Освіта після реформ 1860-х рр.

Ліберальні і консервативні тенденції

Устремління держави в другій половині XIX ст. спрямовані були на створення стійкості в сфері освіти шляхом поєднання національних традицій і врахування нових потреб освіти.

На початку царювання Олександра II (1855-1888), після відставки П. Ширинского-Шихматова і призначення міністром освіти В. С. Норова посилилися ознаки лібералізації шкільної політики. В контексті соціальних перетворень, найважливішим серед яких було звільнення селян від кріпацтва (1861), здійснений був ряд реформ у сфері освіти. Знаковою рисою лібералізації в сфері освіти було скасування в 1860-і рр. тілесних покарань в школах.

У 1856 р був відновлений Вчений комітет, який зайнявся підготовкою в ліберальному дусі нових шкільних статутів. На діяльність комітету безумовно вплинули пропозиції видних педагогів і громадських діячів, особливо Н. І. Пирогова та К. Д. Ушинського, а також міністр освіти, професор-ліберал Олександр Васильович Головнін, який керував шкільним відомством з 1861 по 1866 р Головнін поставив перед Міністерством амбітні завдання: координувати "взагалі всю розумову діяльність всіх жителів держави у всіх різноманітних її проявах".

Епоха ліберальних шкільних реформ обірвалася в 1866 р після невдалого замаху на Олександра II. Особлива комісія визнала, що непрямим винуватцем такого терористичного акту виявилося Міністерство освіти, потурати "нігілізму і безбожництва". Росія в результаті вступила на консервативний курс розвитку освіти, який здійснювався фактично аж до кінця XIX ст. Проекти змін в освіті готувалися без участі широкої громадськості. Гранично регламентувалася і була централізована система освіти, ставилися перешкоди емансипації нижчих станів у сфері освіти.

Незабаром після замаху на імператора новим міністром був призначений Дмитро Олексійович Толстой, який пробув в цій якості з 1866 по 1880 рр. Міністр одночасно був главою Святійшого Синоду. Своє призначення Толстой бачив у "боротьбі з нігілізмом і крамолою в освіті".

Після того як Д. А. Толстой був відправлений у відставку з огляду на "крайнього роздратування товариств, особливо батьків і матерів, на міністра народної освіти", консервативні реформи на короткий час було розірвано ліберальним курсом міністра освіти Андрія Олександровича Сабурова (1880-1881), який зайнявся демократизацією університетських порядків.

Однак після вбивства Олександра II в 1881 р освіту знову увійшло в затяжну смугу реакції. Однодумець Д. А. Толстого Іван Давидович Делянов, керуючи шкільним відомством в 1882-1898 рр., Спирався па консерваторів в особі Μ. Н. Каткова, Д. А. Толстого, К. П. Побєдоносцева. Так, наставник Олександра III і Миколи II, обер-прокурор Святійшого Синоду Костянтин Петрович Побєдоносцев (1827-1907) був ідеологом дискримінації нижчих станів і національних меншин у сфері культури та освіти (мусульман, євреїв). Його суспільну роль жорстко охарактеризував А. Блок: "У ті роки далекі, глухі, в серцях панували сон і імла: Побєдоносцев над Росією простяг совині крила".

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >