Навігація
Головна
 
Головна arrow Педагогіка arrow Історія педагогіки та освіти
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

ПЕДАГОГІКА ТА ОСВІТА В РОСІЇ НА РУБЕЖІ ДВОХ ТИСЯЧОЛІТЬ

... Освіта - єдиний цілеспрямований процес виховання і навчання, що є суспільно значущим благом і здійснюваний в інтересах людини, родини, суспільства і держави ...

Закон Російської Федерації про освіту (2012)

Основні педагогічні ідеї та концепції

В поле зору сучасної вітчизняної науки про виховання і навчання зосереджуються на питаннях наукового статусу педагогіки, педагогічних інновацій, методології педагогіки, єдності і відмінностей педагогічної науки і практики, педагогічного проектування, зв'язку педагогіки з іншими науками, сучасні педагогічні концепції і т.д. Педагогічна наука займається вивченням закономірностей освіти і виховання. До кола її завдань входить узагальнення досвіду педагогічної діяльності, прогнозування освіти. Педагогіка розглядається в тісному зв'язку з психологий, фізіологією, социологий і філософією. При вивченні історії теорії та практики виховання і навчання помітну роль зайняла порівняльна педагогіка.

На базі Академії педагогічних наук СРСР в 1991 р виник новий центр педагогічної науки - Російська Академія освіти.

У теорії педагогіки відбулися істотні зміни. Формулюється ідея через виховання сприяти духовному оновленню суспільства. Виховання, відмовившись від авторитарної педагогіки, повинно забезпечити індивідуальну увагу до особистості. Визначено необхідність за допомогою виховання змінювати деформовану при тоталітарному режимі психологію нації, долучати до нових духовних цінностей, відповідним ідеалам демократії, самоврядування, характер і свобод людини, плюралізму. Виховання передбачає вироблення високих моральних стандартів, громадянської відповідальності та самостійності. Нової педагогічної завданням є підготовка до діяльності за межами Росії.

У ідейних обгрунтуваннях виховання відбулися важливі зміни і з'явилися серйозні проблеми. Пішла в минуле монополія ідей комуністичного виховання. У педагогіці виник ідейний вакуум, який необхідно було заповнити новим змістом. Нова парадигма виховання стверджує свободу совісті, передбачає право людини звертатися до культурних цінностей, які він знаходить вірними і привабливими, вибирати моральні ідеї в демократичному спектрі. При обгрунтуванні виховання пропонуються ідеї світського, демократичного виховання. Вони припускають ідейний плюралізм і розмаїття, відмова від екстремістських крайнощів. Нові педагогічні установки проголошують ідейну толерантність, заборона політичної діяльності в сфері освіти і виховання.

Популярність набувають ідеї виховання, заснованого на співпрацю, партнерство. У цих умовах особистість виявляється повноправним учасником педагогічного процесу; виникають довірчі, невимушені відносини між педагогами та вихованцями; реалізуються колективні педагогічні форми і прийоми, здійснюється спільна діяльність учнів, викладачів.

У педагогіці відроджується розуміння того, що сім'я - найважливіше джерело розвитку інтелекту, морального і естетичного формування, емоційної культури і фізичного здоров'я дітей. Сім'я розглядається як партнер школи по вихованню. Провідниками співпраці повинні стати традиційні батьківські комітети, а також нові органи, зокрема шкільні ради.

 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук