Навігація
Головна
 
Головна arrow Педагогіка arrow Історія педагогіки та освіти
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Системи вищої освіти в провідних країнах світу

У США, які займають лідируючі позиції в світовому вищу освіту, на початку XXI ст. налічувалося понад 4 тис. вищих навчальних закладів. Більше половини з них (близько 2,5 тис.) - Приватні. У США немає чіткого визначення поняття "вищий навчальний заклад". До нього відносять будь-який навчальний заклад, де дають підготовку після закінчення середньої школи. Установи вищої освіти поділяються на дві великі групи: університети, а також молодші і комунальні коледжі. У категорію університетів входять: інтеграційні університети, де ведуться наукові дослідження і викладання; коледжі вільних мистецтв, де обмежуються академічною освітою; професійні вищі школи, перш за все медицини і права. Університети - найбільш престижні вузи і представляють двоступеневі закладу ( бакалавр-магістр ). Коледжі зазвичай спеціалізуються на наданні ступеня бакалавра.

Право вступу до вузу мають лише ті, хто закінчив 12 класів середньої школи і володіє відповідним дипломом. Процедура вступу абітурієнтів складається з декількох етапів. Зазвичай вони надсилають поштою в будь-якої вуз відповіді на стандартні тести. Отримавши оцінки, можна відправляти свідоцтва про них і інші документи в кілька вищих навчальних закладів. При надходженні враховуються не тільки академічні досягнення. Розглядаються різного роду паперу і рекомендації - від місцевої церкви, поліції, сусідів, влади, протоколи шкільних іспитів, спортивні показники тощо. Можливі співбесіди. Не виключено, що просунутим абітурієнтам краще однолітків і однокласників з гіршими навчальними досягненнями. Це наслідок Закону про представництво, згідно з яким переваги під час вступу мають жителі штатів, на території яких знаходяться вузи; закон передбачає також квоти для національних меншин.

Вартість вищої освіти коливається від 10 до 50 тис. Доларів на рік. В оплату включені витрати на навчання і проживання, студентські внески, страховка, гроші на придбання підручників, витрати на транспорт, розваги та ін. Навчання в вузі, особливо популярному і престижному, пов'язане з істотними фінансовими витратами. Однак є досить багато різних стипендій, за допомогою яких успішні випускники середньої школи навчаються безкоштовно або зі значними знижками. Багато оплачують навчання, отримуючи стипендії та гранти від університетів, федерального уряду, окремих штатів, приватних осіб або підробляючи. Щоб здобути освіту, студенти нерідко беруть позику через особливі державні програми. Погашення позики починається через півроку після закінчення університету шляхом виплати щомісячних внесків і зазвичай триває близько 10 років.

Перші два роки вузи дають освіту на основі вивчення насамперед гуманітарних наук. До складу обов'язкових предметів зазвичай включають математику, англійську мову, іноземні мови, кілька соціальних наукових курсів, природні та фізичні науки; можливі курси філософії та світової культури. Далі студенти обирають профілюючу дисципліну, на яку йде основне навчальний час. В останні два роки студент може обрати практично будь-який курс в якості факультативу, навіть якщо він не збігається з профілюючою дисципліною.

Якісно змінюються програми. Йде вироблення стандартів вищої освіти. Очевидним є їх прагматистський настрій. У програмах вузів є федеральний і регіональний компоненти. Перший використовується як стратегічний орієнтир програм конкретних навчальних закладів. В окремих штатах діють Агенства акредитації освіти. Процедура акредитації полягає в оцінці наступності програм навчальних закладів і федеральних стандартів. Планується створити федеральний орган, який координує діяльність агентств.

Поширені так звані кооперативні програми, коли студенти одночасно отримують академічну освіту і працюють в промислових і інших компаніях. У вищих школах діє система консультування для ділової кар'єри. Система включає ряд складових: інформацію, вивчення моделей поведінки, консультації.

У Західній Європі реформування вищої школи склалося з кількох послідовних етапів: упор на забезпечення рівності при отримання освіти (1960-ті рр.); акцент на диференціації навчання (Кінець 1960 - початок 1970-х рр); спеціальну увагу до проблеми зайнятості випускників (середини 1970 - початок 1980-х рр.); вдосконалення управління освітою (з середини 1980-х рр.).

У Великобританії сформована бінарна система вищих навчальних закладів: з одного боку, університети і політехнічні інститути, з іншого - коледжі вищої освіти. Виникають нові типи університетської освіти: на базі коледжів засновано кілька технологічних університетів. Університети поділяються на колегіальні (великі ) і унітарні (малі). У вузи приймаються власники сертифікатів про повну загальну середню освіту. Зарахування відбувається в результаті конкурсу сертифікатів. У деяких коледжах Оксфорда і Кембриджа проводяться вступні іспити. Навчання платне. Виняток зроблено для деяких малозабезпечених студентів. Введено диференційовану оплату за навчання. Студенти платять різні суми залежно від обраної програми. Якщо заняття йдуть в академічних аудиторіях, оплата менше, ніж тоді, коли використовуються лабораторії. Особливо дорого навчання медиків, які платять за практику в клініках. Найбільш висока плата за навчання в Лондонському, Кембриджському та Оксфордському університетах. Великі університети (Лондонський, Кембридж, Оксфорд і ін.) Складаються з коледжів (факультетів) за певними спеціальностями. У складі університетів є також коледжі з підготовки абітурієнтів, підвищення кваліфікації фахівців, викладання англійської мови для іноземців. Унітарні університети поділяються па факультети. Університети мають право присудження усіх трьох ступенів: бакалавра, магістра, доктора. У політехнічних інститутах, на відміну від університетів, по-перше, ширше спектр досліджуваних навчальних курсів. По-друге, обов'язкове курсова робота за фахом, яка виконується на комерційних або промислових підприємствах. Подібно університету, політехнічного інституту готує за програмами бакалавра, магістра та доктора. Політехнічні інститути є автономними корпораціями. У коледжах вищої освіти випускники отримують особливий диплом або диплом бакалавра. Багато коледжів мають підготовчі курси, успішні випускники яких зараховуються без іспитів для навчання за програмою бакалавра в університети або політехнічні інститути. Бакалаври можуть розраховувати на високооплачувану інженерно-технічну посаду в приватній або державній фірмі, на промисловому підприємстві або відкрити власну практику (для медиків і юристів). Ступінь магістра відкриває для кар'єри нові можливості. Наприклад, якщо бакалавр має право мати невелику приватну лікарську практику, то магістр - власну клініку.

Основними видами занять є лекції, семінари, лабораторні роботи. Традиційні заняття з тьютором - регулярні зустрічі 2-10 студентів з закріпленим за ними викладачем. Значну увагу приділено самостійній роботі студентів. В університетах в силу традиційного академізму практичні заняття винесені за рамки навчального плану; виробнича практика відсутня або займає незначне місце. До певної міри положення виправляється завдяки появі в університетах системи сендвіч-курсів. У цьому випадку участь у виробництві стає елементом навчального процесу і чергується з академічним навчанням. У політехнічних інститутах така система поширена набагато ширше, ніж в університетах. Для університетів болюча проблема - професіоналізація освіти, для політехнічних інститутів і коледжів вищої освіти, навпаки, - загальнонаукова підготовка. Інша проблема - оцінка якості вищої освіти. З 1993 р її здійснює Рада з вищої освіти. Рада контролює вищі навчальні заклади і розподіляє державні субсидії, розміри яких залежать від оцінки діяльності ВНЗ.

У Німеччині основу системи вищої освіти складають університети. Поряд з ними існують спеціалізовані вузи ( fachhochschulen), вищі школи мистецтва, управління, теологічні, педагогічні вузи і ін. До навчальних закладів університетського типу, як правило, приймають успішних випускників гімназій та інших середніх шкіл східного рівня. Прийом здійснюється на основі конкурсу свідоцтв про загальну освіту або за допомогою іспитів, співбесіди, тестування. По ряду спеціальностей прийом обмежений квотами: медицина, ветеринарія, архітектура, діловий менеджмент, психологія. У цьому випадку передбачена особлива процедура відбору абітурієнтів. При вступі до вищих школи мистецтв слід уявити свідоцтва про відповідну підготовку або продемонструвати художні здібності. Вступати в спеціальні вузи можна без іспитів, маючи диплом про закінчення середнього професійного училища або пройшовши співбесіду або тестування.

У державних вузах з 2006 р введена плата за навчання. Закон про стимулювання освіти дає можливість частині студентів отримувати грошову допомогу. Передбачені щомісячні виплати студентам. Половина коштів передається безоплатно, решта - в кредит. Навчання у вузах переважно розраховане на 4 роки. Виняток становлять п'ятирічне медичне і трирічне вищу педагогічну освіту. В програми університетів зазвичай входить вивчення гуманітарних дисциплін, юриспруденції, економічних і соціальних наук, природничих наук, медицини, агрономії, лісівництва, дієтології та інженерних наук. Основні спеціальності у вищих школах мистецтв: музична освіта, живопис і фотографія; театр, архітектура, засоби інформації, освіту. Термін навчання ділиться на два рівних циклу: Grundstudium і Hauptstudium. Перший цикл передбачає придбання базових академічних знань і закінчується дипломним заліком. Другий цикл має профільну спрямованість і передбачає поглиблене освіту за обраними спеціальностями. Потім йде стажування (до 18 місяців). Студенти не тільки вибирають навчальні курси, а й послідовність їх вивчення. Вони мають право складати іспити відразу після закінчення курсу або через кілька семестрів. Навчання завершується підсумковим іспитом на здобуття ступеня, яка підтверджує базову вищу освіту і засвідчується одним з двох свідчень: Diplom або Magister. Володарі свідоцтв можуть продовжити освіту, яке триває не менше одного року, а потім на підставі іспиту або захисту дисертації отримати ступінь доктора (Doctor).

Все більше поширюються спеціальні заклади вищої освіти. Кількість студентів в них зростає швидше, ніж в університетах. Основні спеціальності: інженерні науки, економіка, управління, охорона здоров'я, математика, інформатика, мистецтво, кухарська справа тощо. У спеціалізованих вузах - укорочені терміни навчання: трирічна теоретична підготовка та річна практика. Вони тісно пов'язані з промисловими підприємствами.

Чимало студентів, які навчаються 6-8 років, в результаті чого середній вік випускника - 28-30 років. Щоб скоротити реальні терміни навчання і прискорити випуск учнів, полегшуються програми академічних курсів, спрощується процедура іспитів. Так, в минулому студенти могли лише один раз перездавати іспит. У разі невдачі слід заново проходити відповідний курс. В даний час деякі університети дають три спроби перездачі іспитів.

У Франції система вищої освіти відрізняється винятковою дробностью. Поряд з університетами діють елітарні великі школи і спеціалізовані школи. Вищу освіту можна отримати в приватних католицьких університетах і на вільних юридичних факультетах , а також в ряді спеціалізованих вищих шкіл. Приватні навчальні заклади не мають права видавати державний диплом. Учні для отримання диплома повинні складати іспити в державних вузах. При надходженні в багато університетів досить пред'явити диплом бакалавра, який підтверджує успішне закінчення ліцею. Однак значна частина абітурієнтів повинна пройти конкурсний відбір. В університетах з обмеженим прийомом, крім представлення диплома бакалавра, практикуються м'яка селекція, коли, наприклад, зіставляються дані дипломів бакалавра, здійснюється кількісна селекція, коли прийом обмежений числом студентських місць, якісна селекція, коли проводяться іспити або конкурс персональних досьє. У великі школи і частина вузів не університетського рівня прийом ведеться на підставі показників успішності абітурієнтів або, що буває частіше, конкурсних іспитів з високим ступенем відсіву. Особливо суворий відбір у великі школи. Для виходу на іспит необхідно свідоцтво про закінчення платних підготовчих курсів. На курси приймають володарів диплома бакалавра; свідоцтво про закінчення підготовчих курсів прирівняне до диплому першого циклу вищої освіти. Велика частина студентів платить за навчання. Приблизно 25% студентів отримують фінансову допомогу від держави; частина з них звільнена від плати за навчання.

Навчання складається з трьох циклів. В університетах перший цикл триває два роки; підтверджується дипломом ліценціата. Протягом першого циклу дають общенаучную або загальну гуманітарну підготовку, що дозволяє продовжувати професійну освіту в вищих школах різних типів. Другий цикл - поглиблення наукової підготовки і спеціальної освіти. В університетах другий цикл триває два роки, в спеціальних вузах - три-чотири. Підтверджується диплом магістра або майстра. Третій цикл триває не менше трьох років і завершується дипломом про поглиблену освіту або дипломом спеціалізованої вищої підготовки; в разі захисту дисертації видається диплом доктора першого рівня. Його володар має право підготувати і захистити наукову дисертацію на ступінь доктора другого рівня (doctor d'Etat).

