Навігація
Головна
 
Головна arrow Педагогіка arrow Історія педагогіки та освіти
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Пріоритети виховання і навчання

Перед світовою педагогікою стоїть стратегічна мета - визначити ієрархію пріоритетів виховання, виходячи із загальнолюдських цінностей. В їх число входять виховання толерантного ставлення до інших рас, релігій, соціальних пристроїв і культурних традицій; персональних високоморальних якостей; почуття жалю і готовності допомогти іншим людям; виховання в ім'я миру.

Серйозні труднощі в освіті виникли на тлі урбанізації та екологічної кризи. Життя учнів все більше регламентується рутиною навчальних занять. Сучасна цивілізація породжує в підростаюче покоління песимізм, антигуманізм, зниження етичного і морального рівня. Світ переживає спалах молодіжної наркоманії, алкоголізму, проституції, злочинності. Вади в духовному розвитку молоді - результат безлічі доданків. Серед них - і проблеми виховання та освіти.

Питання демократизації освіти

У центрі уваги педагогічних і громадських кіл в провідних країнах світу знаходиться проблема здійснення демократизації освіти. Існують два різних підходи до цієї проблеми. Один заснований на ідеї егалітаризму і одноманітності загальної освіти. Інший виходить з необхідності диверсифікації (диференціації) освіти згідно індивідуальним здібностям, схильностям і інтересам.

Поняття демократичної системи освіти передбачає доступність освіти, автономію навчальних закладів, наступність ступенів школи, організацію навчального процесу, в якому формується творчо і вільно мислячий і діючий людина. Складова частина демократизації освіти - гарантія вдачі на освіту. Світове педагогічне співтовариство проголошує досягнення системами початкової освіти кількох стратегічних цілей: безкоштовного обов'язкового навчання, виховання "життєвих навичок", підвищення рівня грамотності, ліквідації нерівності статей при отриманні освіти. Рівні шанси на освіту означають доступ до навчальних закладів будь-яких типів і можливість для кожної людини використовувати свої схильності до тієї чи іншої освітньої підготовки. Досягнення права на освіту залишається актуальним з огляду на соціальної нерівності, дискримінації жінок. За даними на 2004 рік, гендерний паритет в початковій освіті дотримуються в двох третинах, в середньому - в однієї третини держав світу, у вищій освіті - лише в п'яти державах. Сучасна епоха породила протиріччя між відносним демократизмом шкільних систем і соціальними чинниками, що перешкоджають отриманню гідної освіти. Освіта і педагогіка поставлені перед необхідністю за допомогою соціальних і педагогічних заходів дозволити це протиріччя, породжене відмінностями в громадському і майновий статус. Як і раніше гостро стоїть проблема невідвідування школи. Вона особливо поширена в країнах, населення яких знаходиться в несприятливих економічних умовах. Багато школярів не доходять до кінця початкової освіти: наприклад, в половині держав Латинської Америки до фінішу початкової школи добираються лише 83% учнів.

 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук