Пілотні (експериментальні) школи

Важливий двигун інновацій в розвитку освіти - пілотні (експериментальні) навчальні заклади. Вони грають важливу роль як центр пошуків інших змісту, форм, методів освіти, посередника популяризації нових педагогічних підходів. Діяльність таких шкіл координується на міжнародному рівні і в окремих країнах. Засновано Європейська федерація експериментальних шкіл зі штаб-квартирою в Парижі. У США створена Альтернативна освітня дослідницька організація. У пострадянській Росії діяльністю експериментальних навчально-виховних установ займалися Асоціація інноваційних шкіл і центрів, Московський Центр Вальдорфської педагогіки, проводяться конкурси інноваційних навчально-виховних установ.

Експериментальні загальноосвітні школи покликані покінчити з витратами традиційного виховання і навчання. Вони народжуються на хвилі критики регламентованої, стандартизованої класно-урочної системи, авторитаризму виховання. У них використовуються методики, в яких акцент зроблений на гуманних відносинах між учасниками навчально-виховного процесу, на розвиток персонального потенціалу учнів за допомогою неформальних методів і прийомів, які повинні допомогти школярам здобувати знання і життєвий досвід, входити в світ дорослих. Ці школи висловлюють негативне ставлення до енциклопедизму навчальних програм, посилення дисципліни.

Організація пілотних шкіл - один з основних напрямків державної політики. Влада нерідко ініціюють створення таких шкіл. У Росії, згідно з Класифікацією державних загальноосвітніх закладів м Москви (1991), школи ділилися на два типи: традиційні та експериментальні. При департаменті освіти США існує Федеральне бюро експериментальних шкіл, Президент Сполучених Штатів Америки Р. Ніксон в 1970 р направив послання до Конгресу, де запропонував використовувати пілотні школи в якості "моста" між теорією і практикою освіти. Департамент освіти і Бюро експериментальних шкіл в США на виконання такої програми розглянули в 1971-1972 рр. до 500 проектів експериментальних навчально-виховних установ.

Особливо значні масштаби створення нетрадиційних шкіл в США. На початку 1970-х рр. в Сполучених Штатах Америки начитував понад 2 тис., в 1977 р - близько 10 тис., в 1994 р - понад 2,6 тис., в 1997 р - понад 3,8 тис., в 2000 р - близько 11 тис. таких навчальних закладів; в 2000 р в них навчалися 612 тис. школярів (1,3% всіх учнів).

В інших країнах масштаби скромніше. У Росії в 2006- 2007 рр. щорічно надавалася державна підтримка 3 тис. загальноосвітніх установ, які впроваджують інноваційні проекти (по 1 млн руб. кожному). У Франції в 1978-1979 рр. під егідою Національного педагогічного інституту діяли до 150 так званих відкритих шкіл.

Альтернативні школи

Ініціатором створення з 1970-х рр. так званих альтернативних шкіл були США. В альтернативній школі діє принцип добровільності. Вчителі, учні та батьки мають право вибирати між звичайним і нетрадиційним навчанням. Зробивши вибір на користь альтернативної школи, вони повинні брати участь у експерименті. Девіз альтернативної школи - слово "так" нової, часом суперечливою, педагогічної ідеї. Альтернативні школи призначені тим, хто не бажає обмежитися звичайним освітою. Пропонувалися нетрадиційні заняття в музеях, наукових лабораторіях, бібліотеках, просвітницьких центрах, за індивідуальними планами. Кількість викладачів в порівнянні зі звичайними навчальними закладами збільшувалася. З учнями могли займатися не тільки педагоги, а й батьки (змішане викладання).

Альтернативні школи проголосили ідеї навчання в якості гри, творчості, радісного відкриття. Серед часто використовуваних форм навчання - бесіди, дискусії, розвиваючі ігри, вправи творчого характеру.

Російський варіант альтернативної школи запропонував московський приватний ліцей "Ключ" (1990). Діти займалися у двох групах по 15 учнів у кожній. У групах працювали два педагога-вихователя, фахівці-майстри, що за задумом організаторів школи дозволяло будувати діалогічну модель спілкування і освоювати картини світу. Організовувалися виїзні заняття. Учасниками життя "Ключа" були активні і зацікавлені батьки. Вони допомагали при звичайних і виїзних заняттях.

До числа альтернативних шкіл у США відноситься безліч проектів, в тому числі "відкриті школи", "цілорічні школи", "неградуйований школи", "магнітні школи", "вільні школи", "школи майбутнього".

 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >