Інтернаціоналізація вищої освіти

Головна форма інтернаціоналізації вищої освіти (ТОМУ ЩО) - обмін студентами. Частка Росії в світовому освітньому ринку невелика - трохи більше одного відсотка. У російських вузах в 2002 р навчалося близько 70 тис. Студентів з 150 країн світу. У числі провідних партнерів Росії - країни Заходу. Російські студенти найбільш крупно представлені в США (до б тис.); помітно менше їх в інших провідних країнах світу (наприклад, у Франції - близько 1700). Чисельно вітчизняні студенти за кордоном явно поступаються навчаються в Росії іноземцям.

Для Росії перспективний шлях побудови загального культурно-освітнього простору в рамках Співдружності незалежних держав (СНД) - зміцнення співпраці зі своїми партнерами в сфері вищої освіти. Російська Федерація надає підтримку відкритим в республіках Співдружності університетам, де цілеспрямовано вивчаються російські культура і мова (Вірменія, Казахстан, Азербайджан, Киргизстан, Таджикистан).

Росія, прагнучи до інтеграції вищої освіти на пострадянському просторі, ставить одночасно економічні, політичні та власне педагогічні завдання. Російські пріоритети охоплюють всі основні види діяльності по ТОМУ ЩО: мобільність студентів і викладачів, стикування навчальних програм, співпраця окремих навчальних закладів, узгодження дипломів, популяризація російської мови і культури та ін. Перевага віддається двостороннім угодам і контактам окремих навчальних закладів. Акцент робиться на діях установ, структур і організацій: навчальні заклади, об'єднання ректорів, міністерство освіти і т.д.

У російській політиці ТОМУ ЩО ослабли політико-ідеологічні уподобання. Разом з тим представлений досить сильно культурний аспект. Йдеться про прагнення через освіту сприяти поширенню російської мови і культури за межами Росії. Незмінним залишається базовий принцип російської політики - інтеграція освіти на просторі СНД за підтримки національних духовних і культурних цінностей.

Росія декларує пріоритети по ТОМУ ЩО для партнерів по Співдружності незалежних держав. Російські вищі навчальні заклади створюють преференції для студентів з республік СНД. Однак реалізуються такі пріоритети недостатньо. Фактично іноземні студенти представлені в основному представниками далекого зарубіжжя.

Російська Федерація в 2003 р приєдналася до Болонського угодами 1999 року про створення загальноєвропейського простору в сфері вищої освіти. Цей крок повинен полегшити домовленості про взаємне визнання російських і європейських дипломів. У перспективі - широкі можливості "експорту" нашої освіти. Передбачається в майбутньому відмовитися від поняття "навчальний курс", замінивши його на "заліковий кредит". Залікові кредити дозволять визнавати і зараховувати дисципліни, прослухані в будь-якому університеті країни - учасниці Болонських угод.

Вступ до Болонського клубу викликало в університетських колах неоднозначну реакцію. Висловлюються побоювання, що станеться корінна і невиправдана ломка вітчизняної вищої освіти. На думку В. Садовничого, наслідком приєднання Росії до Болонського процесу може стати зниження "планки нашої освіти".

Росія, прагнучи до міжнародної інтеграції вищої освіти, ставить на перше місце економічні та власне педагогічні завдання. ІВО - помітний джерело доходів вищих навчальних закладів, спосіб інвестицій в освітні інститути шляхом використання плати іноземних студентів. Росія потребує міжнародних програмах вищої освіти, оскільки відчуває брак фінансових та інших ресурсів в сфері освіти.

ІВО наштовхується на серйозні перешкоди. Економічні механізми ІВО залишаються менш розвиненими, ніж на Заході. Далека від вирішення проблема еквівалентності російських і іноземних дипломів про освіту. Гостра тема - забезпечення безпеки іноземних студентів, перш за все з країн третього світу.

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >