Навігація
Головна
 
Головна arrow Педагогіка arrow Історія педагогіки та освіти
< Попередня   ЗМІСТ

Проблеми виховання

Стан виховання викликає в російському суспільстві глибоку заклопотаність. У навчальних закладах продовжує жити педагогічний авторитаризм. Зберігаються жорсткі, грубі форми виховання. Багато в чому навчально-виховний процес підпорядкований регламентациям і формалізований. Як і раніше головною фігурою в школі залишається вчитель, а не учні.

Чи не втрачають гостроти проблеми, які повинні вирішуватися з урахуванням освітніх інтересів населяють Росію етносів. Виховання піддається тиску негативних різноспрямованих тенденцій: до граничної Етнопедагогіческіе суверенізації і ігнорування імперативів полікультурності. Особливу загрозу становлять націоналістичні тенденції. Влада низки автономій часом захищають привілеї титульних етносів за рахунок культурно-освітніх інтересів інших етнокультурних груп. Робляться окремі спроби регіональної ізоляції культури і освіти, відмежування від загальнонаціональної і російської культури і освіти.

Необхідно протистояти зростанню дитячої злочинності, погіршення фізичного здоров'я учнів. На школу нахлинула лавина правопорушень, насильства і знущань. У 1990-і рр. в середньому щорічно близько 90 тис. дітей здійснювали кримінальні злочини. В одному тільки 1997 р дітьми і підлітками було скоєно понад 200 тис. Кримінальних злочинів. Подібне становище вкрай турбує російське суспільство.

Турбує суспільство і стан фізичного виховання. За даними на 1996 р, не викликає побоювань здоров'я тільки 13% дітей, що надходять в початкову школу. З закінчили початкову школу не викликає тривоги здоров'я тільки 7% хлопців. В цілому за період шкільного навчання кількість здорових дітей скорочується в 3-4 рази. Здоров'я кожного третього учня неблагополучно. У число причин входять недоліки медичної служби, фізичного виховання і спорту. Бракує спортивних залів, плавальних басейнів. З медичних працівників в школі зазвичай є лише медсестра. Негаразди зі здоров'ям школярів посилюється внаслідок навчальних перевантажень та інших негативних педагогічних чинників. Вчителі погано знають особливості роботи з хворими дітьми. У класах з безкомпромісним, владним учителем зростає поточна захворюваність. Інша картина в класах з м'яким, доброзичливим викладачем.

Процес виховання в значній мірі стихійний. Ні скільки-небудь виразного педагогічного співробітництва батьків, школи і суспільства. Образно кажучи, батьки виховують того, що було в минулому, вулиця - що відбувається сьогодні, школа - що буде в далекому майбутньому.

 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук