гарварді вивчали праці Коперника, давали знання з навігації, рослинництву, метеорології та ін.

Помітні зміни відбулися у вищій освіті на Заході в XIX в. Відбувається помітне зростання і перебудова вищої освіти. Збільшувалося число студентів університетів. Так, в університетах Німеччини чисельність студентів в 1875 р становила 16 тис., А в 1895 р - 28 тис. Подібна динаміка відзначалася у Франції: 10 тис. - В 1837 р, 40 тис. - В 1914 р

Важливі процеси позначилися в еволюції змісту та організації вищої освіти. Так, у Великобританії статути Оксфорда і Кембриджа були змінені в 1870-і рр. таким чином, що стало можливим залучати до викладання більше світських професорів. У цих університетах зросла кількість випускних спеціальностей за рахунок природних наук, лінгвістики, історії. З 1871 р були скасовані конфесійні обмеження для студентів: для навчання стали прийматися не тільки протестанти, а й католики, представники інших конфесій. В індустріальних містах створювалися нові коледжі вищої освіти. У цих вищих навчальних закладах більшість студентів були слухачами. Серед них були вчителі, жінки, представники різних професій. Крім дипломів за традиційними спеціальностями, в нових коледжах можна було здобути освіту з інших дисциплін. В кінці XIX в. в Великобританії утворилася досить чітка ієрархія вищих навчальних закладів: Оксфорд і Кембридж як зразок університетської освіти і інші коледжі. Окремо стояв Лондонський університет з системою іспитів, де знання студентів оцінювали не перебували в штаті університету викладачі.

Реформування університетів і вищої освіти відбувалося і в інших країнах Заходу. Нова модель освіти була запропонована Берлінським університетом (1809). В ієрархії факультетів головне місце зайняв філософський, де вивчався комплекс гуманітарних наук (історія, філологія та ін.). Помітно змінені були програми медичного, юридичного та теологічного факультетів. Акцентоване увага приділялася самостійній роботі студентів (семінари, практика, лабораторні дослідження та ін.). Берлінська модель набула поширення в ряді країн, у тому числі Росії та США.

У Франції до 1870-их рр. державні університети перетворилися на закриті професійні школи. Крім 16 університетів, у Франції до кінця XIX в. відкриваються вищі інститути прикладних наук, де готували інженерів і технічних фахівців. Спектр установ вищої освіти збільшується. До початку XX в. його представляли університети, вищі інститути, інженерні школи, приватні і муніципальні вищі навчальні заклади.

 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук