Навігація
Головна
 
Головна arrow Соціологія arrow Технологія соціальної роботи
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

РОЗДІЛ V. ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ РЕСУРСІВ ІНДИВІДА, ГРУПИ, СПІЛЬНОСТІ

Творчість у соціальній роботі

Для того щоб людина могла себе реалізувати, необхідно створити умови для його діяльнісного ставлення до життя, а також сформувати необхідну середовище, що створює умови для подолання людиною кризи соціального функціонування.

Важливим засобом сприяння і допомоги людині у вирішенні його соціальних проблем виступає соціальна робота як вид діяльності і засіб розвитку здібностей і готовності людини до вільного взаємодії з навколишнім світом.

Розвиток або відновлення діяльнісного ставлення людини до життя в процесі соціальної роботи - це розвиток його здібностей, потреби і готовності до вирішення своїх проблем. Вирішення цього завдання можливе через залучення людини в творчу діяльність.

Творчість - це діяльність, результатом якої є створення нових матеріальних і духовних цінностей. Творчість передбачає наявність у особистості здібностей, мотивів, знань і умінь, завдяки яким створюється продукт, що відрізняється новизною, оригінальністю і унікальністю.

Визначає здатність людини до творчості його нескінченна складність. Вона дає йому можливість бачити, здобувати нові знання, вміння, навички, зв'язку, ролі, відносини і т.д. Протидіяти зовнішнім силам людина може тільки тому, що здатний стати нескінченно складним, непередбачуваним в своїх проявах, особливо в прикордонних ситуаціях. Наприклад, людина знаходить в собі сили і починає вести життя без наркотиків і алкоголю або веде боротьбу за життя в екстремальних ситуаціях.

Завдяки своїй нескінченності, складності, людина може протиставити себе зовнішньому тиску і стати законодавцем нового, значущого для себе порядку.

Творчість спонукає в людині мотивацію до активної діяльності, часто для людини важливий сам акт творіння, а не його плоди. Кожна людина здатна до творчості. Підставою для творчості є його творчий потенціал (від лат. Potential - "можливість", "потужність", джерела, засоби, запаси, які можуть бути використані для вирішення завдань, досягнення певної мети; діяльнісна сторона буття людини, його ресурс можливих дій).

Більшість дослідників визначають творчий потенціал як системна якість інтелектуальних і фізичних сил людини, орієнтованого на творення нових, позитивно значущих соціальних цінностей.

Творчий потенціал проявляється в процесі активного буття зі світом, в системі надприродних відносин, в якій утворюється людська сутність, нескінченність і складність світу, а також якщо в процесі взаємодії світу і людини стає можливим його творчість.

В процесі взаімодеятельності утворюються передумови формування і розвитку творчого потенціалу, який є виразом якісної характеристики суб'єкта творчості.

Зміст творчого потенціалу людини - це сукупність різних здібностей і потенціалів: преобразовательно-предметних (навички, вміння, здібності), пізнавальних (інтелектуальні здібності), аксіологічних (ціннісні орієнтації), комунікативних (морально-психологічні якості), художніх (естетичні здібності).

Творчий потенціал особистості (по М. С. Кагана) визначається отриманими особистістю і самостійно виробленими вміннями і навичками, здібностями до дії, творчого і (або) руйнівному, продуктивному або репродуктивному, мірою реалізації здібностей в тій чи іншій (або декількох) сфері: праці , спілкуванні соціально-організаторської і революційно-критичної діяльності.

Творчий потенціал людини - це внутрішня умова його саморозвитку і якісна характеристика стану його здібностей і готовності здійснювати соціальне функціонування, констатуюча рівень розвитку людини.

Форми прояви творчого потенціалу - взаємодія зі світом, праця, спілкування, гра.

Творчий потенціал фіксує джерела саморозвитку індивідуума, що реалізує себе зовні, тобто актуалізується, виражає міру вільного діяльнісного ставлення людини до світу, фіксує реально існуючі освітні, інформаційні, морально моральні, комунікативні ресурси. Творчий потенціал - це інтегрований ознака соціальності людини.

Творчий потенціал дозволяє людині успішно адаптуватися до постійно мінливої ​​економічної, політичної, соціальної та культурної ситуації в країні, проявам соціальних протиріч і соціальних ризиків, активно впливати на їх перетворення, відчувати потребу в прояві, самостійності та відповідальності в діяльності, соціальному функціонуванні та соціальній взаємодії.

Стан творчого потенціалу людини відображає соціальні проблеми людини і їх характер, здатність людини до їх вирішення, визначає рівень його соціальності.

Соціальність людини визначається його здатністю до вільного взаємодії з навколишнім світом, самозабезпечення життєдіяльності, включеністю в соціальні відносини і виконанням соціальних ролей і функцій.

Елементи структури соціальності - соціальні здібності, потреби, інтереси і мотиви. Саме вони обумовлюють ступінь можливостей і потреби людини здійснювати вільну життєдіяльність.

Умовою розвитку соціальності людини є залучення людини в діяльність, спрямовану на розширення горизонту його ставлення до світу і самому собі.

Існують наступні точки зору на те, як людина стає володарем творчих обдарувань.

Здібності індивіда формуються і розвиваються в процесі його життя в конкретних умовах.

Людська природа стабільна і незмінна.

Властивості людини формувалися в ході тривалої біологічної та соціокультурної еволюції.

Біологічна еволюція не могла зробити такого перевороту в розвитку людської природи, який справила культура.

Саме під впливом культури атрибутивні властивості людини знаходять своє соціокультурне вираз в здібностях людини.

Діяльність може здійснитися тільки при наявності здатності суб'єкта реалізувати її в дійсності. Здібності - це не будь-які індивідуальні особливості, а лише такі, які мають відношення до успішності виконання будь-якої діяльності або багатьох діяльностей. Здібності не зводяться до знань, навичок чи умінь, які вже є у даної людини.

Здібності людини можна розділити на чотири основні групи: інтелектуальні, духовно-моральні, перетворюючі, соціальні.

Інтелектуальні здібності виражають соціально-психологічні можливості людини, його знання, навички та вміння.

У структуру інтелектуального потенціалу входять також духовні цінності, ідеали, переконання, орієнтації, інтереси людини.

Духовно-моральні здібності - це потенційне джерело творчих сил людини. Ці цінності формують готовність включитися в діяльність, є моральним базисом діяльності, забезпечують раціоналізацію життєдіяльності людини, тобто постановку, обгрунтування і прийняття цілей відповідно до моральними установками, вибір способу, виду і сфери прикладання своїх сил. Крім того, духовно-моральні цінності людини забезпечують співвіднесення цілей і засобів з планованими результатами своєї діяльності і лежать в основі регламентації творчої діяльності.

Перетворювальні здатності - це здібності до діяльності, до перетворення природи і речовини з метою задоволення своїх матеріальних і духовних потреб. Перетворювальні здібності є основою для відтворення і розвитку життя людини і суспільства.

До здібностям такого роду відносяться здібності до праці, споживання, створення необхідного і додаткового продукту, здатність до отримання доходу.

Соціальні здібності - це здібності до суспільної комунікації.

Розвиненість соціальних здібностей забезпечує індивіду успішна взаємодія з іншими людьми, з суспільством в цілому.

Для того щоб людина включився в перетворювальну діяльність, недостатньо того, щоб він мав здібностями, важливо також, щоб у нього була внутрішня потреба їх проявити, щоб він був готовим їх застосувати і мав для цього відповідні можливості.

За характером і змістом проблем, які вирішує людина, можна виміряти результати життєдіяльності людини, тобто визначити стан його творчого потенціалу.

Соціальні проблеми людини - це показник кризи соціального функціонування людини в суспільстві, показник стану творчого потенціалу людини, який не дозволяє йому гармонійно взаємодіяти з навколишнім світом. Джерела соціальних проблем людини криються в характері взаємодії людини з навколишнім світом, в умовах макро-, мезо- і мікросередовища.

Головні цілі процесу соціальної роботи з людиною - виявлення ступеня можливостей людини здійснювати діяльнісної вільна взаємодія зі світом; розробка і реалізація шляхів практичної допомоги, сприяння для відновлення або розвитку соціальності людини як здатності, потреби і готовності до соціального функціонування.

Без активного включення особистісного творчого потенціалу людини в рішення своїх проблем неможливо досягти належного ефекту в процесі соціальної роботи.

Крім цього праця соціального працівника без активного включення свого особистісного потенціалу, творчого бачення способів і форм реалізації тих чи інших технологій соціальної роботи буде носити ремісничий, формальний характер, а тому буде непродуктивним.

Напрямки соціальної роботи для досягнення соціальності людини - залучення в діяльність, розвиток, реабілітація, корекція, виховання.

Використання технологій творчості в соціальній роботі дозволяє активізувати реабілітаційний потенціал людини, зробивши його активним суб'єктом реабілітаційного процесу за рахунок підвищення особистісної мотивації до творчості.

Технології творчості спрямовані на виявлення та розвиток креативних здібностей індивіда і їх розвиток в різних видах діяльності.

Виділяються наступні види творчої діяльності фахівця соціальної роботи:

  • - Діагностичне та методичне творчість - пошук і знаходження нових способів вивчення особливостей людини в проблемі, застосування і створення нових методів і діагностичних прийомів;
  • - Комунікативне творчість, тобто креативність спілкування - пошук і знаходження шляхів вирішення нових комунікативних завдань, нових засобів мобілізації міжособистісної взаімодеятельності в процесі соціальної роботи, створення нових форм спілкування в груповій роботі;
  • - Самореалізація фахівця соціальної роботи на основі усвідомлення себе творчою індивідуальністю, визначення індивідуальних шляхів свого професійного зростання.

Існують такі рівні творчості в процесі соціальної роботи:

  • - Рівень елементарного взаємодії з індивідом, групою - фахівець соціальної роботи використовує зворотний зв'язок, коригує свою взаємодію з його результатами;
  • - Рівень оптимізації взаємодії в процесі соціальної роботи - творчість тут полягає в умілому, ефективному виборі і доцільному поєднанні і застосуванні відомих технологій вирішення проблеми індивіда;
  • - Евристичний рівень - творчість на цьому рівні полягає в конструюванні технологій взаімодеятельності в рішенні проблем конкретного індивіда;
  • - Самостійність дій індивіда як вищий рівень творчості фахівця соціальної роботи.

Терапія творчістю в філософському розумінні є терапія творчими заняттями, пов'язаними з пошуками сенсу життя, свого місця серед людей і природи.

Терапія творчістю поступово складалася з наступних самостійних дій, які об'єдналися згодом в психологічній і терапевтичної практиці в нероздільне ціле: терапевтичної захопленості різними творчими заняттями і терапевтичного саморозкриття у творчості, цілющого пошуку сенсу життя.

В Англії в 1796 р священнослужитель У. Тук відкрив "йоркське притулок", де вперше в середньовічній Європі лікування психічнохворих жорстокими покараннями було замінено лікуванням враженнями і трудовими заняттями.

Президент Всесвітньої асоціації динамічної психіатрії професор Μ. М. Кабанов вважає, що мета терапії захопливими заняттями (трудотерапії) - не просто повернути людину до праці, а, спираючись на особистість, відновити або зберегти сто індивідуальну і суспільну цінність, що, на його думку, неможливо без захопленості і творчості.

Терапія захопленістю, творчістю сприяє розвитку особистості, часом не тільки відновлює або зберігає індивідуальність, по і дозволяє підняти особистість на новий, більш високий рівень в процесі соціальної роботи.

Механізми терапевтичного творчого саморозкриття проявляються в захопливих заняттях, так як людині властиво захоплюватися, як правило, тим, що йому співзвучно, висловлюючи себе в цьому захопленні. У прийомах творчого саморозкриття творчість є основний вплив, що розкриває особистість і переживання людини, більш-менш усвідомлює це саморозкриття. У цьому випадку саме творчість полегшує стан, допомагає побачити, відчути, зрозуміти суттєве в собі для інших, а значить, і для себе.

Прийоми терапії захопленістю і творчістю - ігрова терапія, музикотерапія, арттерапія - виникли з клініко-терапевтичного, лікувально-педагогічного, психоаналітичного вивчення впливу творчості і культури на людину і поступово стали самостійними напрямками психологічної, соціально-медичної та соціально-педагогічної діяльності.

У XX ст. в терапії саморозкриття у творчості все більше підкреслюється значення творчого саморозкриття людини. Сутність терапії творчістю - прояснення, зміцнення, підтримування духовної індивідуальності людини, що по-справжньому можливо лише в творчих заняттях.

Сучасні технології творчості в соціальній роботі - трудотерапія, музикотерапія, ігротерапія, ландшафтотерапія, атротерапія, куклотерапія, казкотерапія, ізотерапія і т.д.

Технології творчості - це найбільш ефективні технології комплексної соціальної роботи з людиною або групою, вони не тільки дозволяють розвинути творчі можливості людини, а й продуктивно впливають на попередження та вирішення багатьох соціально-психологічних і соціально-педагогічних проблем, що виникають у людини в процесі реабілітації і життєдіяльності .

Технології творчості застосовуються в комплексній реабілітації інвалідів, наркоманів, алкоголіків, людей, схильних до бродяжництва, психічно хворих людей і т.д. Вони формують активну соціальну позицію і сприяють максимальному розкриттю їх потенціалу.

Поєднання технологій творчості з двигательно- орієнтованими практиками дозволяє дитині з ДЦП усвідомлювати можливості свого тіла, внаслідок чого змінюється його ставлення до зовнішнього світу і оточуючих людей і соціальна позиція.

 
Якщо Ви помітили помилку в тексті позначте слово та натисніть Shift + Enter
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >
 
Дисципліни
Агропромисловість
Аудит та Бухоблік
Банківська справа
БЖД
Географія
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика та Естетика
Журналістика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логіка
Логістика
Маркетинг
Медицина
Нерухомість
Менеджмент
Педагогіка
Політологія
Політекономія
Право
Природознавство
Психологія
Релігієзнавство
Риторика
Соціологія
Статистика
Техніка
Страхова справа
Товарознавство
Туризм
Філософія
Фінанси
Пошук