Найбільш демократичною формою вищої освіти вважаються університети. Університети мають міцними академічними традиціями. За сьогодні ними втрачено статус найбільш престижних навчальних закладів. Подібним статусом володіють в першу чергу так звані великі школи. Вони готують вищі адміністративні кадри і фахівців високої кваліфікації для промисловості, торгівлі, охорони здоров'я, армії. Великі школи виділяються насиченістю навчальних програм, високим рівнем технічної оснащеності.

Суттєвою рисою реформ є упор на децентралізацію управління вищої освіти і автономію окремих вузів. Цей курс визначений законом про вищу освіту 1984 Відповідно до закону основною організаційною структурою університету є навчально-наукове об'єднання, яке входить до складу департаментів і відділень університетів. Департаменти та відділення реалізують програми навчання і наукові дослідження. Закріплено право університетів на підписання багаторічних контрактів з державою. Контракти дозволяють університетам самостійно визначати багато напрямків викладання і науково-дослідницької діяльності. Для контролю діяльності вузів створений Національний комітет з оцінки діяльності вищих навчальних закладів.

Багаторічної проблемою є запізніле закінчення значною частиною студентів 1-го циклу вищої освіти. У зв'язку з цим вживаються заходи, що полегшують процедури навчання і одночасно посилюють порядок виключення студентів.

Система вищої освіти в Індії побудована за британськими зразкам. У неї входять насамперед коледжі та університети. Розвиток вищої освіти виявилося в 1950-1960-і рр. стратегічним курсом в освітньої політики Індії. За 10 років - з 1951 по 1961 р кількість вузів збільшилася в три рази. Підвищився науковий рівень змісту освіти в коледжах і університетах. Відкрилися великі технічні вузи в Бомбеї, Канпурі, Мадрасі, Кхарагпура. Помітно збільшився відсоток студентів - вихідців з середніх верств населення.

У Китаї вищі школи діляться на університети і інші вузи: технічні, сільськогосподарські, лісові, медичні і фармацевтичні, філологічні, фінансові, політико-правові, спортивні, художні, педагогічні та ін. З 1977 р в вузах відновлено система єдиних вступних державних іспитів: стандартні програми, загальний порядок зарахування. У 1990-і рр. централізація була ослаблена: скасовані єдині екзаменаційні програми. На місцях стали вводити свою тематику екзаменаційних білетів. Вартість навчання складає в середньому близько 4500 юанів (900 доларів).

Відбулися істотні зміни в профільній структурі вищої освіти: скоротилася частка сільськогосподарських, медичних вузів; зросла питома вага фінансових і політико-юридичних навчальних закладів. З'явилася велика кількість короткострокових спеціалізованих навчальних закладів. Відбулися зміни в структурі номенклатури спеціальностей: найбільше число студентів складають навчаються на технічних факультетах. Частина навчальних закладів підпорядкована центральним відомствам, частина - регіональним. Розширюється автономія навчальних закладів "при збереженні єдиного курсу в освіті і направляючого планування". Йдеться про права щодо прийому студентів, регулювання номенклатури спеціальностей, найму кадрів, визначення штатного розкладу, здійснення міжнародних угод та ін. Уряд переходить до "макрокерування" - через законодавство, планування та ін. Закон про освіту 1998 закріпив автономію вузів.

Китай стикається з певними проблемами у вищій освіті: напруженість з фінансовим забезпеченням, працевлаштування випускників. Чи не повністю сформована система, що відповідає викликам ринкової економіки, автономії вузів. На перший план вийшли проблеми підвищення якості освіти, впровадження нових гнучких програм, які передбачають більш ранню спеціалізацію студентів.

В Японії налічується близько 600 університетів, включаючи 428 приватних. Крім університетів до установ вищої освіти відносяться також молодші і технічні коледжі. Університети дають перш за все академічну освіту. Молодші і технічні коледжі головну увагу приділяють професійної та практичної підготовки. Університети діляться па кілька категорій: всеосяжність - з безліччю факультетів, системою третього циклу; змішані - з невеликим числом факультетів; моноуніверсітети з одним факультетом або напрямком освіти; жіночі університети. Реформами передбачено посилення стандартизації, вдосконалення програм, методів навчання; поліпшення контролю якості, зокрема шляхом системи самоперевірки навчальної роботи. Йде пошук нових типів установ вищої освіти. Так, створений Університет в ефірі. Він організовує лекції по радіо і телебаченню. Викладачі дають консультації в навчальних центрах. Після п'яти років навчання і успішних іспитів слухачі отримують диплом бакалавра.

 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук