Навігація
Головна
 
Головна arrow Педагогіка arrow Історія педагогіки та освіти
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Диференціація освіти

"Шкільний вибух" (поява в провідних країнах світу масової середньої школи) підштовхнув до розвитку якісно інший системи диференціації (диверсифікації) освіти. Основними формами диференціації є розподіл по різних типах навчальних закладів, а також на профілі і потоки всередині однієї школи, на угруповання в класі. Диференціація здійснюється неоднозначно і суперечливо. Вона нерідко перетворюється в механізм соціального відбору, інструментами якого виявляються платне навчання і система іспитів.

У провідних країнах світу загальну освіту будується на диференціації навчання, в першу чергу в старших класах школи. У світовій педагогіці визнається, що диференціація навчання - реальна основа для задоволення різноманітних інтересів, здібностей і нахилів учнів. Разом з тим стверджується, як, наприклад, заявляв американський вчений Дж. Конант, що вимоги до академічних дисциплін, нс входять в обов'язкову програму, повинні бути "такими високими, щоб у малоздібних учнів немає з'явилася спокуса вибирати ці предмети".

Багато педагогів важливим інструментом диференціації вважають тестування здібностей. Вони бачать в тестометріі корисний спосіб дослідження рівня розвитку учнів. Критики тотального використання тестів відкидають біотерміністское тлумачення тестометріі. Вони засуджують спроби видавати тестування за абсолютний критерій оцінки здібностей, бачачи в ньому перш за все спосіб отримання інформації про рівень розвитку здібностей школяра. Саме так, наприклад, трактують застосування тестів вчені на чолі з англійським вченим Б. Саймоном, які після багаторічних спостережень переконалися, що рівень здібностей дітей, виявлений спочатку тестами як не вселяв надій, після компенсуючого навчання помітно підвищився.

На кінець XX століття в провідних країнах світу відбулося становлення неповної середньої навчального закладу, в стінах якого приступили до диференційованого утворення: молодшої середньої школи (США і Японія), об'єднаної школи (Англія), загальною школи (Німеччина), єдиного коледжу (Франція).

Після неповної середньої школи диференціація триває в навчальних закладах повної загальної освіти різного типу: граматичної і сучасної школах (Англія), реальному училищі, гімназії та основній школі (Німеччина), технологічному, професійному та загальноосвітньому ліцеях (Франція), старшої середньої школи (США, Японія). Головною відмінністю цих навчальних закладів є диференціація програм.

У світовій школі помітно зріс інтерес до навчання обдарованих, талановитих дітей. З'явилися спеціальні школи для обдарованих. У них вчать по більш насиченими програмами. Навчання покликане розкрити юне дарування, допомогти виявити здібності. Крім того, для талановитих дітей в звичайних школах часом організують так звані просунуті класи. Цілеспрямовані виявлення і навчання талановитих школярів об'єктивно необхідні, оскільки сприяють формуванню майбутнього цвіту нації. За підрахунками вчених, від 3 до 8% представників кожної вікової групи мають видатними здібностями, але далеко не завжди можуть їх проявити.

Все більше уваги приділяється навчанню дітей-інвалідів та дітей з негативними відхиленнями в розумовому розвитку. Це важливий напрямок діяльності сучасної школи.

В особливий напрямок диференційованого освіти виділилося компенсує навчання. В узагальненому вигляді компенсує навчання розуміється як педагогічна підтримка соціально знедолених і неблагополучних учнів, забезпечення рівних можливостей освіти для учнів з різних соціальних страт. Воно організовується для ліквідації неуспішності, незадовільної підготовки учнів. Компенсує навчання передбачає співпрацю школи і сім'ї, залучення фахівців з психології та орієнтації, індивідуальний підхід. Особливості такого навчання - додаткові заняття, мала наповнюваність класів, наявність класів адаптації, повторне навчання в одному класі.

 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук